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参考资料,少熬夜!《绝招》教学反思(3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《绝招》教学反思(3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《绝招》教学反思1今天,我执教的《绝招》也是1篇略读课文,本着“繁削减”的原则,《绝招》这一课的教学,我主要完成了两个任务:一是学生把课文读正确,读流利,并尽量读出感情;二是把“阅读提示”中“想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招;再想象一下,小柱子是怎样练绝招的”这两个问题解决。《绝招》的课文内容较长,读完一遍需要5分钟以上,再加上文中的生字达到了18个,学生想读好课文就有较大的难度。但是课文越难读,我想留给学生读书的时间、机会就应该越多。所以,我在本课时的教学中共安排了四次不同要求的课文朗读:第一次,学生初读,我提的要求只有两点:①读准生字;②标出自然段。这么长的课文,这么多的生字,学生能在初读时做到这两点,就已经不错了。为了帮助学生下一步读熟课文,我还特意安排了难读的词语和句子的指导和训练。第二次,让学生尽量把课文读流利,要求:划出自己人认为写得好的句子,在感受深刻的地方写上自己的感受。提出这样的要求是为了培养学生“不动笔墨不读书”的习惯,同时也让学生从课文中获得一些初步的浅显的感受。第三次,学生快速默读,思考“阅读提示”中的第一个问题“几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招。”由于这一问题并不难,学生很容易理解。对于“你最佩服谁”,学生答得很精彩,因为他们说的是自己的心里话,说的是自己内心思考的结果。比如:一个学生说佩服三胖,因为三胖憋气的时间长,游泳时会很有用;另一个学生说佩服二福,因为二福武术很棒,遇到坏人可以对付他;还有很多学生说出了佩服小柱子的原因。第四次,是大致理解课文内容后的感情朗读。我采取了比较自由的朗读方式,喜欢哪段就读哪段,只要读出感情就行。在本课时中,我重点指导了两处地方:(1)是对难读的词语的指导训练。(2)是对“想象小柱子怎样练绝招的”这一难点的提示,帮助学生打开思路,特别是学困生不至于无从下手。这节课也有许多不足,需要我不断努力改进。《绝招》教学反思2《绝招》是1篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领,第一次输了,感到很羞愧,于是他暗自练习绝招。结果,在他的努力下,实现参考资料,少熬夜!了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。1、重点内容精读,次要内容略读,这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解,分析,所以这节课我基本选用全放的教学方法。根据本组课文内容和本课阅读提示,我重视学生学习方法的指导与训练,培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次,让学生在读懂课文的基础上,在小组里质疑并互问互答,合作学习。接着组织学生各抒己见,全班解决,如小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标,又达到合作探究,互动学习的效果。2、故事很简单,学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。通过想象,体会任何本领都是要通过勤学苦练的,所谓宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。教学时我引导学生想象,并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的,大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的,同学之间相互补充,这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基础。以上是我对本课教学的一点肤浅的体会。《绝招》教学反思福建省仙游县师范附属小学蔡丽女《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文,讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。因此,学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。略读课文是人教版教材的新类型,本课教学我进行了大胆尝试,根据略读课文的教学特点和本课的选编意图,力求突出以下四点:1、自读自悟:新课程倡导自主合作探究的学习方式。教学时让学生在教师的引导,点拨,组织下,运用自己感兴趣,最擅长的学习方法进行充分的自主阅读,自主学习,并在自主学习的基础上进行小组合作学习,全班讨论,互相交流自己的阅读感受。整个教学环节中,实践着自主合作探究的学习方式,既确立了学生的主体地位,充分享受了阅读的乐趣;又发挥了教师的主导作用,有效地提高课堂教学效率。通过这样的教学,学生感受深刻而丰富。2、学法指导:重点内容精读,次要内容略读,这是略读课文主要的教学参考资料,少熬夜!方法。因为这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解,分析,所以这节课我基本选用全放的教学方法。以一个学习伙伴的身份给学生加油,并作适当的引导。根据本组课文内容和本课阅读提示,我重视学生学习方法的指导与训练,培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次,让学生在读懂课文的基础上,在小组里质疑并互问互答,合作学习。接着组织学生各抒己见,全班解决,如小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标,又达到合作探究,互动学习的效果。3、角色互换:本次教学中,我注意与学生互换角色,让学生过过教师瘾,自己退而成为指导者,组织者,听评者,让课堂教学充分走向民主和开放。如:请学生当小老师指导大家分析课文题目;向大家介绍课文里的生字;用自己的话说说小柱子怎样练绝招等。学生在这样轻松和谐的课堂气氛中学习语文思维敏捷,兴致高昂,争当下次的小老师。4、珍视感受:别看学生的年龄小,却有很多让人意想不到的绝招。学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发,通过个性化的自由阅读,很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事,并这些事发表自己的看法。孩子们纷纷发言,说得合情合理,切合实际。课堂上,我引导学生在熟读并理解课文的基础上表演自己的绝招。表演使学生大脑想象处于积极的兴奋状态,学习情绪也达到了高潮。如:张宇同学为大家表演口技学动物叫;林毅同学为大家表演一笔画等。在这种民主开放,别开生面的课堂教学中,台上台下学生都能主动积极地进行创造性学习,教学效果良好。当然由于本人对新课程学习还不够,有许多精髓的内涵还领会不深,在教学中难免含有偏颇,请同行们给予指正。《绝招》一课导入反思河南省济源市济水东园学校常鸿雁我在教学《绝招》一文前,胶尽脑汁地想了好几种导入方法,但总觉得不尽人意,因为我想用我所拥有的绝招吸引孩子的眼睛。正在我一筹莫展的时候,突然计上心头。就用转眼珠子这个绝招吧!说起转眼珠子,还有一段小故事,由于我的眼睛近视,医生让我闲暇时间里多转动转动眼球,让眼睛得到适当的休息,刚开始的时候,我总也不会转,说是转眼珠子,倒不如说是转动脑袋瓜子。经过一段时间的练习,我练得比医生还要好,现在就更别说了,我一转眼珠子总会引来一阵笑声,因为转得实在太快了。用这个绝招的目的'有二:一是用这种方式激发学生学习的兴趣,兴趣是成功的一半嘛;二是这个绝招与书中的绝招有不谋而和之意,能告诉孩子绝招是练出来的,并且是对自己有用的。于是我是这样设计这节课的导入的:(对话:)参考资料,少熬夜!师:孩子们,你们观察一下老师的眼睛,谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处?学生兴趣盎然地观察着我的眼睛,然后兴奋地举起手来。生1:老师的眼睛会说话!师:看来你抓住了老师眼睛的特点来说了,你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗?生2:老师戴着眼镜!师:是啊,老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜,不过老师的眼睛还拥有一个绝招,想看吗?(孩子们的精神为之一振,大声嚷嚷道:想,想,想!)师:不过在看老师表演绝招之前,老师想先请大家做一个游戏,听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来:左,上,右,下(说的速度越来越快,孩子们的脑袋转得也越来越快。)这时让孩子们停下来,让他们看我转眼珠子,刚开始转,就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声,有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机,说:其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样,转的是小脑袋,你知道老师为什么会拥有这项绝招吗?又是怎样练成的吗?要想揭开这个谜底,或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示(用相似的情境激发兴趣,此乃一举两得也)就这样调动了学生学习新知的欲望和积极性,同时通过本节课的学习和我的导入,他们一定会知晓绝招一定是对自己有用的,一定是练出来的。我相信课下孩子们一定也会积极地去练一项属于自己的绝招!《绝招》教学反思本学期,我校开展了自主测查式略读课教学模式的研究,并由我们组的组长辛岩红老师执教了一堂校内引路课。之后,学校要求每一位语文老师上一节略读课教研课,达到每一位语文老师都会上略读课的目的。我上了《绝招》这节课。课后,教导主任和我们组的组长对这节课给以点评,并给予了高度的评价,还说我的课在辛岩红老师引路课的基础上有了新的突破。我上的这节课优点主要有以下几点:一、教学目标的确定比较准确,体现了一个主体,六个特性。这主要得益于尤校长做的有效课堂教学之教学目标的确定的讲座,它让我真正认识到教学目标的行为主体是学生。教学目标所描述的是学生学习后的行为,而不是教师的行为。因此,我把教学目标确定为:1、正确、流利、有感情朗读课文,说出课文的主要内容。2、运用圈一圈、画一画的方法,了解几个孩子比了哪些绝招,运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招,运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。3、在读说中体会童年生活的快乐,感受童真童趣,并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。参考资料,少熬夜!二、严格按照略读课教学模式上课。创设情境、导入新课、明确问题、学法迁移、自学合作、开放拓展、质疑总结、布置任务四大环节清晰、紧凑,且每个环节的任务能在规定时间内很好地完成。三、注重学法迁移。在进行学法迁移时,不仅让学生说明这些问题你想用什么方法解决?而且说明选择这种方法的理由。这样,就避免了学生运用学法的盲目性。四、学习评价贯穿始终,而且注意教师评价、学生自我评价、学生之间相互评价相结合。一开课我就交代:这节课我们还要从习惯、朗读、知识三个方面来考查同学们参与学习的情况,你们有信心闯过这三关吗?全班学生齐声高呼:有!老师相信你们个个都会表现得很棒!学生参与学习的积极性一下子被调动起来。习惯是从听课状态、发言情况、自主学习、合作学习四个方面来评价的,要贯穿整节课的始终。朗读主要用于检查学生朗读课文的情况。先指名朗读课文,再由参与朗读的学生自己给自己评价打分,并征求全班同学的意见。再在小组内接读课文,并按上述步骤进行评价打分。知识主要看学生对测试卷上的题回答的情况。下课前,让每个小组分头统计这节课上每个同学的综合成绩,老师了解各分数段后进行总结性评价。正是这种评价形式得到了主任和组长的赏识。但我觉得还不够完善,特别是习惯方面,怎样做到自评、互评、师评相结合,将成为我今后工作中要努力研究的问题。另外,学生在谈收获时,谈的层面还很窄,仅仅局限于从文章悟出的道理,,不能从兴趣、习惯等方面去谈,我在引导与总结上做得也不到位。不过,从同事的反馈上来看,我上的这节课还算是成功的课。在今后的教学中,我将上下而求索!《绝招》教学反思3《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文,讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。因此,学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。我鼓励同学们进行充分的
本文标题:《绝招》教学反思(3篇)
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