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参考资料,少熬夜!《长城和运河》教学设计(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《长城和运河》教学设计(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!长城和运河教学设计【第一篇】教学目标:1、认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字,积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语,正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。2、正确朗读课文,掌握诗歌的节奏。能带着自豪的情感朗读诗歌,并能背诵。3、能根据提示填空。4、了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征,知道它们是中华民族的骄傲。教学重点和难点:1、按诗歌的节奏,带着自豪的感情朗读诗歌。2、了解课文内容,找出描写长城和运河特点的相关词语。教学准备:1、教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、生字卡片、长城和运河的图片、录象资料。2、学生方面的准备:收集有关介绍我国古代发明创造的资料。教学过程:一、创设情景,导入新课1、观看长城图、运河图,认识长城和运河。(1)说出画面上所画的地方。(2)板书:长城运河(3)运河:运河就是人工开凿的河道。2、揭示课题:15长城和运河。二、初步感知,读通课文。1、自读课文,读准字音,读通句子。2、检查自学情况。出示句子:我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一幅壮丽的景象出现在我的眼前:(1)学习生字:驾驶、壮(2)读句子。三、学习课文,了解内容,指导朗读。1、读课文,说说:诗中写到的长城和运河是怎样的?并完成课文填空。填空内容:万里长城像巨龙穿行在大地,,。京杭大运河像丝带飘落在大地,,。2、指导朗读第一节。参考资料,少熬夜!(1)观看介绍长城的录像片。(2)听录音,展开想象,模仿读。(看图,做动作理解:连绵起伏和曲折蜿蜒的意思)(3)学习生字:谱、创、华。(4)自由练读。(5)指名或分组赛读。3、展开想象,自主学习,朗读第二节。学习生字:丝、首、京、堂。四、总结全文,拓展延伸1、配乐朗读全文。2、总结:长城和运河是中华民族的象征,是我们中国人的骄傲,让我们牢牢地记住它们。3、指导背诵。4、拓展练习:根据搜集的资料说说其他一些我们祖先创造的人间奇迹。想象说话:我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,看到了,它像,又看到了,它像。五、复习字词,指导书写。1、认读生字。2、指导书写“壮”。3、自行练习,书写其他生字。板书设计:15、长城和运河像巨龙像丝带中华民族的祖先谱写了不朽、动人的诗篇。长城和运河教学设计【第二篇】教材分析:这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节,第一节写的是看到万里长城,像巨龙蜿蜒在群山之中,从山海关到嘉峪关;第二节写的是京杭大运河,从北京到杭州,开通了运河,方便了水上航运,这些都是中国古代劳动人民的杰作,也是中华民族的骄傲。教学目标:1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成地词语。3、理解课文内容,了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造,增加民族自豪感。教学重、难点:能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。能了解万里长城和运河的起点和终点,知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍,进一步树立学生民族自豪感。教学准备:歌曲磁带、生字卡片、教学时间:两课时参考资料,少熬夜!第一课时教学内容:理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景教学过程一、导入有一道城墙建造了2000多年,是人类历史上建造时间最久的建筑;有一条河开凿了1779年,是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨,历世事沧桑,它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字?(出示万里长城的图片):让我们大声地说出这道城墙的名字!万里长城!有谁知道这条河流的名字?(出示京杭大运河的图片)让我们骄傲地呼喊这条河流的名字!京杭大运河(出示填空:万里长城_________。京杭大运河_________。)那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢?请同学们轻声读课文。二、初读课文1、各自轻声读课文,画出不理解,不认识的字词,读准字音。2、检查生字词。驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹(1)指名读。(2)说说字音、字形上需要注意的地方。峪:读“yù”。嘉:上半部是“士”。创:左半部为“仓”。不朽:指诗歌千古传诵。谱写:编写歌谱。(3)齐读出示的生字词。3、再读课文,读通顺。4、默读课文,看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容?三、精读课文第一部分。1、作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?2、讲读。3、比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。4、穿行能否改成爬行?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。5、你觉得长城怎样?东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇、不朽有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了1篇又1篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好?6、创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词参考资料,少熬夜!相照应?7、祖先该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。8、最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)9、指导朗读:(1—4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)(7,8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。11、指名读,生评议。齐读。四、作业设计1、用钢笔描红。2、完成习字册。第二课时教学内容:学习课文第二部分。有感情地朗读课文和背诵课文。教学过程:一、复习巩固。1、听写词语。驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹2、有感情地朗读第一部分。二、学习第二部分。1、指名读第二部分。听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2、讲读(1)观察书中插图,填空并回答问题。像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。这句话是把“运河”比作“绸带”,说明它们之间存在相似之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3)你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么?前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用?(过渡)动人一词可否换成不朽?3、指导朗读。这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第参考资料,少熬夜!一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。指名说说两大部分读法的区别。同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。三、总结课文。1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于这两大奇迹吗?2、总结:今天,我们乘飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。其实,祖国的奇迹还有很多很多,例如……。大家一定要好好学习,长大后去创造新的奇迹。四、作业设计:1、完成课后习题第三题。2、多音字组词。行xínɡ()曲qū()折shé()hánɡ()qǔ()zhé()zhē()板书设计:长城和运河长城(巨龙)——连绵起伏曲折蜿蜒东起山海关西到嘉峪关古代劳动运河(绸带)——银光闪闪伸向天边长城和运河教学设计【第三篇】教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2.学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。3.引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料,加深对课文内容的感悟。教学重难点:引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料,加深对课文内容的感悟。课前准备:多媒体教学过程:第二课时教学目标:引导学生搜索京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料,加深对课文内容的感悟。学习运河片段,了解运河。教学重难点:引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料,加深对课文内容的感悟。教学过程:一、导入我们的祖先创造的人间奇迹,不只是长城,还有运河。读下面的诗句,看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的参考资料,少熬夜!景象?二、学习运河片段1.“像绸带飘落大地,银光闪闪,伸向天边”在这儿,说运河是一条长长的绸带,你认为这样的比喻好吗?为什么?2.出示:银光闪闪(abcc):微波粼粼、金光闪闪波涛滚滚、细雨蒙蒙凉风习习、烈日炎炎逃之夭夭、气势汹汹3.指导读诗句三、为什么说,京杭大运河也是人间的奇迹呢?1.它长:北起北京,南到杭州,全长1747公里2.它连通五省市:浙江、江苏、山东、河北、天津、北京连接:钱塘江、长江、淮河、黄河、海河(出示图)3.实现了南北的运输。我们知道,现在的交通形式很多,由陆路的汽车、火车;水上的水运、天空的空运,现在进入太空的运输都有了。但在当时,北面的物资要运到南边来,确实不方便。于是我们的祖先就想到开凿一条运河,将五大水系贯通,这是何等的想象和创造?4.所以书上说,“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人,就是对这种创造的想象力的高度概括。你说,面对着这条运河,你想说点什么呢?5.如果我告诉你:京杭大运河全长1794千米,是世界上最长的一条人工运河,是苏伊士运河的16倍,巴拿马运河的33倍,纵贯南北,是我国第二条黄金水道(这第一条是长江)你会怎样想?6.如果我告诉你,这运河的开凿,最早在春秋时,吴王就开凿了运河(邗沟),距今2500多年,到了随朝的时候,开通了从杭州折络阳再到北京的运河,这运河比现在的运河不要长;我们现在的运河是元朝的时候修建的,你又作何感想呢?7.如果我告诉你,现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道,而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道,你又会作何感想?8.是啊!我们的祖先多伟大啊!9.指导读:10.总结:长城和运河,在中华大地上,从东到西,这好像是一撇;而京杭大运河,从北到南,就好像是一捺;这一撇,从秦汉到现代,又经历了多少苍桑,有过多少泪水,但它凝聚了中华民族的精神,那是一种不屈不挠的精神;而这一捺,从随唐起始,到今天,又有过多少灵动的创造,有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族,充满着顽强和不屈的民族。这一撇,一捺,不就是一个大写的‘人“字吗?(出示动画:人)11.长城运河就是一部中华民族的历史啊!在历史的长河中,长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇,这是我们中华民族参考资料,少熬夜!的魂!四、读诗,指导背诵…五、同学们,除了长城和运河,我们国家还有那些人间奇迹呢?1.学生交流2.教师简介:故宫、天坛、兵马俑…作业设计1、背诵课文2、完成补充习题板书设计:运河像绸带飘落在大地银光闪闪伸向天边(绵长柔美)长城和运河教学设计【第四篇】教学目标:1、会读会写本课一类生字9个,会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义;积累赞美长城和运河的成语。2、有感情地朗读本诗,体会诗歌表达的自豪之情。背诵课文。3、通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,搜集长城、京杭大运河的资料,了解长城与运河建造的历史背景、作用,激发学生的民族自豪感。4、分析本课的两句比喻句的本体与喻体,体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用,并能仿写。教学重难点:1、了解长城和运河的的特点。2、抓重点词句反复品读,图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。教学时间:二课时第一课时课时目标:1、会读会写本课一类生字9个,会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义;积累赞美长城和运河的成语。2、理清课文脉络,熟读课文。初步了解长城与运河的相关知识点,通过视频建立起对长城与运河的感性印象,找出长城与运河的特性;3、课堂习字,养成良好的书写习惯。一、导入激趣参考资料,少熬夜!1、在我们中国,有两大建
本文标题:《长城和运河》教学设计(通用4篇)
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