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参考资料,少熬夜!廉颇蔺相如列传的教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“廉颇蔺相如列传的教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高二课文《廉颇蔺相如列传》教案1一、教学要点1、掌握文中8个通假字;2、掌握文中10个一词多义现象;3、掌握文中出现的一词多义现象;4、掌握文中涉及的词类活用现象;5、掌握课文中出现文言判断句/被动句/倒装句。6、掌握比喻和借代两种修辞方法;7、掌握司马迁和史记;8、把握本文在塑造人物性格和组材上的特点;9、把握文中的主要人物的主要性格特点。二、教学设想1、本篇课文较长,要在基本弄清课文内容的同时,掌握课文学习要点。2、拟用三教时完成第一教时总第周第课时1.板题,介绍作者及作品1、作者介绍司马迁(前145——前90),字子长,我国西汉时期伟大的史学家和文学家、思想家、主要作品是史记。2、《史记》是我国第一部纪传体通史,有极高的文学价值和史学价值、鲁迅称之为"史家之绝唱,无韵之离骚"、《史记》记载了上起传说中的黄帝,下至汉武帝太初四年共三千年的历史,分12本纪,30世家,72列传,10书8表,共130篇,50余万字,作为正史的二十四史,《史记》是第一部。2.时代背景1、课文所写事件发生在战国后期,当时秦、楚、齐、赵等七国纷争,以秦力量最为强大,它要统一中国,采取各个击破的战略,对外扩张、它南边的楚国和东北的赵国实力比秦稍弱,仍比其它四国要强、在蔺相如完璧归赵和渑池会时,秦的主要力量正对付楚国,所以它对赵国虽也虎视耽耽,但还抽不出时间和力量来进攻、这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有崐利条件、当然,蔺相如的主观努力——利用有利的形势,机智勇敢地进行斗争也是重要的。3.了解课文内容并加以概括、1、请生读课文,掌握课文主要内容、2、请生概括课文主要内容课文共写了三件事:参考资料,少熬夜!完璧归赵渑池之会将相交欢4.课下通读全文,完成练习一。5.教后记第二、三教时总第周第课时1.复习巩固1、正字。(请生上黑板给课文中的生字注音、)2、概述课文主要内容。2.根据课文内容,主生分析课文结构、课文可分为三部分,即完璧归赵渑池之会将相交欢。3.引导学生弄清课文意思,掌握课文有关文言知识、具体内容如下:1、通假字⑴可与不——不=否,表疑问语气。⑵臣愿奉璧西入秦——奉=捧,用手托。⑶拜书送于庭——庭=廷,朝廷⑷如有司案图——案=按,察看。⑸设九宾礼于廷——宾=傧⑹秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也——缪=穆⑺唯大王与群臣孰计义之——孰=熟,仔细。⑻请奉盆缶2、一词多义⑴负①秦贪,负其强(依仗,凭借)②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起)③相如度秦王虽斋,决负约不偿城(违背)④均之二策,宁许以负秦曲(使。.。承担)⑤谦颇闻之,肉袒负荆(背着)⑵使○1秦昭王闻之,使人遗赵王书(派)②其人勇士,有智谋,宜可使(出使)③乃使其从者衣褐(让)④大王乃遣一介之使(使臣)⑶引○1引赵使者蔺相如(引见,延请)②左右欲引相如去(拉)③相如引车避匿(牵,拉,引申为掉转)⑷徒①秦城恐不可得,徒见欺(白白的)②而蔺相如徒以口舌为劳(只,只不过)⑸幸①而君幸赦臣(幸好,侥幸)②而君幸于赵王(宠幸)⑹以①以勇气闻于诸侯——凭②愿以十五城请易璧——用,拿③严大国之威以修敬也——来,连词④则请立太子为王,以绝秦望——用以,用来⑤吾所以为此者,以先国家之急而后么仇也——因为参考资料,少熬夜!3、古今异义⑴拜为上卿——拜,授予官职⑵欲勿与,即患秦兵之来——患,忧虑,担心⑶请以咸阳为赵王寿——寿,向人敬酒或献礼⑷臣所以去亲戚而事君者——去,离开;亲戚,近亲及姻亲、⑸请指示王——指示,指给。.。看⑹于是相如前进缶——前进,上前进献⑺宣言曰:我见相如必辱之——宣言,扬言,到处说⑻布衣之交——布衣,平民。4、词类活用⑴名词作动词①舍相如广成传舍——舍,安置住宿②左右欲刃相如——刃,用刀杀③乃使从者衣褐——衣,穿⑵名词作状语①而相如庭斥之——廷,在朝廷上②故令人持璧归,间至赵矣——间,从小路⑶使动用法①完璧归赵——完,使。.。完整②秦王恐其破璧——破,使。.。破碎③宁许以负秦曲——负、使。.。承担④毕礼而归之——归,使。.。回去⑷意动用法——①且庸人尚羞之——羞,以。.。为羞耻②先国家之急而后私仇也——先,以。.。为先;后,以。.。为后⑸①严大国之威以修敬也——修,尊重②不知将军宽之至此也——宽,宽待5、文言句式⑴判断句①廉颇者,赵之良将也、②和氏璧,天下共传宝也、③我为赵将⑵被动句①而君幸于赵王、②秦城恐不可得,徒见欺⑶倒装句①宾语前置:何以知之②定语后置:求人可使报秦者③介宾短语后置:拜送书于廷4.本文写作特点1、选取典型事件2、在矛盾冲突中刻画人物参考资料,少熬夜!3、用对话描写表现人物性格崐、(请生举例说明)5.教后记《廉颇蔺相如列传》教案设计2语文“阅读理解”是语文考试的丢分大项,虽然一般每小题都能得到分数,但很难把分数拿全,这一直是很多学生和家长十分头疼和困惑的问题,为什么“阅读理解”这么难?原因到底是什么呢?今天小编为各位同学整理好了有关《廉颇蔺相如列传》阅读答案,欢迎前来学习。《廉颇蔺相如列传》既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。且相如素贱,吾羞,不忍为之下!”宣言曰:“我见相如,必辱之。”相如闻,不肯与会。相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。且庸人尚羞之,况于将相乎!臣等不肖,请辞去。”蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。”相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。相如虽驽,独畏廉将军哉?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!”卒相与欢,为刎颈之交。《廉颇蔺相如列传》阅读题目:13.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是()A.以相如功大,拜为上卿拜:授与官职B.吾羞,不忍为之下羞:羞耻C.蔺相如固止之曰固:坚决D.卒相与欢,为刎颈之交卒:终于,最终14.下面句子中加点的词语,古今意义相同的一项是()A.宣言曰:“我见相如,必辱之。”B.臣所以去亲戚而事者C.而君君畏匿之,恐惧殊甚D.吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也15.下面句子中加点词语的意义和用法不相同的一项是()A.以相如功大徒以吾两人在也B.相如闻,不肯与会不欲与廉颇争列C.且相如素贱且庸人尚羞之D.相如廷斥之,辱其群臣今两虎共斗,其势不俱生16.下面对选文内容的理解和分析不正确的一项是()参考资料,少熬夜!A.“渑池之会”后,廉颇对于蔺相如在自己之上心有不甘,宣称要羞辱相如,这表现了他为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争的缺点。B.蔺相如在知道廉颇要羞辱自己的时候,采取的是退让回避的态度,或称病不朝,或隐车避匿,表现了明大义、识大体和不计私怨,以国家前途为重的品质。C.廉颇在听到蔺相如“以先国家之急而后私仇也”的话后,大为感动,也很惭愧,立即负荆请罪,表现出性格坦率、忠心爱国、勇于改错等性格上的优点。D.选文主要记述了廉蔺之间的矛盾从激化到解决的过程,作者对廉颇的忠于国家和勇于改过也给予了充分的肯定,但对蔺相如的懦弱有些许的不满。17.把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)公之视廉将军孰与秦王(1分)(2)顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。(3分)(3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(3分)(4)尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己,皆共目之。(3分)《廉颇蔺相如列传》参考答案:(羞:意动用法,“感到羞耻”的意思)(第一个“其”是领属代词,他的;第二个“其”是指示代词,这,这种。A项两个“以”均为连词,因为。B项两个“与”均为介词,和,跟。C项两个“且”均为副词,况且)(“但对蔺相如的懦弱有些许的不满”这一说法有误)17.(1)你们看廉将军与秦王相比哪个厉害?(孰与1分)(2)只是我考虑这件事(认为),强大的秦国之所以不敢对赵国用兵,只因为有我们两个人存在啊。(念1分,徒1分,以1分)(3)武帝赞许他这种合乎情理的做法,就派遣苏武以中郎将的身份,让他持节(出使匈奴)送留在汉朝的匈奴使者、(嘉其义1分,以1分;定语后置句1分)(4)皇帝曾经向张衡问起天下人所痛恨的是谁。宦官害怕张衡说出他们(说他们的坏话),都给他使眼色。(疾恶1分;毁目各1分)《廉颇蔺相如列传》教案设计3在对比中表现人物性格是《廉颇蔺相如列传》的突出特点,仔细分析,对我们的写作和理解文章有很重要的指导意义。下面,笔者就高中语文第六册节选的课文《廉颇蔺相如列传》,谈谈它的八类对比。一、廉颇和蔺相如的对比这是课文开始就有的对比。一个是上卿,一个是舍人,地位差别非常大,从而为下文的将相不和埋下伏笔,这也是为什么后来廉颇骂蔺相如“素贱人”的原因。这一对比表现了作者在结构上的巧妙安排。如果没有地位差别的对比,下文中将相不和时,就不可能有廉颇目空一切的话语。正是蔺相如的出身低贱,为廉颇攻击对方找到了自以为是的理由。从将参考资料,少熬夜!相不和到将相和的对比文字中,我们先是看到了廉颇的急躁冒进、不计后果的鲁莽;接着我们又看到了蔺相如的沉稳、老练、胸怀宽广;最后我们还看到了一个伟大的蔺相如——不计前嫌,也看到了一个同样伟大的廉颇——知错就改。性格上的鲜明对比使人物形象跃然纸上。二、蔺相如和缪贤的对比为了表现蔺相如的足智多谋,司马迁为我们安排了一个材料:蔺相如巧计救缪贤。文章通过两个人对同一件事情不同认识的对话——到底应不应该“亡赵走燕”,表现了蔺相如的聪明、周到和细致,而作为主人的缪贤却远不如蔺相如高明,真正的上不如下。三、蔺相如和诸大臣的对比一个秦国易璧的难题让赵国的大臣们进入了二难推理:“欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺;欲勿予,即患秦兵之来”,真正的无可奈何了。但是蔺相如一来就有了办法,他告诉赵王:“不可不许。”语言斩钉截铁,痛快淋漓。和诸大臣的对比之中,优劣高下,不言自明。四、蔺相如和赵王的对比当蔺相如告诉赵王秦人易璧“不可不许”后,赵王仍然战战兢兢地问:“取吾璧,不予我城,奈何?”最后,还是在蔺相如保证完璧归赵后,他才放了心。一个胆小怕事,一个胆大心细,对比写来,栩栩如生。这样的对比,在后面的渑池会前到底去不去的讨论中,文章作了同样精彩的描写。先是赵王“畏秦,欲勿行”,后来是在廉颇和蔺相如的鼓动下的“王遂行”。从这里,我们看到了赵王的毫无主见,也看到了蔺相如的深谋远虑。五、蔺相如和秦王的对比在完璧归赵的故事中,蔺相如的机智勇敢、周到细致、随机应变,被作者写得出神入化,令人拍案叫绝。而与之相对的秦王却呆头呆脑地被蔺相如戏耍。特别是在秦王斋戒五日后,没有了玉璧,这是非常难处理的。但是蔺相如却镇定自若:“臣知欺大王之罪当诛”,“唯大王与群臣孰计议之。”秦王在无计可施后,只好“毕礼而归之”。对于蔺相如的大智大勇和秦王的外强中干,在后面的渑池会上,作者以精妙的文字同样表现出来。秦王本来“不肯击缶”,但是在蔺相如的大无畏精神面前,这个不可一世的秦王终于“为一击缶”了。相形而见绌,对比是多么鲜明。六、赵王和秦王的对比一个让人莫名其妙的问题是,秦王对待蔺相如毫无办法,对付赵王却能游刃有余。渑池会上,气焰嚣张的秦王对赵王百般戏弄,而胆小怕事的赵王却只有言听计从,不敢有任何反抗,秦王让他奏瑟,他也只能“鼓瑟”。其实,这样的对比从文章开始就有了,对秦王换璧的要求,赵王是除了害怕还是害怕——害怕“见欺”,害怕“秦兵之来”。赵王做到这种程度,读者也只有掩卷叹息了。七、蔺相如和自己舍人的对比这主要表现在蔺相如和他的舍人在如何处理将相不和的态度上的对比。在蔺相如和他们的对话中,我们看到了蔺相如的深谋远虑,也看到了舍
本文标题:廉颇蔺相如列传的教案(精编4篇)
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