您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《我的老师》教案【最新4篇】
参考资料,少熬夜!《我的老师》教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我的老师》教案【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园《我的老师》教案【第一篇】活动目的:学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。加深幼儿热爱老师的情感。认读:“我的老师”。活动准备:录音机、歌曲、辅导一名幼儿先讲述。活动过程:1、请出被辅导的那一位幼儿讲述:“我的老师姓_,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室,把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好,特别爱笑……。”2、幼儿分组,5人一组,讲述“我的老师”。3、游戏“我给老师打电话”,让每位幼儿跟老师说一句最想说的话,增强对老师的感情。4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。总结分享:唱歌《我的老师像妈妈》,进行表演。活动评价:能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。能用一些词汇进行讲述。《我的老师》教案【第二篇】活动目标:1、知道9月10日是教师节,了解教师节的来历。2、了解幼儿园各类工作人员的劳动内容和工作态度,知道他们工作的辛苦。3、有尊敬和热爱老师的情感。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。活动准备:1、带幼儿参观幼儿园里各部门老师的工作,知道他们工作的辛苦。2、幼儿用书人手一册。3、提供制作小礼物的材料:彩笔、彩色纸、剪刀、胶棒等。活动过程:1、教师胸戴大红花进入活动室,导入对教师节的认识。老师今天为什么要戴上大红花?大。考吧。幼。师网出处参考资料,少熬夜!为什么那么高兴?你知道教师节是几月几日吗?老师在幼儿园做些什么呢?2、带领幼儿打开幼儿用书,引导幼儿看图说说:图上有谁?老师在做什么?老师是怎样关心我们的?带领幼儿阅读画面上的文字。3、引导幼儿回忆参观过的各部门教师的工作情况,鼓励幼儿大胆表述自己的参观见闻。我们参观了幼儿园的哪些部门?你看到那里的老师在做什么?你还知道哪些老师,他们为小朋友做些什么事情?他们为小朋友提供了哪些帮助呢?4、引导幼儿用自己的行动来表示怎样爱老师的心情。通过讨论让幼儿按自己的愿意选取材料,分小组进行小制作作为节日的礼物送给老师。教学反思:整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。《我的老师》教案【第三篇】一、教学目标:1、学会本课的生字新词。2、初步练习理解句子的重点词语,读懂句子的意思。3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。4、能有感情地朗读课文,培养学生尊敬老师的思想感情。二、教学重、难点:1、重点:理解句子的重点词语,读懂句子;按事情的发展顺序排句成段。2、难点:课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。三、教学时间:3课时第一课时一、教学目标:1、学习生字,巩固给汉字确定部首的训练。2、初读课文,了解课文的大致内容。3、学习课文第一段,用“……是……”句式简单介绍居里夫人。二、教学过程:1、揭题,谈话。(1)读课题:A、课题中的“我”是谁?B、谁是她的小学老师呢?C、课文主要讲一件什么事?(2)再读课题2、听录音:听后讨论思考题,了解课文大致内容。参考资料,少熬夜!3、学习生字新词。(1)学生自由朗读课文,自学。(2)检查自学情况:A、讨论作业本第1题。B、指名读课文,检查自学情况。C、师生共同评价检查情况。4、学习课文第一段:(1)自由读:A、读了这段话,你知道了什么?B、“著名”是什么意思?(2)结合B介绍居里夫人。(3)用“居里夫人是()”说一句话。(4)再读这一段。(5)课堂练习:抄写生字、新词,完成作业本第2题,读课文。第二课时一、教学目标:明确本单元训练重点,学2—4段,懂得尊敬老师是一种美德。二、教学过程:1、提出本堂课的学习目标。2、指示学生学习单元提示的一、二句。(1)读懂一段话首先要读懂句子。(2)读懂句子可抓住其中的重点词来理解。3、学习课文第2段:(1)自读,看看共有几句?哪几句较难读懂?(2)齐读第2句,讨论。*“簇拥”“献上”分别是什么意思?*用上这些词说明了什么?*有感情地朗读。(3)让学生说说这句话我们是怎么样读懂的?(4)用学第2句的方法学习第4句。*自读,理解“吸引”“神情”。*什么“吸引”居里夫人?当时样子是怎样的?*居里夫人为什么会神情激动呢?说明了什么?*感情朗读,体会思想感情。4、学习第3段。(1)自己轻声朗读。(2)完成课后题2。(3)居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么?(4)指导学生感情朗读第3段。*居里夫人尊敬老师,热爱老师是通过她的什么描写反映出来的?*具体按什么顺序写的?5、学习课文第4段。参考资料,少熬夜!(1)自由朗读,思考居里夫人是怎样介绍老妇人的?人们有什么反映呢?(2)理解第2句:*“深情”是什么意思?*“深情地说”我们应该怎样读?*居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么?(3)读懂最后一句,理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。6、读单元提示的后半部分,小结。7、读通全文,思考:会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情?第三课时一、教学要点:练习有感情地读课文,巩固字词,培养尊师的思想感情。二、教学过程:1、词语复习2、有感情地朗读课文。3、按课文内容填空,完成作业本4(1)学生独立练习。(2)讨论校正,比较“献给”与“递给”,“亲吻”与“轻吻”,“深情地”与“有感情地”。(3)居里夫人为什么要点出“小学”的老师?4、自由朗读课文,你学会了什么学习方法?懂得了什么道理?5、指示感情朗读。(1)应带着怎样的感情朗读?(2)指名分读,师生评价。(3)齐读课文。6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。(1)读“单元提示”。说说本单元的学习要点。《我的老师》教案【第四篇】教学目的1、学习通过叙述事件、描写人物,表现人物特征、抒发感情的写作方法,理解文中的六个要素。2、体会师生间的深挚感情,培养这种感情。教学设想本文忆写儿时关于蔡老师的七件事,对应地描写蔡老师和儿时作者自身,叙事和写人当中都深融感情,表现出蔡老师的温柔善教和热爱学生,抒发了作者热爱、思念蔡老师的情怀,表现了师生间的深挚感情。颇为生动,具有感染力量,并在行文当中自然地表明、写出了六个要素。教学本文,引导学生从分析回忆笔法、叙述事件、描写人物的表现力量当中,体会蔡老师的温柔善教和热爱学生,体会作者对蔡老师的热爱的和思参考资料,少熬夜!念,体会师生间的深挚感情,理解六个要素在文中的表明、写出。把理解六个要素统一于分析文章的过程当中。本课安排两个课时进行教学。第一课时教学重点回忆笔法的表明时间、地点、人物,略写五个事件的表现力量。教学过程1、鼓励学生继续努力学好语文。简要肯定上学期学习语文的正确态度和所获进步;指出二册课文侧重记叙,具体生动,具有吸引力量;鼓励在新学期继续积极主动地学习语文,依据语文的特征学习语文,依据文章的特征阅读、分析文章,培养读写听说的能力,掌握语文这个学习和工作的基本工具,并在思想情操上受到积极的熏陶和感染。2、由开始教学第一单无,引出《我的老师》(板书课题)。3、简单指出:本文是作家魏巍写的怀念儿时老师的文章,虽系节选,却相对完整,可以视为1篇文章。4、要求学生参看注释阅读课文,理解词义、句意、全文大意。5、引导学生辨析字的形、音、义。即和既:即,右偏旁从“卩”,念jí,当就、就是讲,常组词为即使、即便、即将、立即等。既,右偏旁从“”,念jì,当已经讲,常组词语为既然、既是、既而、既往不咎等。孤、弧和狐:孤,左偏旁从“孑”,念gū,当单独一个、幼年丧父讲,常组词为孤单、孤寂、孤僻、孤子(旧时幼年丧父之人的自称)等。弧,左偏旁从“弓”,念hú,指圆周的任意一段,常组词为弧变、弧光等。狐,左偏旁从“犭”,念hú,当狐狸讲,常组词语为狐狸、狐疑、狐媚,狐假虎威等。卷和券:卷,下部从“X”,念juǎn,指把东西弯转裹成圆筒形、裹成圆筒形的东西,还用作成卷东西的量词,常组词语为卷铺盖、铺盖卷儿、一卷报纸等;念juàn,指书本、考试写答案的薄本子或单页纸、机关分类保存的文件,还是古代书的量词(相当于“本”),常组词语为试卷、卷宗、手不释卷、读万卷书等。券,下部从“刀”,念quàn,指票据或作为凭证的纸片,常组词为入场券、公债券等。蜜和蜜:蜜,下部从“虫”,念mì,当蜂蜜、甜美讲,常组词为蜜蜂、甜蜜、蜜饯等。密,下部从“山”,念mì,指事物之间距离近、事物部分之间空隙小,常组词为稠密、细密、亲密、秘密等。6、指定学生二人朗读课文(前一人读至“都急于模仿”)。要求读音准确,缓急得当。7、引导学生理清结构层次。怎样划分本文的结构层次?(1)学生回答,教师明确:参考资料,少熬夜!本文可分三个部分。第1段为开头部分,末段为结尾部分,中间段落为忆写往事的主体部分。主体部分还可以“都急于模仿”为界,分为两层。如有学生把1、2两段合并为开头部分,理解为由现在的思念女教师,引出后文忆写往事,在肯定这样理解也有道理以后,指出:主体部分中还再次写出“直到现在我还记得她读诗的音调”、“今天想来”等等语句,表达了现在的思念,故应把第2段归入主体部分。(2)引导学生分析开头部分。开头部分表明了什么?在文章中起着什么作用?学生回答,教师明确:开头部分这句话中:“我小学时候”,表明了忆写的事件发生的时间;“女教师蔡芸芝先生”,既表明了忆写的人物,也表明了未出写出地点的事件都发生在课内或课外的学校当中;“最使我难忘的”,表达了对女教师的思念之情,自然地引起了回忆。这句话表明时间、地点、人物,饱含感情地引起了关于女教师的往事的回忆(板书:引起回忆饱含感情)。(3)引导学生分析主体部分。①主体部分的第1段属于什么写法?写出了什么?在这一部分中起着什么作用?学生回答,教师明确:这一段属于概括写法,写出女教师那时才“十八九岁”,和她的“温柔”性格、“美丽”容貌;起着统领后文忆写的事件的作用。②文中一共忆写了关于女教师的几个事件?略写几个事件?详写几个事件?学生回答,教师明确:一共忆写了关于女教师的七个事件。略写前五个事件,详写后两个事件。③首先略写出什么事件?怎样写出这个事件?具有什么样的表现力量?学生回答,教师明确:首先略写出女教师假装发怒,像要打“我”(板书:略写老师假装发怒)。先总括写出“她从来不打骂我们”,表明老师的温柔,然后写出事件。从事件中可以看出,由于幼年作者的淘气,老师扬起了教鞭;但那教鞭“好像要落下来”,而且在“我用石板一迎”,作出了有些失礼的反应时,却“轻轻地敲在石板上”,结果是“大伙笑了她也笑了”。这样用“好像”形容“要落下来”的教鞭,用“轻轻地”形容教鞭“敲在石板边上”,并且写出学生们和教师都“笑了”的结果,形象地表现出老师哪里是真的要打淘了气的学生,不过是假装发怒,以资警诫罢了。老师的深深热爱学生(板书:深爱学生),学生在老师面前的无拘无束,师生间的亲密融洽,都在这几笔描写之中表现出来了。幼年的作者“用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们”,调皮、机灵的儿童理解老师的爱,当然更爱他的老参考资料,少熬夜!师,作者今日忆写这件往事,更是充满了思念老师的深情。④接着略写出什么事件?具有什么样的表现力量?学生回答,教师明确:接着略写出女教师教“我们”练跳舞(板书:老师教练跳舞)。“教我们跳舞”,已经表现出老师善于丰富学生的课外生活;“把我扮成女孩子表演跳舞”,更表现了老师对自己的喜爱(板书:喜爱自己),和课外生活趣味十足的情景。⑤接着略写出什么事件?怎样写出这个事件?具有什么样的表现力量?学生回答,教师明确:接着略写出女教师引导“我们”观察蜜蜂(板书:老师引观蜜蜂)。先总括写出“在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里”,表明老师和学生的亲密关系,和利用假日引导学生观察事物,丰富知识,然后写出事件。老师特地引导学生观察辛勤酿蜜的蜜蜂,丰富了学生的知识,也寓有教育的意义,表现了老师对学生的多方教导(板书:多方教导)。幼年作者从这里“认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜”。这往事
本文标题:《我的老师》教案【最新4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11247134 .html