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参考资料,少熬夜!七年级音乐教案(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级音乐教案(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!七年级音乐教案【第一篇】教学内容:1、学唱歌曲《校园的早晨》。2、认:“D、C”、省略跨越记号、“Fine”记号。3、拓展:了解台湾校园歌曲,欣赏校园歌曲《童年》等。教学目标:1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。3、了解校园台湾校园歌曲,感受清新、质朴的风格,领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。教学重点、难点:重点:准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》,通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲,充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。难点:歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。教具准备:多媒体课件、钢琴等。教学过程:一、导入师:同学们,让我们的耳朵先来活动一下,一起欣赏一首歌曲,听一听歌曲表现了什么?(欣赏歌曲《童年》片段)生:(说感受)师:说的真好,这是一首和我们同学有关,表现校园生活的歌曲,我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。(介绍校园歌曲的。特点)二、新歌教学1、初听歌曲师:今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》,一起来听一下。(听录音范唱同时出示歌谱)师:请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的?生:欢快、愉快地师:你们想不想也来唱一唱这一首歌曲?生:想七年级音乐教案【第二篇】一、教学内容分析《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲,由高枫作词,参考资料,少熬夜!谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材,成为一首传唱颇广的流行歌曲。歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息,刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合,成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一。《哦,十分钟》是由陈益康作词,范真真作曲的校园歌曲,曲作者范真真当时是浙江省宁波市效实中学高中二年级的16岁女学生。此歌曲曾获得首届“星海杯全国大、中学生青春之歌歌曲大赛”一等奖。歌曲是校园学生课后十分钟生活的快乐写照,充分体现了20世纪90年代学生纯真的感情。歌曲为并列二部曲式结构,旋律生动活泼、轻快优美,形象地刻画出中学生活泼可爱的性格。二、教学对象分析前面已分析,这里略。三、教学目标1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活,简介作曲家谷建芬。2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分,体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用,感受歌曲旋律的特点。3、欣赏歌曲《哦,十分钟》,了解歌曲的结构,感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点,启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐。4、通过演唱与欣赏这两首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望。四、教学重点1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律部分。2、启发学生准确地把握歌曲《哦,十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。五、教学难点启发学生准确地把握歌曲《哦,十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。六、教学准备多媒体课件、钢琴这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐七、课时安排1八、教学过程(一)导入(多媒体)欣赏校园风景照片四幅,配以抒情优美的背景音乐。参考资料,少熬夜!师:这是什么地方?看到这些照片你想说些什么?生:(说出自己看了照片后内心的感受)师:有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情,这首歌就是《校园的早晨》,我们一起学习好吗?(二)教授新课1、学唱歌曲《校园的早晨》(1)师生交流歌曲的历史背景及简介作曲家谷建芬。(2)听赏歌曲《校园的早晨》,请学生听完后说说歌曲旋律的特点。(前半部分欢快、跳跃,后半部分优美连贯)(3)学唱歌曲A、听老师范唱歌曲师:找出表示停顿的符号,体会其作用。生:休止符,休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力师:“沿”后面的休止符应该怎样唱?换气还是声断气连?(教师师范两种唱法,请学生分辨,学生用正确的方法唱出来)B、学生跟随琴慢速轻唱两遍歌曲。师:歌曲表现了什么意境?生:歌词与音乐的巧妙结合显示出其青春的活力和气息,也表现了改革开放初期充满活了的社会景象。C、全班同学跟多媒体伴奏有感情地演唱歌曲。2、欣赏歌曲《哦,十分钟》(1)请一位同学简介歌曲的背景。(2)老师弹奏歌曲,引导学生了解歌曲二部并列曲式结构。(3)学生聆听歌曲师:刚才大家听得那么投入,谁能说说歌曲的情绪。学生回答后明确:生动活泼,轻快优美。师:一听我们就知道歌曲是描写校园学生课后十分钟的快乐写照,那这首歌刻画了怎样的艺术形象?生:形象地刻画出中学生活泼可爱的性格。(4)学生演唱歌曲师:看来大家很喜欢这首新歌,现在我们就用轻快活泼声音的跟老师的伴奏唱唱这首歌曲,把同学们在课间活动时的愉快心情表现出来。师:刚才同学们唱得很投入,老师特别想知道你们在课间都玩哪些游戏?生:跳绳、跳皮筋、踢毽……(5)学生表现歌曲师:那现在我们就一起来“玩玩”课间的这些游戏。(说明:以《哦,十分钟》音乐为背景,分小组按歌曲的节奏做跳绳、踢毽拍球等动作模拟表现课间的游戏)师:刚才我们都玩的很尽兴,我想:上课时间40分钟非常宝贵,要集中注意力学习,课间的十分钟,我们也要珍惜。参考资料,少熬夜!因为只有休息好,才能更加精力充沛的学习。三、小结:今天我们学唱、欣赏了两首好听的校园歌曲。在上个世纪七八十年代,有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传,而且传唱在各地的大街小巷,其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等,同学们课外可以去收集这些歌曲的音响资料。七年级音乐教案【第三篇】计划内容(1)学唱《军民大生产》(2)欣赏《杵歌》(3)学习民族五声调式(4)完成实践与创造第一题教学目标(1)方法与过程:学唱《军民大生产》,感受一领众和的配合与默契,表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪(2)知识与技能:学习中国五声调式音阶,认识记住五种五声调式音阶的名称,并结合作品学习识别(3)情感、态度、价值观:能对我国民歌中的劳动号子、劳动歌曲产生初步的兴趣,并可以在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重教学重点(1)学习运用富有弹性的声音、热烈的情绪演唱《军民大生产》(2)通过学唱《军民大生产》以及聆听《杵歌》,完成实践与创造第一题教学难点准确地把握《军民大生产》的力度、节奏教学准备多媒体课件、电子琴教学过程一、导入1、设疑、看视频提问:视频中介绍了中国民歌中哪一种体裁类型?一般采用怎样的演唱方式?2、提问学生、解疑(略)——解决知识点:劳动号子3、教师小结:音乐源于生活,劳动号子产生于人民群众的劳动过程中,人民群众又是在歌声中创造世界。今天,我们将共同学习一首“劳动的歌”——《军民大生产》二、新课学习:学唱《军民大生产》1、回味经典(1)设疑、欣赏视频提问:视频中反映的是什么场景?歌曲中有哪些旋律或歌词会跟你留下印象?提醒学生注意歌曲的情绪、速度、力度参考资料,少熬夜!(2)提问学生、解疑(略)——解决知识点:情绪:热烈地速度:中速力度:有力的'或f(强)备学生情况一:学生能对歌曲有初步印象——提醒学生在后面学唱过程中运用恰当的情绪、速度、力度演唱情况二:学生如提到歌曲中第6、7小节——提醒学生提醒学生在后面学唱旋律过程中认真学唱情况三:学生对歌曲还未能产生初步印象——引导学生先了解歌曲创作背景以及作者以后,教师再进行范唱,提醒学生在老师范唱过程中再仔细留意2、歌曲简介(1)展示图片,介绍创作背景(教师口述)皖南事变后,加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。为克服困难,1942年底,共产党中央提出了“自己动手,丰衣足食”的号召,为争取抗战胜利奠定了物质基础,同时也密切了党政军民的关系,树立了自力更生、艰苦奋斗的延安精神。为了反映陕甘宁边区军民当时那种踊跃投入开荒生产的热烈情景,1945年,张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编成歌曲《边区十唱》,又叫《解放区十唱》。这首歌原曲共十段歌词,采用一领一和的方式,歌词朗朗上口,气氛热烈,很快就成为陇东军民大生产的劳动号子,并迅速传到延安及各个根据地。1964年,被选入音乐舞蹈史诗《东方红》,歌词精简为5段,并更名《军民大生产》(2)作者简介作曲家、戏剧家。河北定县人。一生创作歌曲五十余首,他创作的歌曲具有鲜明的民族风格,形象鲜明,语言生动。其中《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》等歌曲,曾在解放区和全国广泛流传,激励了一代又一代的中华儿女。3、旋律学唱备学生情况一:学生对歌曲还未能产生初步印象——教师先进行一次歌曲范唱,提醒学生在老师范唱过程中再仔细留意情况二:学生对歌曲已有初步印象——教师可先进行一次歌曲范唱,或直接进行旋律教唱(1)教师带唱备学生情况一:提醒学生注意第2、4、9小节的“”记号情况二:歌曲中第6、7小节为节奏难点,应多花时间引导学生解决难点(3)让学生找出歌曲中出现的音符及结束音——解决知识点:分析歌曲调式4、歌词学唱(1)先齐唱一遍全曲(教师电子琴伴奏)——提醒学生运用恰当的情绪、速度、力度演唱;在“”记号上注意演唱技巧,减少或避免大声喊唱对嗓音造成的损伤参考资料,少熬夜!备学生歌曲中第6、7小结为节奏难点,可多花时间引导学生解决难点(2)鼓励学生尝试多种演唱形式(可灵活)第1段——师领、生齐第2段——生领、师齐第3段——左领、右齐第4段——右齐、左领或轮唱第5段——齐5、创编歌词备学生情况一:学生反应好——让学生完全创编一段情况二:学生反应欠佳——教师应适时加以引导三、新课学习:欣赏《杵歌》1、展示图片,知识拓展——解决知识点:劳动号子的类型2、设疑、欣赏音乐(1)提问:视频中的歌曲属于哪种号子?对比《军民大生产》,给你的感觉(情绪、速度、力度)有什么不一样?为什么会产生这样的不同?这首歌曲的结束音是什么?是什么调式?(2)提问学生、解疑(略)四、拓展(可视教学进度、学生情况适时安排,作为第二课时的铺垫)1、设疑、欣赏视频:视频中的歌曲属于哪种号子?2、提问学生、解疑(略)五、课堂总结今天我们共同学唱了《军民大生产》,通过学唱感受了劳动节奏特点及歌曲的乐观情绪我们还了解了“劳动号子”的相关知识,虽然在今天,许多费力的劳动都机械化,不需要再唱号子,但是劳动号子音乐特征具有极其鲜活的生命,使它们作为音乐作品流传下来,不少还被音乐家进行二度创作并搬上舞台因此,老师总结出两句话——音乐源于生活,却又高于生活七年级音乐教案【第四篇】教学目标:1、了解进行曲这种音乐体裁,对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解;愿意总结进行曲在生活中的广泛应用;振奋精神,以积极进取的精神投入生活。2、能够听辨乐曲的主题,知道曲作者的名字;能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。教学重点:激发学生对进行曲的兴趣,让学生用参与体验的形式,使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。教学难点:参考资料,少熬夜!能用适当的形体动作进行律动感受音乐。教学准备:图片、音乐、多媒体设备、各类装扮用品等。教学过程:1、导入肖邦的《葬礼进行曲》所表达的深沉的情绪和内容,和天真活泼的中学生的生活与性格相差较远,因此,在欣赏作品之前,需要由教师做一些铺垫。教师以沉静、稳重的语调简要介绍波兰作曲家肖邦、肖邦的作品和肖邦所处的动荡的时代。钢琴诗人肖邦的作品始终贯穿着爱国性和民族性。中国的过去也曾经有着与19世纪的波兰相类似的被奴役、被侵略的。经历。这对于我们欣赏和把握肖邦的音乐更容易达到心灵的沟通。引出教学内容《葬礼进行曲》。2、聆听与分析这首作品的情绪表现非常明显,因此教师不必有过多的语言讲解,教师以自己沉稳的表情和神态将学生带到音乐的意境中去,要求学生安静地、用心地去听。3、表现为学生提供足够的场地,让学生听着《葬礼进行曲》的音乐,自由地行进并自由地做上肢动作。教师和学生一起表现
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