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参考资料,少熬夜!《春雨的色彩》教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春雨的色彩》教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中班语言《春雨的色彩》教案1活动目标:1、知道春雨能使自然界拥有各种色彩而变得更美丽2、能用搓长、搓圆、压扁等基本技能制作春天的景色3、感受春雨带给春天的美活动准备:1、幼儿观察过春天的景象2、白纸各色超轻粘土展览板大信封重难点:重点:能用搓长、搓圆、压扁等基本技能作画难点:知道春雨能使自然界拥有各种色彩而变得更美丽活动过程:一、导入——小朋友们你们好,我是李老师,很高兴见到你们,昨天晚上春姑娘听说我今天要来中X班,特地给我打了个电话,她说有礼物想送给你们——让我们一起看看春姑娘到底给我们带来了什么礼物吧!(教师播放PPT)——原来春姑娘给我们带来的礼物的小雨,那春天下的雨我们可以给它起一个什么样的名字呢?(不管孩子们怎么回答一定要先给予肯定)——你们想的名字可真好听,但是通常人们把春天的雨叫做春雨——那春雨是什么颜色的呢?1、(彩色)你们都觉得春雨是彩色的,听,有一群小鸟也在讨论这个有趣的问题呢,听听它们眼里的春雨是什么颜色的吧,你的小耳朵准备好了吗?2、(无色透明)你们都觉得春雨是没有颜色的,但是你们知道吗,在小鸟们的眼里春雨可是有颜色的,请你仔细听一听吧,你的小耳朵准备好了吗?(教师配乐有感情的朗诵散文)——你们听到的春雨是什么颜色的?——哇,原来春雨那么漂亮啊,它让春天也变得好漂亮啊二、教师引导幼儿尝试用超轻粘土表现春天——我们看了这么多美丽的春天的景色,可是有一个小动物就特别的可怜——(出示PPT)北极熊生活在寒冷的北极,到处都是白色的,那里从来都没有下过春雨,所以北极熊也就没见过这么参考资料,少熬夜!美丽的景色,它好伤心啊,这么办呢?(教师按照孩子的回答,随机应变,不可否认孩子的观点)1、(送种子)你想的办法可真好,可是北极那么冷,种子能发芽吗?就像种子在冰箱里一样不能发芽,北极可比冰箱冷多了(用热水)你的方法也很好,这样可以让种子暖和一点,可是种子被浇了热水以后就会被烫死的2、(送给北极熊一幅画)这个方法太好了,李老师正好准备了超轻粘土和白纸,我们就做一幅春天的画送给北极熊吧——在做之前,我们先看看春天还有哪些漂亮的景色吧——(教师出示PPT)春雨落在迎春花上,迎春花变黄了;春雨落在油菜花上,油菜花变黄了;春雨落在柳树上,柳树变绿了;春雨落在一串红上,一串红变红了;春雨落在桃花上,桃花变粉色了;春雨落在花园里,花园变得五颜六色了——你想送给北极熊一个什么样的春天呢?开满桃花的春天?还是到处都是柳树的春天呢?——你想做一个开满迎春花的春天啊,那我们要这样使用超轻粘土做迎春花呢?(教师示范制作技巧:先搓一些绿色的长条做迎春花的茎,再搓一些小圆做花瓣,桃花也是一样,只是花瓣的颜色不一样)——讲了那么长时间,我想北极熊肯定着急了,我们赶快去给它做美丽的春天吧(幼儿作画,教师巡回指导)三、将幼儿作品贴在展览板上展示——看看你们的作品,感觉怎么样?——这么美丽的春天,北极熊看到之后肯定会很高兴的四、给北极熊寄信——老师准备了一个大信封,我们把春天装进信封,寄给北极熊吧(教师将信封封好,贴上邮票,写上北极熊收)——待会老师走的时候一定会把你们送给北极熊的礼物寄出去的——帮助北极熊看到了美丽的春天,你的心情怎么样?——老师在这里先替北极熊谢谢大家了,坐了那么长时间,我们休息一会吧春雨的色彩教案2教学目标:1认识“线,论”等11个字,会写“你,们“等6个字。2学生能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容,感受春雨给大地带来的神奇变化,使学生受到春天的熏陶,激发热爱春天的情感。教学重点:了解春雨是无色的,感受春雨给大地带来的神奇变化。教学过程:一、复习生字导入新课参考资料,少熬夜!1师:同学们好!今天春姑娘给我们带来了许多漂亮的花朵,你们能叫出它们的名字吗?(出示生字卡片,全班齐读后指名读)2师:在昨天的学习中,我们认识了一群可爱的小鸟,它们是——(出示图片)3师:今天,这三只可爱的小鸟将和我们一起来学习课文《春雨的色彩》二、精读课文认识春雨(一)学习第1自然段1师:要知道春雨的色彩就要先知道春雨的样子,请一位同学来读第一段,其他同学思考:春雨是什么样的?(春雨像线)2图中的春雨在哪,它是轻还是重?所以这段该读得怎么样?(轻轻地)3师:春雨太美了,老师也想来读一读。4学生自由读,全班齐读。(读出轻轻的语气)(二)学习第2——5自然段1师:这么美的春雨让小鸟们不由地争论起一个问题来,请同学们自由读第二段,并把这个问题画出来。2指名回答,全班同学把这个问题读一遍。3师:谁能用:“到底”说一句话?4师:春雨是什么颜色的,三只小鸟的看法一样吗?请同学们齐读第3——5段,把你看到的颜色词画起来。5指名回答:小燕子——绿色6师:你能把这一段读一读吗?其他同学数数这段共有几句话。这段里有一个表示春雨落下来的动作的词,你能把它找出来吗?7师:春雨下到草地上,草地更美了,全班同学来美美地读一遍。8师:小麻雀同意小燕子的想法吗?你从哪个词看出来?(不对不对!)既然不同意就要读出不同意的语气来(师范读,生跟读)9师:小黄莺又是怎么想的,谁来读一读第五段?10师:你最喜欢谁说的话?把你喜欢的段落大声地读一读。11师:请三位同学分别来演一演。12小组分角色朗读。13师:请同学们想一想:春雨还可能是什么颜色的?把你手中的纸条图上颜色。14指名回答:(生:蓝色的)老师把学生手里的纸条贴在设计好的墙壁上。(三)学习第六段1师:春雨听了大家的争论会怎么样?请第三小组的同学读一读第六段。2师:春雨很高兴,就会下得更大了,沙沙沙,沙沙沙……参考资料,少熬夜!这和第一段的读法一样吗?该怎么读?3全班齐读一遍。三、拓展延伸感悟春雨1师:学了课文,大家都对春雨有了不同的认识,那春雨到底是什么颜色的呢?请同学们前后桌讨论讨论。2生交流……3师总结:春雨是无色的,但它很神奇,能给大地带来万紫千红的变化。(板书:无色)4延伸:春天是一幅七彩的画,是一首悠扬的歌。我们也学过了很多描写春天的诗歌,你能说一说吗?4学生回答。四、课堂总结渗透德育师:俗话说:一年之计在于春,春天是个美好的季节,我们一定要珍惜时间,好好学习,努力使自己成为一个有文化的好少年!板书:4春雨的色彩小燕子小黄莺小麻雀绿色黄色红色无色教后记:《春雨的色彩》是1篇语言优美,充满诗意的课文。全文围绕着小鸟争论的问题:“春雨到底是什么颜色的”而展开的。回顾自己的上课过程,有几点我认为自己的预想与效果比较符合的:1在指导朗读的时候,我让孩子们扮演自己喜欢的小鸟,来说说自己眼中春雨的颜色。由于分了角色,孩子们朗读的兴趣提高,都积极的有感情的朗读,也能够读出“争论””的语气。2语言练习上,我能够让孩子充分的发挥想像力,让孩子说一说,在你的眼中,春雨还可以是什么颜色的,这一点上我有效的运用了图片。孩子们说的能够达到预期的口语训练目标。其实,这篇课文原来有这样一个结尾:“春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:‘亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面。我本身是无色的,但我能给春天的大地带来万紫千红……’”为什么这样一个科学而又全面的结论在选进教材的时候被删去了呢?依我所见,“春雨是什么颜色”这个问题的答案并不重要,重要的是让孩子们带着问题去感受课文所蕴含的道理和情趣,重要的是让孩子们展开想象,发表自己的独立见解。春雨到底是什么颜色的?我想,就如孩子们的童心,七彩、绚烂。《春雨的色彩》教学设计3第一课时一、创设情境,引出新课1、导语:春天到了,校园里各种各样的花开了,小草探参考资料,少熬夜!出了小脑袋,小树发芽了,多美啊!咦,下雨了!听——2、利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。3、展开想象,用“春雨像……”练习说话。4、说说春雨声是怎样的?设计意图:通过美妙的音乐,优美的画面,把学生带入蒙蒙春雨中,让学生亲身感受春雨的美。二、以境助读,品读第一自然段1、师激语:是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢?2、利用课件出示第一自然段。(1)学生自由读。(2)指名读,师生共同评议。3、春雨像什么?想一想,春雨与夏天的雨有什么不同?(1)引导学生再读第一自然段,读好“沙沙沙,沙沙沙”。(配乐)(2)联系实际说说,你在雨中最想做什么?设计意图:调动孩子的各种感官,引导学生读好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。三、初读课文,引出课题1、创设情境:听,谁来了?(放鸟叫声)噢,原来来了几位小鸟朋友。咦,它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗?2、初步感知2~5自然段。学生自由读,要求:①读通课文,遇到不认识的字圈出来,看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字?③它们在干什么?3、交流:①我们的朋友叫什么名字?学生答,师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。②它们唧唧喳喳地在干什么?4、出示课题:春雨的色彩(引导学生读好课题。)设计意图:打破在课一开始就引出课题的常规,在这里出现课题,显得更自然。四、学习生字1、我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看,这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们,等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字,还记住它们长什么样?2、课件出示带拼音的生字:线论趣题底颜淋洒滴油欢(1)学生自由拼读。(2)带拼音齐读后去拼音齐读。(3)同桌合作,拿出生字卡片互读,并介绍识字的方法。(4)开小火车读生字,用“欢”“题“”滴”组词。3、在这些生字宝宝中你发现了什么?让学生自由说。例“:淋、洒、滴、油”都有三点水“;线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。4、游戏猜字。参考资料,少熬夜!(1)春雨落在树林前。(淋)(2)动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。5、检查巩固:全班快速读字词卡片。设计意图:赋予生字生命,使学生感到亲切,愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字,记住了字形,孩子们不觉得乏味。五、细读课文,感知课文1、把生字宝宝带到课文中再读读,边读边想想:我们的朋友各自说春雨是什么颜色的?2、反馈,学生回答,教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“绿“”红“”黄”。六、精读课文,理解感悟1、在这些颜色中,你最喜欢春雨是什么颜色的?选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想,小鸟为什么要说春雨是这种颜色的?2、学生自由读。3、品读美句。(1)谁能读一读你喜欢的颜色,让同学们都能感受到你是真的喜欢。(2)指名读、比赛读3~5段,师生共同评议。4、师生齐读3~5段。设计意图:充分发挥学生的自主性,让学生选自己喜欢的颜色读,给学生自主感受的机会。以读为本,以读促情,引导他们发现阅读的乐趣。七、写字1、出示本节课要写的字“你”“们”。2、请学生读一读,说说这两个字有什么相同的地方?3、请学生在书上各描一个,看看写的时候要注意什么?4、教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。5、学生练写,展评。设计意图:充分发挥学生的自主性,让学生自己先描写,发现如何把字写漂亮,然后提醒老师和其他同学,这样极大地提高了学生写字的兴趣。第二课时一、表演唱导入春天是一幅七彩的画,是一首优美的歌,是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友,它邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱《小雨沙沙》:小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜哎哟哟我要发芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话参考资料,少熬夜!哎哟哟我要出土哎哟哟我要长大设计意图:以儿歌的方式导入,能有效地激发低年级学生的学习兴趣,利于入情入境地展开学习。二、巩固生字,组词春雨娃娃还带来了美丽的春花,让我们摘一摘。1、课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读—小老师带读—集体读)2、出示生字卡片“滴“”欢”“题”,学生组词。比比谁是“组词大王”。3、读一读书上“读读说说”中的词语。4、任意选择生字;分小
本文标题:《春雨的色彩》教案精编3篇
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