《古对今》教案精编4篇

参考资料，少熬夜！《古对今》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《古对今》教案精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《古对今》教案1学习目标：1、认识12个生字；；正确书写7个生字。认识偏旁“酉”。2、正确朗读课文。教学重点：正确书写7个字；认识偏旁“酉”，朗读课文。教学难点：正确识读12个生字。教学准备：课件、课本、卡片教学过程：一、揭题示标1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：2、回忆《对韵歌》，理解“对”含义。二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。4、指名轮读。（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨生练读一一同桌互相检测，再指名读。6、认识偏旁“酉”。7、口头扩词练习。有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。8、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。三、课文读得流利。（第二次“先学后教”）时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？参考资料，少熬夜！1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。四、比赛会写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺——齐书空。3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。③师适时引导总结。④生再练写。五、当堂训练：写生字并组词。六、板书设计园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨《古对今》教案2教学目标：1、通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。2、通过朗读，认识“鸟语花香，朝霞”等7个词语，借助图片或联系实际，理解“朝霞，夕阳，严寒，酷暑”。3、正确流利的朗读对韵歌，背诵对韵歌。4、想想对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。教学过程：一、导入1、同学们，我们来做一个相反词语对对碰的游戏吧，比如：我说上，你说下，我说多，你说少，远——（），左——（），粗——（），黑——（），快——（）2、古就是古代，今就是（）对，就是古代和现代相对，这是今天我们要学的课文。板书：古对今二，初读课文1、自由读课文2、课文几个小节标出来，分小节读课文，正音。3，出示本课的生词。a.带拼音认读b.不带拼音认读，c.认读生字。（多种方式读生字词语）三、再读课文参考资料，少熬夜！1、自读课文，把不懂的词语画出来，同桌交流。2、学生汇报a.严寒，酷暑，“严寒”就是很冷很冷，“酷暑”就是特别特别热再读第一小节，这个小节每组的两个词语是什么关系？（相反）b.暮，和风“暮”就是太阳下山了，“和风”和微风，大风，狂风中哪个词相近？风轻轻吹，雨丝细细的，就叫“和风细雨”什么时候能看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳？这个小节每组词语之间是什么关系？（有些相反，有些同类）c.学习第三小节什么是“莺歌燕舞”？莺是黄莺叫声动听，就像一曲悠扬的歌曲，燕子的动作轻巧优美就像跳轻快的舞蹈，就叫“莺歌燕舞”听，小鸟们叽叽喳喳的好像在说什么呀，在鲜花上飞来飞去，这幅美丽的画面就叫“鸟语花香”。再读第三小节，每组词语之间是什么关系？（同类事物）d.总结写对子歌，可以是同类事物，可以是相反事物四，拓展延伸我们再来读一首对子歌。五、书写生字出示要写的生字：“李”“香”1、观察2、范写指导，生书空。3、生仿写。4、评价。《古对今》教案3［教学目标］1、通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字。2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解词语。3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。［教学重难点］重点：学会本课生字新词，背诵课文。难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。［教学课时］2课时第一课时参考资料，少熬夜！教学过程一、欣赏图片，激趣导入1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。2、展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片上的景色。二、读文识字，发现规律1、自读课文，读准字音。2、指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。3、教师与学生合作读。（教师读前半句，学生读后半句）4、通过读课文，你们发现了什么？学生甲：文中的字和词都是一对一对的。学生乙：文中的词语都是描写大自然的。5、出示生字、新词卡片。（1）借助拼音读准确。（2）让学生说说用什么方法记住字形。①加一加识字：木子→李；禾日→香。②加偏旁识字：纟田→细；冫京→凉；讠吾→语。（3）结合图片理解词语。①（课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片）请学生说说图片上的景色，随机出示对应的词语，让学生认读。②看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。三、初读韵文，整体感知1、自由读课文，巩固生字。2、小组比赛读。3、指导学生发现对子歌中的特点。（1）字数相同。（2）意思相反或相近。（3）动物与动物、植物与植物、天气与天气对。四、学习第1节对子1、出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。（1）古人与今人对比图。（古今）（2）铜钱。（外圆内方）（3）四季对比图。（严寒，酷暑，春暖，秋凉）2、课件出示第1节对子，指名朗读。3、结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。4、结合第三幅图片，四个同学合作读对子。5、教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）6、写出下列汉字的反义词。今——（）圆——（）暖——（）参考资料，少熬夜！五、学习生字“古”“凉”“细”1、出示生字，观察占格、结构。2、教师讲解，范写。（绞丝旁的笔画分布）3、学生口述、书空。4、学生练习，教师指导。5、集中纠错讲解。第二课时教学过程一、复习导入师生玩游戏对对子导入。二、研读课文，学习第2节对子1、指名读第2节对子。2、出示图片，对应认识字词。3、播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝霞—夕阳”两对词。4、结合识字1冬雪与秋霜的图片，理解“雪对霜”。5、理解词语：和风细雨。（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样？（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。三、学习第3节对子1、自由读第3节对子，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。2、齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香）3、播放视频，强化感悟“鸟语花香”。四、整体回顾，感悟课文1、学生领读、个别读、齐读课文。（读出节奏）2、引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物？3、启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么？有什么感受？4、指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。五、指导写字1、用“加一加，减一减”的方法识字。古（十口）凉（冫京）细（纟田）李（木子）语（讠吾）香（禾日）夕（多—夕）2、指导在田字格中正确书写，教师范写，讲解“李”“语”“香”“夕”。（1）“李”“香”的竖要短。（2）“夕”的撇要与横撇齐平。3、学生书空、描红、临写，教师巡堂指导。7、填一填。参考资料，少熬夜！（1）“夕”是结构，共画。（2）“李”的第五笔是，可以组词为。［教学板书］古对今古—今晨—暮桃—李圆—方雪—霜柳—杨严寒—酷暑和风—细雨莺歌—燕舞春暖—秋凉朝霞—夕阳鸟语—花香［教学反思］本课是以对对子的形式出现的识字课，在诵读对子的过程中，我尝试引导学生感知对子的语言形式，激发学生收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的字词对起来。同时，学生在边读边悟的过程中了解了对子中描写的景物，从而感受到了对韵歌中的意境美，完成了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。《古对今》教案4设计说明《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。课前准备1、生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2、预习生字，做字卡。（学生）课时安排：1课时。教学过程:一、活动导入，认识“古对今”1、互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2、互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。（上——下）（大——小）（天——地）（古——今）3、教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？（古代，今天）“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？（意思相对）古人把这样的词写成了对子。（板书“对”）简介什么是“对子”。4、齐读课题，学习“古”字。（1）你用什么办法记住这个字？（猜字谜：十张口。）参考资料，少熬夜！（2）描红写字。（注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。）设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近课文，达到“课伊始，趣已生”的效果。二、初读课文，认识生字1、听说我们要学习课文，有一个小动物也来了（猴子），跟他打个招呼吧。它给我们带来了好几个游戏，第一个游戏叫“火眼金睛”。2、打开课本翻到56页，提出自读要求：用横线画出“对”字前后的词语，读一读。汇报找到了哪些相对的词语。3、这些词中藏有我们今天要认识的生字，你会读吗，先自由拼读一下。4、具有火眼金睛的你想提醒大家哪个生字容易读错，带着大家读一读。（指名带读：如:我要提醒大家“凉”字，请跟我读）5、全班齐读生字。6、小猴子给大家带来了一个几千年前的文字“朝”，出示甲骨文“朝”，看一看它有哪几部分组成，表示什么呢？你能给它组一个词吗？学习多音字“朝”。7、自主识字：这么多的生字宝宝，你用什么方法记住他们呢？选择一个你喜欢的字，一边观察生字，一边说一说你有什么好方法记住这个字。（1）加一加：圆、凉、朝、暑、晨（2）减一减：夕（3）换一换：杨、霞、（4）猜字谜：细：田边种丝瓜。朝：十日十月。严：亚字长个小尾巴8、齐读识字方法。9、小猴子给我们带来第二个游戏：“摘苹果”。10、出示词语开火车检查认读。设计意图：低年级识字最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。师生交流多种有趣的识字方法，如：猜字谜、编字歌、讲故事、形声字识字法……时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。三、深入诵读，记形明义1、引问：小猴子说你们把词语读得这么好，能不能也把课文读给它听听呢？第三个游戏