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参考资料,少熬夜!音乐教学教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“音乐教学教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中班音乐教案1活动目标:1、学唱歌曲,理解歌词内容。2、体验做中班小哥哥,小姐姐的自豪感和责任感。活动准备:歌曲磁带,帮助小弟弟小妹的图片。活动过程:1、问题导入,引发幼儿帮助小弟弟,小妹妹的愿望。这几天幼儿园里为什么这么多的哭声呢?小弟弟妹妹为什么哭呢?你刚上幼儿园的时候是什么样呢?现在我们成哥哥姐姐的应该怎么做呢?2、幼儿讨论,想想帮助弟弟妹妹的办法。鼓励幼儿想出各种方式来安慰小弟弟妹妹。激发幼儿的责任感和自豪感。3、看图片,请幼儿说一说图片中发生的事。图片中的小娃娃怎么了?引导幼儿说出歌词小娃娃跌到了,哭了,要找妈妈小朋友是怎么做的?引导幼儿说出我快快的跑过去,抱起小娃娃,把她送回家4、学唱歌曲。我们把图片中的故事给唱出来吧(1)老师弹琴,幼儿用啦跟着哼唱,熟悉旋律。(2)对照图片,教师教幼儿唱一遍。(3)请幼儿对照图片,一句一句唱一遍,不熟悉的句子教师领唱。5、用各种方式唱歌。集体唱,分组唱,加上动作表演唱。6、交流讨论,帮助了小弟弟小妹妹后感觉怎么样?是什么样的心情?进一步激发幼儿关爱的愿望。音乐教案2教学目标:1、在律动活动中,能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化,并作出相应的身体动作反应;2、学会《划船》这首歌曲,并大胆、自信的演唱;3、能用歌声、语言和肢体动作,积极地表现自己对歌曲不同情境的感受,并从中享受到音乐的乐趣;教学重点:学生能初步感受音的快慢和强弱变化,并作出身体动作的反应;教学难点:参考资料,少熬夜!能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。教学课时:一课时教学准备:音响、课件、道具、头饰教学过程():一、情境引趣:1、学生听音乐有节奏进教室;2、师生互相问好!二、感受、创作1、导入(播放录音,课件展示)师:小朋友们,你们听,树林里的小鸟唱起了动听的歌儿,田野里的花儿开得又香又艳,风儿轻轻地吹着,让我们随着美妙的音乐,一起去湖中划船吧!2、感受音乐(播放乐曲《随着琴声动一动》)师:小朋友们,在划船的路上,看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐,模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。(出示课件,教师和同学们一起边听音乐边做动作。)3、引导体验(1)、指名小朋友上台表演师:小朋友们真棒!谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐?生:还可以拍手、跺脚、摇头。(2)、强化活动的游戏性师:现在,看哪一个小朋友的反应能力最快,最先听出这段乐曲的变化。三、参与表现1、导入师:我们准备划船了,小朋友们心里一定很高兴!(出示课件)看,湖面非常平静,只有风儿在轻轻的吹,桨儿在轻轻的摇。在这种情况下,我们应该用怎样的声音唱歌?生:小声的,轻轻的唱歌。师:现在,我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。(学生用听唱法模唱歌曲旋律,并创编手势动作学习歌词)2、情境转变(课件出示)师:哎呀,小朋友们,湖面上起风了,我们该怎么办?生:快把船划到岸上去。师:那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子?生:声音大点,而且唱歌的速度也要快。3、聆听音乐(播放柔和、平缓的音乐)师:通过小朋友们的齐心协力,我们终于战胜了风浪,现在,小船荡漾在湖面上,又恢复了平静。听着这优美的歌声,你们有什么感受吗?参考资料,少熬夜!生:很轻松,很舒服,还很愉快。4、划船比赛(指导学生做好划船的动作,和上“加油”等不同节奏的口令,并播放音乐,课件展示划船比赛时的激动场面。)师:比赛开始了,小朋友们准备好了吗?我们一起来用力划,看哪一组同学能取得冠军!四、总结全课师:小朋友们真不错,在划船的过程中不但战胜了困难,而且还赛出了好成绩。相信同学们以后不管遇到什么事情,都能象划船一样,勇敢、坚强,做个乐观向上的好孩子。(学生伴随音乐出教室)音乐课的教案3一、活动目标1、通过语词与律动感应曲式。2、初步学习看曲式图谱,运用乐器敲奏。3、运用塑料袋进行音色探索。二、活动重难点活动重点:感应曲式活动难点:音效探索活动三、活动准备奥尔夫音乐VCD碟一张、挂图P2、鼓和吊镲各一个、水中生物图卡若干、铜碰钟、飘带、啦啦彩球、纱巾、水袖、塑料袋(均与幼儿人数相等)。四、音乐分析:这首乐曲选自《动物狂欢节》中的。整首乐曲优美惬意,曲式为A间A间B尾。在主奏乐器——钢片琴晶莹剔透如流水般的`音色中,犹如许多海洋生物在游泳、嬉戏。间奏是一组渐渐下行的音阶,犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍。五、队形幼儿用软垫半圆形就坐。六、活动过程(一)故事引导:正当玩得开心时,滋滋小蜜蜂飞来了,他也想玩泡泡。(二)肢体造型:泡泡造型幼儿发表各种泡泡的造型,老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。1、鼓声:泡泡造型律动/泡泡房子、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼……2、吊镲:变换泡泡造型。(三)故事引入:水族馆里,鱼儿也吐着泡泡玩游戏……(四)语词与律动:水底世界1、水底生物律动模仿扮演。全班分四组,以各式道具装扮。如:飘带章鱼、啦啦球水参考资料,少熬夜!草、沙巾水母、水袖金鱼……2、语词与律动(1)各组随音乐扮演水中生物练习。(2)配词律动:学水中生物游泳、吹泡泡。①A段语词:我是一条金鱼,我是一条金鱼,水中世界多么美丽实在真有趣②间奏:下行律动/由上而下滚转双手。③B段语词:泡泡吹得好高~,泡泡吹得好高~吸~吹~,吸~吹~,拍拍拍拍×2次。④最后一句:下行律动/由上而下,站起转圈,拍泡泡结束。(五)图形感应曲式:A---间奏—A---间奏---B---尾奏1、老师画出曲式图谱,并教唱语词。(1)A段:画乐句/随音乐唱词画出短、短、长线条。(2)间奏:下行泡泡。(3)B段:旋律高低泡泡。(4)尾奏:下行泡泡。2、依序排列图卡出现顺序。3、铜碰钟(1)A段语词:唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。(2)B段语词:同上。(3)间奏和尾奏:铜碰钟随音乐强弱演奏拍子。(六)音色探索:小鱼吹泡泡1、塑料袋音色探索。如:揉、捏、抓、拍……2、塑料袋气球(1)音乐A段:以塑料袋当鱼,舞动游泳。(2)音乐B段:转紧封口,以泡泡鱼做律动。(3)间奏和尾奏:模仿小鱼游泳律动,感应高低旋律。音乐的教案4教学内容:人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏《歌唱二小放牛郎》教学目标:1、情感目标①初步了解中国的抗日战争,激发其爱国主义思想。②了解歌曲内容,抒发对二小的敬佩和怀念之情。2、技能目标①引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。②引导学生用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演,培养其丰富的创作能力和表现能力。教学重点、难点:1、对独唱歌曲进行改编。2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。参考资料,少熬夜!教具准备:课件、钢琴、绘画用品教学过程:一、组织教学,师生问好。二、创设情境,了解时代背景。1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)问:你从歌曲中知道了些什么呢?(设计意图:通过歌曲,让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略战争,从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。)2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。问:你从画面中看到了些什么?生讨论回答:中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。(设计意图:让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”,一下子吸引了学生的注意力,很好地激发了学生的学习兴趣。)三、欣赏歌曲《二小放牛郎》1、导入:你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢?(站岗、放哨、送信等)今天,老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事,一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。2、师讲述故事(用优美、委婉的歌声讲述)——出示歌词,投放连环画。问:①演唱形式?情绪?②从歌声中知道了些什么?(设计意图:有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》,这儿用故事导入,并运用歌唱的方式,即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点,又符合音乐课要突出音乐性这一特点,通过教师优美、委婉的演唱,让学生了解了歌曲的内容。)3、创作改编歌曲——(出示歌词)问:假如请你来演唱此曲?你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱?为什么?生讨论:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些,因为在打仗第五段要悲伤,因为二小牺牲了,第六、七段也要悲伤,不过比第五段要弱一些问:为了让歌曲讲述得更生动,老师请同学们帮忙,为歌曲进行一次改编,你认为可以从哪些方面去改编呢?分小组讨论:(设计意图:传统的音乐教育过份强调教师的主导作用,而忽视学生的主体作用,课堂上学生循规蹈矩,一切按教师的要求行事,极大地束缚了学生的求异思维和创新意识,而创作参考资料,少熬夜!教学作为一种教学领域,能很好地培养学生的发散性思维,而且能够深化学生对已学音乐知识(速度、力度、情感等相关因素)的理解、运用。强化进一步学习的欲望,并为下一步听赏作准备。)4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》问:歌曲哪几方面进行了改编?和同学们的相比较,我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的?生讨论:情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。(设计意图:通过欣赏,让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解,通过与作曲家比较,让同学们有一种“成功”的喜悦,也为了比较区别,促使他们聚精会神地去细听和分辨。)问:改编后好吗?为什么?(设计意图:让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用)5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》问:除了用歌曲来讲述故事外,还有什么方式?生讨论:朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等(多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作,感受其肢体的韵味)(设计意图:此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品,十三位小演员(十二只小牛和二小)通过肢体语言,直观地抒发了其丰富的情感内涵,在舞蹈这一流动的过程中,使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合,迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式,学生不仅有视听结合的立体感,而且更容易受音乐气氛的感染)四、创作表演1、引导学生选择表现形式问:“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢?”——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选择小组。要求:选择1—2个情节2、小组讨论、创作3、表演展示(设计意图:前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着,被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀,我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制,使学生一个个都认真地投入了,由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短,共同进步。)五、课堂小结观看一段精彩的电视回放:1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。问:你看到了什么?今天的音乐课,你知道了些什么?(设计意图:前后呼应,让学生了解抗日战争最后的结果,给学生上了一堂难忘的历史课。同时,起到一个总结概括作用:参考资料,少熬夜!既可了解学生在这堂课中知识的`掌握情况,又可了解作品对学生的情感影响。)
本文标题:音乐教学教案精编4篇
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