《蜜蜂》教案（最新5篇）

参考资料，少熬夜！《蜜蜂》教案（最新5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《蜜蜂》教案（最新5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《蜜蜂》教案【第一篇】一、复习导入：练习书写生字新词。二、浏览课文，初步感知1．这篇文章给我们讲了一件什么事呢？2．法布尔为什么要做这个试验呢？3．我们校园里有一朵花，它的花瓣与众不同，是五颜六色的。听到这件事后，你想说什么？或做什么呢？4．法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢？你从中体会到了什么？三、品读课文，深入探究1．那么法布尔是怎么做试验的呢？2．你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说法布尔是怎么做的`？3．再次默读第二自然段，想一想：（1）去掉文中的一个步骤行吗？（2）“那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”这两句话中画横线的词语能去掉吗？为什么？4．放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？从这里你体会到了什么？5．假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？6．作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容？你认为怎样读才能表达他们的心情？7．已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？8．那作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第5自然段，找出能说明结论的句子。从中你又体会到什么？作业布置1．把文中你喜欢的词语、句子抄下来。2．课外阅读：《昆虫记》《蜜蜂》教案【第二篇】教学目标1.能正确认读本课生字新词。能认读“试验、证、阻、测、括”等10个生字，正确书写“论、试验、袋、证、概、减、阻、”等14个生字。联系上下文理解由生字组成的词语，“试参考资料，少熬夜！验、阻力、推测、包括、逆风、超常、本能”。2.能正确、流利地朗读课文。3.学习法布尔留心生活、认真观察的习惯。教学过程一、导入新课。1.师揭题：蜜蜂2、板书题目：指导“蜂”的写法。生齐读课题。3.师：看到这个课题，你有哪些疑问呢？想知道些什么？下面就让我们一起学习课文，来揭开问题的答案吧。二、初读课文，整体感知。(一)初读课文1.师：请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，将难读的句子多读几遍。(投影这个要求)2.检查字词。(出示课件)师：我看有些同学已经读完了，老师来检查一下同学们的读书情况。先读词语，看准字形再读。(出示词语)生齐读：蜜蜂试验纸袋证实飞散几乎大概阻力遥远推测包括检查迷失准确无误逆风而飞沿途陌生超常解释师：“散”这个字，在这儿读四声。“括”要读清楚。个别读。3.检查课文朗读。师：我们把这些有生字的词语放回到句子里，看看能不能把句子读正确。请同学起来读句子，其他同学注意听，请你来评价一下。(课件出示)生1：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。生2：那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。大概这样可以减少阻力。生3：在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。生4：在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。生5：这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。生6：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。师引导联系上下文或找近义词理解词语。试验阻力包括推测逆风而飞陌生超常本能(二)整体感知参考资料，少熬夜！1.师：下面请你快速浏览课文，看看文中的法布尔做了一个什么试验。你能从文中找到关键句子来说一说吗？快速浏览是一种语文学习能力，你要找出准确的句子啊。师生交流，明确。(作者做的试验是证明蜜蜂有辨认方向的能力)板书：听说做试验2.默读课文，讨论作者从试验中得出了什么结论？三、精读课文，学习方法。(一)方法导学1.学习课文的第2自然段，体会法布尔做试验考虑周全、观察仔细。师：既然做试验，就要准备充分，生读，了解试验过程。投影：填空2、读第五段师：因为试验考虑全面，最后才能得出正确的结果。哪一句是结果呢？(要看他为什么做试验)。一起找，读一读。板书：确确实实师：试验结束了，作者得出了什么结论？齐读，你现在知道“超常、本能”的意思了吗？课文开头你提的问题还有没解决的吗？(二)学法总结师：刚才我们用找关键句子、边读边概括的方法读了课文，接下来写写生字吧。四、写字练习师：同学们，看一看本课的14个生字哪几个比较难写，我们特别需要注意的？提醒一下同学们。预设：“概”，注意中间部分要写小点，要避让。“超”的下边一捺要足够长。要能托起上边的“召”。小蜜蜂教案【第三篇】一、教学目标1、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。2、用不同的声音、不同的速度与情绪表现歌曲《小蜜蜂》二、教学难点重点：用不同的声音、不同的速度与情绪表现歌曲《小蜜蜂》三、教学过程（一）组织教学随着《嘀哩嘀哩》音乐律动进教室（二）聆听《蜜蜂》1、在《春天在哪里》的歌声中，春天早已悄悄地来到了我们身边，你们看，外面太阳多好啊，花儿开了，小草绿了，小朋友们明天就要去春游了，开心吧。春天一到，不仅小朋友们开心，许多小动物也忙碌起来了。你们听，这是谁来了？（放参考资料，少熬夜！器乐曲《蜜蜂》）（小蜜蜂）2、你是怎么听出是蜜蜂呢？（嗡嗡嗡的声音）3、这“嗡嗡”声啊是蜜蜂飞舞时翅膀扇动的声音。那到底是哪件乐器朋友有这么大本事，能把小蜜蜂的“嗡嗡”声模仿得这么像呢？（再听《蜜蜂》）（小提琴）4、原来啊是我们的小提琴，小提琴本事可大了，不仅能把小蜜蜂的“嗡嗡”声模仿得惟妙惟肖，而且她连小蜜蜂飞舞的舞姿路线都演奏出来了。再听，随乐曲将旋律线画一画。（三）表演《小蜜蜂》1、蜜蜂在飞舞时会发出嗡嗡嗡的声音，但是蜜蜂可不是随便发出这种声音的，他们可是也有节奏的，你来看看。出示：××|×0|××××|×0|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡（1）自己先试试。（2）请学生来试试。（3）一起拍一拍节奏。小蜜蜂的嗡嗡声很轻，所以你也要拍得轻一点。2、你们拍得真好听，如果配上音乐那就更棒了。（用这条节奏为歌曲伴唱伴奏。）3、小朋友发出的“嗡嗡”声招来了一大群的小蜜蜂，它们一边飞着一边还唱着歌呢。你听，它们在唱些什么呀？（放录音范唱，学生听。）4、（小蜜蜂在说什么呀？）三段歌词，先安节奏来念一念。重点：把高高兴兴飞回蜂房念清楚了那你用动作来告诉我，好吗？（配上三段歌词的动作）5、小朋友们真厉害，一下子就编了那么多动作了那就用你自己的动作来为小蜜蜂表演吧。6、小蜜蜂要开始飞了，你准备好了吗？轻轻地飞到大树林中去。（轻声跟琴唱第一段。）小蜜蜂飞舞的舞姿可美了，让我听听它的歌声美不美呀？（再唱第一段）7、小蜜蜂在花丛中采了好多好多的蜜，可忙了。（跟琴唱第二段）小蜜蜂采得蜜，可甜了，让我们甜甜地唱一唱。（再唱第二段）8、小蜜蜂采得蜜啊又多又香，准备高高兴兴地飞回蜂房去了。（跟琴唱第三段）我从第三组的歌声中听出来，你们肯定是飞得很轻松，很高兴的，另外三组小蜜蜂也向他们学一学。9、小蜜蜂采完蜜高高兴兴地飞回蜂房了，越飞越远，越飞越远，这越飞越远该怎么样用歌声来表示呢？谁来想想办法呀。（越来越轻，越来越慢）教师范唱，学生跟着试一试。10：歌曲处理：参考资料，少熬夜！（1）第二天一大早，小蜜蜂早早地出来了，高高兴兴地飞去大树林中采蜜去了。（2）哇，变天了，好像下雨了，怎么办呀，小蜜蜂可着急了。（3）原眯虚惊一场，天没有下雨，太阳又从云朵姐姐后面探出大半个脑袋了。（4）哇，歌声真美啊，让我们也加入小蜜蜂的队伍，跟它们一起唱一唱吧。跟伴奏唱一唱（5）小蜜蜂们采了好多好多的蜜，可开心了，他们在家里高兴得跳起舞来了，让我们一起为小蜜蜂庆祝吧。（边唱边表演）（四）小结1、哇，真是一群勤劳又可爱的小蜜蜂，正是因为小蜜蜂的勤劳可爱，歌唱小蜜蜂的歌可多了。这儿就有一首，请你来听一听。（看flash动画）2、你喜欢小蜜蜂吗？为什么？（勤劳，为人类酿造蜜糖。）3、我相信我们的小朋友也会是个爱劳动的好孩子，让我们学做勤劳的小蜜蜂，在歌声中“飞”出教室吧。四、教学反思《小蜜蜂》教学结束之后，我陷入了思考当中。教学环节清晰，教学语言准确生动，能够很好的吸引学生学习音乐。课上学生能够比较好的掌握《小蜜蜂》这支曲子，并在创编活动中将小蜜蜂辛勤劳作的身影展现出来，并对学生进行了思想方面的教育收到了良好的效果。在学会歌曲的基础上，为了培养学生唱歌的兴趣和合唱的意识，良好的习惯，我创设的三个情境，也将本课推向了高潮，孩子们充分地表达了对这三个情境理解与感受。效果非常好，我更有信心投身音乐教育改革，更愿意尝试不同的方式，创新音乐教育教学。而本课的不足之处是，在课末由于多媒体出现了点问题，还是第一年的新教师课堂经验不足，缺少一定的教育机智，我让两组同学上台表演小蜜蜂。课后师父给我提了一个好建议，要求两组小朋友做花草树木，两组小朋友扮演小蜜蜂，边唱，边飞去采花。这是一个了设计，可以让学生投入的表演，积极的参与。小学语文《蜜蜂》教案【第四篇】教学目标：1、通过学习课文，使学生了解列宁由于仔细观察，善于联想分析而找到了养蜂人；懂得要细心观察周围事物，培养自己分析、判断事物的能力。2、继续练习一边默读一边想。3、背诵课文第三自然段。教学重点：指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。教学难点：参考资料，少熬夜！背诵课文第三自然段。教学具：8号投影片。教学过程：一、复习字词。蜜蜂、引路、哪里、谈天、惊讶、观察、果然二、揭示课题。齐读课题。提问：读了课题，你想知道什么？三、学习课文。1、默读全文，边读边看这篇课文有几个自然段？2、整体感知。（1）默读全文。一边默读一边想：①列宁为什么要找养蜂的人？②列宁找到养蜂的人了吗？③列宁是怎样找到养蜂的人？④各在第几自然段写着呢？（2）默读第二自然段，说说列宁为什么要找养蜂的人？（3）默读第三自然段，边默读边想：①列宁在路上发现了什么？②他为什么要仔细观察？再默读课文。想一想：列宁为什么去敲那所小房子的门？四人一组讨论：列宁为什么去敲那所小房子的门？自读这一段的最后一句，边读边想：“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”表明了什么？（4）朗读第三自然段。读后说说：列宁是怎样找到养蜂的人？（5）小结：列宁利用蜜蜂作向导，找到了养蜂的人。（6）默读第四自然段。读后回答：养蜂人为什么惊讶地说？“惊讶”是什么意思？提问：①列宁为什么说：“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”？②课题为什么是“蜜蜂引路”？3、通读全文。小结：今天我们学习的阅读的方法就是：一边默读一边想。四、巩固练习。1、按课文内容填空，再读一读。（1）列宁想找养蜂人（）怎样养蜂，可是别人都不知道他住在哪里，列宁就（）去找。（2）养蜂的人看见列宁，（）地说：“您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的？”（3）列宁笑着说：“我有（），是您的（）把我领到这儿来的。”2、用“观察”写一句话。①说说观察的意思。参考资料，少熬夜！观察：仔细察看（事物或现象）。②练习用观察说一句话。例：小明仔细观察蚂蚁是怎样觅食的。夜晚，我仔细观察天空中的星星，终于找到了北极星。春天来了，我仔细观察柳树是怎样发芽的。③把说的句子写下来。五、作业。1、读一读，写一写。蜜蜂、引路、哪里、谈天、惊讶、一所、派当地、观察、往常、向导、果然、敲2、、背诵第三自然段。六、板书设计。8、蜜蜂引路花丛列宁、亲自找、边走边看、观察蜜蜂养蜂的人、房子七、课后小记。《蜜蜂》教案【第五篇】一活动目标：1．初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。2．乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。二活动准备：1．节奏图谱一张2．指挥棒一根3．录音机三活动过程：（一）导入部分1、教师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场）（二）出示图谱1．教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”（