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参考资料,少熬夜!《走一步再走一步》教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《走一步再走一步》教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《走一步,再走一步》教案【第一篇】教学目标1、品评有关动作和心理描写的内容并体味其哲理。2、抓住文章标题,以此为线索指导学生精读课文,领会以小见大的写法。3、把握文章主旨,学会困难面前不馁不躁,一步一脚印来沉着应付的心理。教学重难点品味文中生动形象的语言。教学过程新课导入同学们,我们都知道,人生会面临许多困难。在困难面前,有些人灰心丧气,束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而上,终于到达胜利的彼岸,这样世界也就有了弱者与强者。上节课我们通过朗读课文,复述故事,已经大致熟悉了本文所记叙的事件,这节课我们要探讨这篇文章的主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难,不要被困难吓倒,不管这困难多么吓人,都要努力去克服它。一、自主尝试,我能行!1、从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?明确:无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。2、在人生道路上,面对困难,“走了这一步再走下一步”是什么意思?明确:“走了这一步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困难也可以闯过去。3、父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?如果是母亲来的话,她又会怎样做?如果你是五个男孩子一,会怎么做?你能想象一下吗?父亲角度:这是一位真正爱自己孩子的父亲,他不像别的父亲,爬上石架把儿子抱下来,而是让作者自己走一步,再走一步的。下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺,那只是让他更加娇气,一生一世都软弱无能。有句话说:“打是亲,骂是爱”,只有在磨练下才能成好钢,没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。母亲角度:天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。参考资料,少熬夜!在母亲的庇护下,“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话,可能她会声嘶力竭地叫“我”别动,吓得脸色苍白,神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步,不准“我”与杰利玩。我的角度过渡语:同学们的想象力十分丰富,说的也十分精彩,在生活中很多时候我们的立场不同,观点也就大相径庭了。下面我们进入第二个环节,让我们从具体的语句中体会情感。二、合作探究,解疑惑!1、从文中找出自然环境描写,体会其作用。明确:夜色降临更进一步地烘托内心“我”内心的恐惧与紧张,也推动故事情节的发展。(1)渲染气氛。(2)烘托人物心情。(3)推动情节发展。(4)间接表现人物性格、思想情感。2、心理描写1、第二部分:当“我”被弃于悬崖,我是一种怎样的心理?明确:这里有委屈、羞辱、迷惘、后悔,以及强烈的恐惧感。2、第三部分:孩子在父亲的指点下,终于征服悬崖的过程中,作者详写了“我”的心理变化。三、分享交流,展风采!预设问题:环境:1、课文第6自然段对悬崖描写以及悬崖周边环境描写。(生读)2、17自然段,夜色降临的描写渲染出一种暗淡,沉寂、恐怖的气氛,更进一步地烘托内心“我”内心的恐惧与紧张无助的心理,也推动故事情节的发展。(生读)找生表达作者内心独白,预设悬崖已经令我恐惧不堪了,如此寂静、黑暗的环境更让人紧张不堪,我很无助啊!心理:1、16自然段心理描写被弃于悬崖的心理,有委屈、羞辱、迷惘、后悔,以及强烈的恐惧感。(生读)2、18至28自然段在父亲的指点下脱险,心理过程!(生读)明确:最初:毫无信心(我不下去!我会掉下去,我会摔死的!)继而:信心萌发(这似乎能办得到。)随后:信心大增(我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。)最后:巨大的成就感(第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量。)整个变化过程有层次而令人信服。参考资料,少熬夜!四、归纳总结,得启示!本文运用以小见大、由事推理的写法。告诉我们在人生的道路上,会遇到很多艰难险阻。困难并不可怕,大困难可以化解成小困难,一个一个地认真解决小困难,一定能够战胜一切困难,赢得最后的胜利。在生活中我们也要善于感悟,比如滴水石穿告诉我们坚持的力量,春去秋来暗示着时光的流逝。善于感悟,写作文,也有东西可写,在不起眼的题材上也能写出好文章。五、体会质疑,我收获!学习了本节课你有什么收获?你还有什么疑问?六、布置作业片段作文:只要勇敢面对困难,就会发现困难并没那么可怕。你曾经遇到过哪些难以客户的困难?最后又是如何解决的?选一件事写一写,200字左右。《走一步,再走一步》语文教案【第二篇】教学目标:1、概括课文的主要内容,培养学生的概括能力;2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理,激;教学过程:一、创设情景,导入新课;预想二:谈话导入;同学们,你在生活或学习中遇到过困难吗?遇到过什么;师:比如:老师让你把《春》背下来,你会不会想:那;师:学习之前,我们先来了解一下这节课的学习目标;来,一起读明确了目标,教学目标:1、概括课文的主要内容,培养学生的概括能力。2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理,激发战胜艰难险阻的勇气。教学过程:一、创设情景,导入新课预想二:谈话导入同学们,你在生活或学习中遇到过困难吗?遇到过什么困难?师:比如:老师让你把《春》背下来,你会不会想:那么长的文章怎么背下来?升入初中以来,你觉得自己比较努力,但成绩总和别人有差距;你很想和同学们搞好关系,可总是遭到同学的误解??究竟该怎么办呢?今天我们共同学习美国作家莫顿。亨特的《走一步,再走一步》,相信学后你一定会深受启发。师:板书课题、作者。请同学们读出课题及作者。师:学习之前,我们先来了解一下这节课的学习目标。来,一起读明确了目标,接下来我们就走进文章,了解内容。二、整体感知,概括内容。参考资料,少熬夜!请同学们快速的默读课文,做到眼到、手道、心到。要求:1、圈点出不认识读不准的字词。2、画出故事发生的时间、地点、人物,并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。还有小组不能解决的字词吗?你可以提出来。(课件出示字词,检测读音)我们来检查一下同学们学习的情况。(课件出示抢答题)抢答:1、(时间)故事发生在什么时间?2、(地点)故事发生在哪里?3、(人物)文中出现了哪些人物?4、(起因)我们去爬山的原因是什么?5、(经过)“我”在爬山中遇到了什么困难?6、(结果)我是怎样脱险的?(1)、时间:七月里的一个闷热下午(2)、地点:费城的悬崖上(3)、人物:“我”,内德、杰利五个小男孩、父亲(4)、起因:无聊,决定爬悬崖(5)、经过:小伙伴爬下了悬崖,我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。(6)、结果:在父亲的引导下,我一步步爬下悬崖(顺利脱险)并悟出深刻的人生哲理。师:现在,你能抓住记叙的要素,概括文章的主要内容吗?3、抓住记叙的要素,概括文章的主要内容。(教给学生概括内容的方法:什么时间?什么地点?什么人?做了什么事?有什么结果?)孩子们,请展示你们的星级奖励,让老师看看哪个小组获得的最多。三、赏读品析,感悟文本。通过概括故事情节,同学们了解了文章的内容,文章写的是“我”童年一次“爬悬崖脱险”的经历。那么,在这个过程中作者经历了怎样的心理变化呢?请同学们快速浏览课文,思考:课件出示问题:1.当“我”陷入险境时“我”是什么心情?你从那些语句中读出的?谈谈你的体会。师:当我陷入害怕恐惧甚至绝望中时,父亲来了,那么父亲是怎样指导我脱险的呢?请同学们自由组合,分角色朗读16-22段。2.思考:在脱险的过程中,我的心理发生了哪些变化?请画出能体现我心理活动的语句。分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?最初:毫无信心“我下不来?我会摔死的。”继而:信心顿生“这似乎是能办到的”随后:信心大增“我”能办到最后:产生巨大成就感。参考资料,少熬夜![教师小结]:作者在这次爬悬崖的过程中内心发生过巨大的波澜,从深深的绝望到有了信心,到信心大增,到产生巨大的成就感,作者一步一步走向了成功,他不仅仅是完成了爬悬崖的过程,更是完成了自己内心的一次成长。四、合作交流,探究主题1、这次的经历让他成长了很多,获得了很多,那么他在这次经历中获得了什么人生经验?请自由朗读最后一段,找出相关的句子。(我提醒自己的地方)师:很好,我们一起来读这一句。2、通过这件事,作者学会了应对困难的方法,那就是“走一步再走一步”,你是怎样理解这句话的?生:不去想困难有多大,只想到到达下一个目标是我容易办到的。生:我们还可以这样理解,关键是化整为零。大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难。当然,重要的还是走好每一步,一步一步坚持地走下去。明确:走一步,再走一步,就是说无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步,一小步,然后一步一步走下去,就是有天大的困难也能克服。五、畅谈收获学习本文后,你有什么收获?或得到什么启示?面对困难,不畏惧害怕,要冷静分析,循序渐进,克服困难。千里之行,始于足下。实现远大理想,要从小事做起,小进步会积累成大成功。结束语:师:小结:居里夫人曾经说过,“生活对于任何人都非易事”。进入初中,在这人生新的起点上,我们只要走好每一步,一步一步坚持不懈的走下去,就会有收获。希望和成功永远召唤着你,只要“走一步,再走一步”就能到达理想的彼岸。师:最后让我们以残疾少年吴强一首诗歌共勉:同学们,“事事洞明皆学问,人情练达即文章”,莫顿亨特能够从一件小事中,感悟出人生的哲理,善于感悟,人就会聪明起来。面对生活,你们也会有诸多的感受,试以“那件事告诉了我”为题,写出你心中的感悟。《走一步,再走一步》语文教案【第三篇】教学目标①正确地朗读课文,较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。②结合语境理解重点词、句的深刻含义。③联系自身生活体验,感悟人生哲理。教学重点①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。参考资料,少熬夜!第一课时教学内容复述故事,整体感知。教学设计一.创设情景,导入新课讲述1945年1月莫顿亨特架机侦察的故事导入。二.复述故事,整体感知1.指导学生快速阅读课文,划出不认识的字、不理解的词a.给加点字注音。b.按拼音填空。c.结合语境解释词义。2.指导学生朗读课文3.复述准备,抢答问题:a.课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)b.这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?c.“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?e.后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?4.学生分节(冒险、脱险)复述课文教师可提要求:①跳读课文,抓住以上讨论要点。②重点细节,尤其是脱险部分,尽量用课文原句。③口齿清楚,能正确表达感情。5.讨论复述的得失,总结改进的意见。①处理好详略②抓住人物行动和心理活动的细节。三.小组讨论、探讨文意①读了这个故事,你最大的一点感想是什么?②“我”为何将“走一步,再走一步”作为文章的题目?教师引导学生理解文章主旨,学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可,不必面面俱到。如有争议的地方,可课后思考,留待下节课继续探究。四.齐读课文最后一段,背诵布置作业①写生字。②朗读课文。第二课时教学内容①结合语境理解重点词、句的深刻含义。②深入理解文章主旨,探究性、多角度理解文章。参考资料,少熬夜!教学设计一.朗读课文,品读语言1.圈划人物心理、行动以及环境描写的雅词美句。2.小组讨论交流,找出能概括“我”的行动和心理过程的词句。爬—蹲—伏二.探究品味,感悟情理1.全班有感情朗读脱险部分。2.组织学生深入探究、提出并讨论问题。学生可能提出的问题:①开头的自然环境描写的作用。②父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?③我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架,为什么还说“我产生了巨大的成就感”?3.朗读品味:①“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的
本文标题:《走一步再走一步》教案(通用4篇)
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