您好,欢迎访问三七文档
参考资料,少熬夜!《颐和园》教案3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《颐和园》教案3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!颐和园教学设计1教学要求1、知识与技能:⑴认识7个生字,会写11个生字。⑵有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。⑶了解颐和园的内容,质疑──讨论:作者是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来。⑷找出描写景物的句子,体会特点。2、过程与方法:⑴通过质疑──讨论自主、合作的了解课文的内容。⑵通过体会句子,学会抓住特点进行描写。3、情感态度价值观:激发热爱祖国的感情。教学重难点、关键1、了解颐和园的内容,质疑──讨论:作者是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。课时划分两课时。教学过程第一课时〖教学目标〗1、掌握生字词。2、粗知文章内容,学习头尾两段。3、了解游览顺序。〖教具准备〗放大的颐和园插图。〖教学过程〗一、揭题,简介颐和园1、生自由介绍颐和园:最好由游览过此园的学生上台介绍,可出示图片、相片,不管去过的,可凭见过的图片或想象讲一讲。2、师归纳:北京西郊有一座规模宏伟的古典园林名叫颐和园。它原名“好山园”,后又名“清漪园”,是古代皇帝寻欢作乐的行宫。清朝的慈僖太后执政后,为把它作为避暑游乐之地,竞移用海军费用,重加修建并改称“颐和园”。国内各种园林建筑300参考资料,少熬夜!余间。该园善用地形,构造巧妙,形成“景外有景,园中有园”的布局结构,是我国建筑技术与艺术的结晶。解放以后,这个园成了旅游胜地。二、初读课文,学习生字词1、自主识字。2、出示词语进行速记。3、了解疑难词语的意思:画肪:指装饰华美、专供游人乘坐的船。琉璃瓦:内层用较好的黏土,表面用琉璃烧制成的瓦,形状像半边粗竹筒,外部多是绿色或金黄色。鲜艳、发光,多用来铺宫殿或宇宙的屋顶。横槛:本课指横嵌的肪形栏板。三、理清全文思路这是1篇写景的文章:人、事、景、物。写景的文章开头与结尾一般采用什么样的结构写,大家说说:总分总。看书,找出头尾两段,看看主要讲什么?开头主要讲颐和园是个美丽的大公园。结尾主要讲颐和园到处都是美丽,希望你有机会去细细游赏。这开头与结尾是什么关系?首尾呼应。剩下的自然段围绕着颐和园的美丽来写呢?四、理清2~5自然段的思路自由读2~5自然段完成练习:2~5自然段是按照──的顺序写的。(方位)画出表示方位顺序的语句。生自由画后汇报。生1:进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。生2:走完长廊,就来到了万寿山脚下。生3:登上万寿山。生4:从万寿山下来,就是昆明湖。师引导:到了昆明湖还游览了什么?(十七孔桥)现在完成练习:长廊──万寿山脚下──万寿山──昆明湖──十七孔桥五、总结我们了解了颐和园的美丽景色,作者是怎样把处处景点写具体的,下一节课再读。六、作业抄写生字词。第二课时参考资料,少熬夜!〖教学目标〗1、了解颐和园的美丽景色。2、有感情地朗读课文,完成课后练习。〖教学过程〗一、检查复习1、听写:宫殿长廊油漆栽满昆明湖清爽阁楼2、复习昨天学过的2~5自然段的游览顺序:(方位)顺序,游览了(长廊)──(万寿山脚下)──(万寿山)──(昆明湖)──(十七孔桥)二、讲读课文大家自由读课文。最喜欢读哪一段就先说哪一段:采用的方法与以前的一样,先找喜欢的段、句、词,再说好在哪,最后再感情朗读。生自学5分钟。听取汇报。生1、生2、生3各说一段,师为了结合方位顺序讲,故意选取最后一段──昆明湖。1、精讲昆明湖第5自然段:方法同上:找、说、读。自由读。自由汇报。师以小调形式询问阅读情况。⑴昆明湖的美丽景物有哪些?(堤岸、石桥、小岛、石桥)⑵大家当当导游介绍这些景物:生1讲堤岸:以他自己的语言讲,注意不能忽略长、式样不同、倒垂的这些特点。师适时予以提示,同时鼓励学生用学过的词汇、诗词、修辞来讲具体景物。请一生上台画堤岸,大家想象:长长的堤岸像什么?(龙)师想象创设:婉蜒的龙,正腾游上岸,伏在岸边,翘头欲向天空飞去,却迷恋这美丽的昆明湖水,久久不肯离去。问生:美不美啊!(美)大家一起把这么美的景物读一读。再请一生上台画杨柳,请大家齐诵《咏柳》等课外学过的有关柳的诗、词或由生想象自己补充。想象句:“万条垂下绿丝绦”;千条万枝笑春风;长腰柔摆舞春风。参考资料,少熬夜!(尽量鼓励学生大胆说)现在一起读两处景物,要求读出美来,读出对景物的爱来。湖心岛、十七孔桥一样讲法,注意强调十七孔桥的特点:上百根石柱、上百只小狮子,姿态不一。要求读出趣味:齐读,抽几个记性好的学生找几句优美的来背一背。2、讲万寿山及山脚:我们已经游览过了昆明湖现在向万寿山迸发。⑴大家知道文章的每个自然段的第一句都交代了地点,我们由昆明湖去万寿山也应该怎样交代于句呢?生自由说后归纳:走过昆明湖,就来到万寿山。昆明湖的水,倒映着万寿山,我们向万寿山走去。绕过昆明湖,就是万寿山。师启发,那我们不看山底,直接登山了,同意么,不同意,就从山脚看起。走过昆明湖,来到万寿山脚下。⑵自由读第3自然段:把看到的景物用“”画出来。汇报景物:一座八角宝塔形的三层建筑──佛香阁。一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。要读出大殿的美。⑶自由读第4自然段:来到了山脚,想不想往上走,想,就先讲一句介绍方位的话。(“登上万寿山”)方法同上:找、说、读师注意:由“掩映”一词挖掘山的神秘美,出示简笔画讲词义:景物一半被绿树所遮只露出一半。由“耸立”一词讲建筑物的高大。再注意:由“镜子”“碧玉”讲比喻的好处,使所描写的景物变得生动、具体。方式可飞用比较句对比着讲、体会。师归纳:万寿山这一段先写近的景物,再写远的景物,从“向东远眺”这一语句可以看出这一方位顾序。出示练习:这里的景色真____________啊!要求读出美。接下来该去哪里?(长廊)怎么交代顺序?(下了万寿山,来到长廊)参考资料,少熬夜!3、讲长廊要求生自学此段:注意点:⑴方位顺序要讲到:长廊──长廊两旁。⑵景物有柱子、栏杆、长度、间数(这里采用了数字的方式,具体地交代了长廊的长)、横槛、花木。4、归纳出“美”后齐读长廊这一段。三、总结今天我们先学()再学()和(),最后学(),每一段开头都介绍了方位:来到昆明湖;绕过昆明湖来到万寿山脚下;登上万寿山;下了万寿山来到长廊。如果你去游颐和园你能这样游览?不能还得按一定的方位顺序,还得从大门进入,先游长廊,再游万寿山脚和万寿山,最后游昆明湖。这说明写作也得按一定的顺序写。这一切景物都是美丽的,这几个白然段都围绕着1和6自然段写,这头尾两段各起什么作用:总述与总结,这叫首尾呼应。板书设计长廊中间──两旁万寿山下上下到处颐和园万寿山近──远下美丽昆明湖岸──桥下《颐和园》教学设计2《颐和园》第一课时教学设计与反思乌市第三十小学杨蓓蓓教学目标1、通读课文,学会认读“颐、耸、阁”等生字,理解“横槛、堤岸,神清气爽”等词语,初步了解“游览顺序”。2、学习“长廊”、“万寿山脚下”两处景点,感受景物不同的特点,体会作者不同的描写方法和观察顺序。3、感受颐和园这座皇家园林恢弘的气势和美丽的景色。教学重点通过抓住动词掌握“游览顺序”中移步换景的方法,通过品读重点词句感受景物的不同描写。教学难点体会作者如何根据景物的不同特点采用不同的描写方法。教学流程一、课前谈话:1、大家出去游玩过吗?都去过哪?2、如果大家出去游玩时,把看到的,听到的,想到的,记录下来,像这样的文章,我们叫做“游记”。板书:游记3、今天,我们就要来学习1篇游记。我相信,学完这篇游记,对于大家怎么来写游记会有一定的启发与帮助。二、揭题导入:1、这篇游记的题目叫做《颐和园》。(课件1出示课题)参考资料,少熬夜!伸出你的右手,跟老师一起来写这个“颐”字。板书:颐和园。一起来读课题。2、析题意,简介颐和园。(1)知道这个“颐”字是什么意思吗?(课件2出示字意选项)颐:①面颊;②养,调养(身心);颐养天年。应该选择哪种字意?(第②种)(2)谁在这里调养身心,颐养天年呢?(慈禧太后,皇帝)(3)这颐和园是北京西郊的一个清代皇家园林。园内湖光山色,相映生辉,令人流连忘返。三、初读感知:1、那课文到底是怎样将颐和园内的景色描写下来的呢?赶紧打开课本P87.2、课文都预习过了吗?谁能告诉我课文总共有几个自然段?3、老师想跟大家一起来读一读课文,我读1、6自然段,四个小组分别读2、3、4、5自然段。准备好了吗?好!我们一起来合作朗读这1篇游记。4、听出来了,从你们的朗读中我知道你们的预习工作做得很不错!在这里,老师有几个生字的读音要提醒大家的。(课件3出示字词):横槛(1)指名认读,请他当小老师领读。(课件3出示生字):堤(1)谁能把这个生字读准确了?指名读,齐读。(2)你在哪里看到过堤?堤就是用土石等材料修筑的挡水的高岸。(3)我们一起再来把这两个难读的生字读一读。5、咱们一起读过课文了,那作者笔下的颐和园给你留下了什么印象?那是一个怎样的公园?你能从文中找出明确的语句告诉我吗?(引导学生找出第1、6自然段)(课件4出示这两个句子):(1)北京的颐和园是个美丽的大公园。(2)颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。6、咱们一起来读一读。看,开头出现了一句,结尾又出现了一句与开头照应。老师告诉大家,这种写法叫做“首尾呼应”或者“首尾照应”。板书:首尾照应同学们也可以在自己的习作中采用这种写法。四、梳理文脉,学游览顺序:1、同学们都挺会读书的!那接下来,拿起你的笔,一边默读课文,一边用横线划出交代作者游览路线的句子。2、指名交流,(课件5出示找出的四个句子):(1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。(2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。(3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的参考资料,少熬夜!景色大半收在眼底。(4)从万寿山下来,就是昆明湖。3、依照作者的旅游路线,你能找到作者游了哪些地方吗?(课件6出示红色突显地点:长廊——万寿山——昆明湖)随机板书:长廊——万寿山——昆明湖4、总结规律:就这样带着你走,带着你游,观赏各个景点的写作顺序为游览顺序。板书:游览顺序请同学们学着老师的样子在书上做好批注。5、我们再来把四句话连起来读一读,体会一下作者的整个游览顺序。6、现在,老师再把我们刚才对颐和园总印象的句子分别给他加在首尾。(课件7出示句子):(1)北京的颐和园是个美丽的大公园。(2)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。(3)走完长廊,就来到了万寿山脚下。(4)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。(5)从万寿山下来,就是昆明湖。(6)颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。7、再一起来读一读这些句子。男生读首尾句,女生读中间交代游览路线的句子。8、好,你看,开头和结尾都有了,中间的游览顺序写得也很清楚了。我们游览的文章就这样写,行不行?9、对啊,文章要写得生动,不仅要写清楚游览的顺序,还要把景物描写具体。板书:景物描写五、品味语言,学景物描写:(一)走进长廊1、那接下来跟随作者的脚步去欣赏景物。我们的第一站是——长廊。2、自由朗读第2自然段,看看这个长廊到底是怎么样的?让你觉得印象深刻的词句,可以做上记号。开始吧。3、同学们读得很认真,谁来说说,长廊给了你怎样的印象?4、学生讨论交流。(1)绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米长,分成273间。A.自由读句子。从这个句子中你感受到了长廊的什么特点?(长)B.从哪些地方可以让你感受到这长廊的长?(一眼望不到头)还有呢?这长廊到底有多长啊?(点出数字)找得真准确!七百多米长,咱们这教学楼前面的走廊大概100米长,哪位同学帮老师算一算,得需要多少个这样的走廊啊?对啊!7个!长不长?让我们来读这句话,体会它的长!参考资料,少熬夜!C.教师小结:这句话用了具体的数字:七百多米,273间,把长廊的长形象直观地展现在我们眼前。以后,我们在自己的习作中也可以用具体的数字来说明事物的特点。来,再来把这两句话来读一读!过渡:
本文标题:《颐和园》教案3篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11249598 .html