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参考资料,少熬夜!《太阳》教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《太阳》教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《太阳》教案1一、说教材《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。这是1篇说明文,主要介绍太阳的常识:离地球有多远,它有多大,多热。说明太阳与人类有着密切的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球的距离,太阳的大小,太阳的热度;第二部分说明太阳与人类的密切关系。选编这篇课文的目的,一是学习说明文的阅读方法,提高阅读能力;二是更多地了解太阳的特点,培养热爱科学的情趣。本课教学重点是了解太阳的特点,教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。二、说教法这是1篇说明文,它不是借助艺术形象传授知识的,而是在观察某些事物的基础上,用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重一下几方面教的:1、抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段,教给学生学习方法,找出说明文在结构上注重一段一意,段首概括的规律,帮助学生理清的结构层次,自学相似段落,培养学生的自学能力。2、抓住课文中语言,了解说明事物的方法。课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点,运用了大量的数字来说明,给学生的感觉是一目了然。但是为什么要引用传说,就是为了增加的生动性,这样教学既使学生了解了学法,又激发了学生学习兴趣。再比如说,太阳很大,会发光,会发热。为什么又提到了地球和钢铁呢?这就运用了比较的说明方法,使抽象的数字具体化、形象化。这样做的目的是,既教了课文,又学会了作者的写作方法。3、利用电教手段,激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比,语言比较枯燥,形象性不强。在教学过程中,我制作了,变抽象为具体,激发学生主动学习的积极性,调动学生多种感官去接受知识,从而增强学习效果,是一举多得的方法。三、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子,大多数学生都能读懂,因此我设计让学生这样去学习:1、整体感知,初步了解课文的大概内容。学生先自读课文几遍,有个别学生可先背诵课文。自学完以后,能概括出每个自然段的内容,并加注在书上。按照分门别类的方法把全文分为两大部分,概括出每部分的这样内容。这样,学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。参考资料,少熬夜!2、加强朗读,在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的中心句子了解这样意思,再进行归纳合并,总结每一段的写作方法,掌握说明事物怎样运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。运用这种方法,给人的感觉是准确、简练、明晰、具体,培养了学生的自学能力。3、利用电化教学,激发学生的学习兴趣。我在教太阳与雨、雪、风形成过程的关系时,制作了。利用幻灯放影像。学生一看就明白了风、雨、雪形成的过程。知道太阳和气候的关系确实很密切,同时减轻了学生的课业负担,变抽象为具体,使学生学得轻松愉快,留下的印象深刻。四、说教学程序在备课时,我认真钻研教材,寻找了有关经验,进行了一番思考分析之后,制定本节课的知识目标:一是了解太阳的三大特点,二是使学生知道太阳与我们人类有哪些密切的关系。在学习知识的同时,教给学生写作方法,即能力目标。这样,教学目标明确了,上课时,就能有的放矢,达到预期的教学目标。一堂课的好坏,一个主要方面就是教师在课堂45分钟内给学生传授知识的能力怎样,学生能不能按时完成本节课的学习任务。所以,我在教学过程设计上,尽量使课堂每一分钟都能合理运用,该讲的就讲,不该讲的少讲,甚至不讲。在自己预先想好的导学提问的指导下,启发让学生思维,用板书直观地再现本节课的教学内容,始终让学生手脑并用,达到启发思维的目的。最后的达标测试题,既是本节课的重点,也是本节课的难点。目的是检查学生对本节课内容理解得怎么样,也就是教学目标达到了没有。通过让学生做这些题目,可以验证出教学效果是良好的。五、说板书设计随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书,使整节课乱中有序,帮助学生更好地把握的重点。《太阳》教案2教学目标:1、了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系十分密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解列举数字的作用。准备:多媒体、课件。教学过程:一.引入1、谜语出示谜语:(齐读)参考资料,少熬夜!不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。出示课题。2、有关太阳的神话、传说、故事太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事。看,这就是古代人眼中的太阳——三足乌。(出示图片)(师讲述:太阳的传说)3、过渡语我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。学生齐读,这个故事说明什么问题呢?(1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性,引起读者的兴趣)现在人们对太阳有了更全面的认识。4、听课文录音,思考:课文从哪两个方面介绍太阳?(板书:特点关系密切)二.新授1、初步了解太阳的特点太阳是个大火球。太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。2、分析指导远:距离地球亿公里。在学生回答时,出示有关的图片。问,课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较)齐读有关的句子。教师小结。(出示要点)用具体的数字说明太阳的“远”,再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。学生齐读要点3、学生自学“大”和“热”大:130万个地球。热:表面温度6000度,中心温度更高。分小组自学,自学后交流,说说课文中是怎样说明这些特点的?4、能不能把太阳的这些特点连起来说?刚才同学的话中运用了许多数字,用了这些数字有什么好处?通过列举数字和比较,可以给人留下比较清晰的印象。5、教师小结:太阳是太阳系中的一颗恒星,它有巨大的质量和引力,它与地球距离有亿公里,那么遥远。出示关联词练习:(1、()太阳离我们很远,()我们看太阳只有一个盘子那么大。参考资料,少熬夜!(2、我们看太阳只有一个盘子那么大,()太阳离地球太远了。(3、(虽然)太阳很大,(但是)太阳离我们太远了,(所以)看起来只有一个盘子那么大。分析:第一句中可以什么关联词,为什么?第二句呢?这是什么句?(指名读句子)第三句有几层意思,谁能正确填写?齐读练习太阳()离我们这么远,()它和我们的关系非常密切。6、太阳与人类的关系A出示学习要求:默读课文,划出重点句子。划出不理解的地方,在小组交流中提出来。提出问题,解答疑问。B学生读有关的句子,提出不能解答的问题。C归纳,集体解答7、学生表演:谁愿意来扮演太阳,回答同学们的几个问题?学生自由提问。教师提问:太阳,有人用箭射你,能射到吗?为什么我每次看你总感到很刺眼?书上说,埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关,可是我怎么也看不出来,你能告诉我吗?(观看有关的影片)妈妈很喜欢晒被子,她说有好处,这是真的吗?老师说,刮风下雨,也和你有关,这是什么道理?出示关联词练习:()没有太阳,地球上()不会有植物,也不会有动物。这句话该怎么理解?(要求学生运用课文中的句子来理解。)三.结束1、练习:我这里有一段影片,可惜它没有配音,谁愿意当一回播音员,给影片配音?(先看一遍影片,讨论后确定解说词)(边看影片边配音)2.小结今天我们学习了课文《太阳》,它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习,我们知道:太阳虽然离我们很远,但是它与地球的关系十分密切。刚才,同学们提出的问题有些有了答案,有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限,宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来,人们能揭开这些奥秘。板书:太阳(大火球)远参考资料,少熬夜!特点大热动植物的生长与地球关系密切天气的变化人类的生存没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。《太阳》教案3一、说教材《太阳》是1篇说明文,全文分为两大部分,采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的,一是学习说明文的阅读方法,提高阅读能力,二是更多地了解太阳的特点,培养热爱科学的情趣。教学目标:1、知识目标:学会本课14个生字,正确流利有感情地朗读课文,了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。2、能力目标:通过本课的学习,培养学生的阅读能力,分析问题、解决问题的能力。3、情感态度价值观:培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲,并在学习过程中领悟学习方法,建立学习自信。教学重难点:本课教学重点是了解太阳的特点,难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。二、说教法这是1篇说明文,它不是借助艺术形象传授知识的,而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的:1、抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段,教给学生学习方法,注重帮助学生理清文章的结构层次,自学相似段落,培养学生的自学能力。2、抓住课文中重点词句展开教学,品悟理解内容。3、利用电教手段,激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比,语言比较枯燥,形象性不强。我借助课件,激发学生主动学习的积极性,调动学生多种感官去接受知识,从而增强学习效果。三、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子,大多数学生都能读懂,因此我设计让学生这样去学习:1、学生读文后整体感知课文的大概内容。2、加强朗读,在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句,体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。运用这种方法,给人的感觉是准确、简炼、明晰,培养学生学参考资料,少熬夜!习能力。3、教师指导与学生自学相结合,使学生充分展示自我。四、说教学过程(一)故事导入,激发兴趣我国教育家程颐提出:教育未见其趣,必不乐学。这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,启迪其智力潜能,并使之处于最活跃的状态。因此,我采用学生感兴趣的神话故事导入新课:1、同学们,有这么一个传说,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人,射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了,这就是后羿射日的故事。其实,这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而,随着科学技术的发展,人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天,就让我们一起走进17课,去探索太阳的奥秘。2、教师板书课题,学生齐读。(二)初读课文,认读字词1、首先,我给学生提出读书要求:请同学们认真读课文,注意读准字音,读通句子。边读边想:课文讲了太阳的哪些特点?本课课文思路清晰,这样设计目的是使学生对课文内容有整体的感知。2、学生自由读书后检查生字词认读情况。字词教学仍是三年级语文教学的重点,《语文课程标准》指出:识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。因此,我利用课件出示本课生词,学生自己读,指名读,老师相机指正多角度评价鼓励学生,最后齐读,加深记忆。3、指名学生交流课文讲了太阳的哪几个特点。教师相机板书:远大热(三)再读课文,加深感悟了解太阳的特点是本文的重点,我采用教师引导与学生自学的方式进行教学。先请学生默读有关段落,体会一下文章是通过哪些词句写出太阳的远、大、热的呢?并画出有关词句,使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。(四)集体交流深入品读引导学习太阳的远:我们来看看课文是怎样写太阳离我们很远这一特点的?指一名学生读。课件出示课文内容其实,箭哪能射得到呢?2、师强调:对,这几句话向我们介绍了太阳离我们很远,让我们都来读一读,看看哪些词句突出了太阳离我们远。学生自由读后指名谈谈自己的体会学生通过读书很容易能感受到太阳离我们很远,这里充分尊重学生学习的主体地位,鼓励学生大胆发表自己的见解。陶行知说:创造力能发挥的条件是民主。.。.。.只有民主才能解放最大多数人的创造力,并且使最大多数人之创造力发挥参考资料,少熬夜!到最高峰。(1)学生谈到数字,教师相机总结:大家看,文章列举了几个具体的数字就把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来,再鼓励学生谈对步行和坐飞机两个例子的体会。体会课文怎样运用举例子和列数字等说明方法说明太阳
本文标题:《太阳》教案精编3篇
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