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参考资料,少熬夜!《苏州园林》教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《苏州园林》教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《苏州园林》教案【第一篇】13苏州园林教学目的:1、领略苏州园林的建筑美2、了解学习常用的说明方法3、学习本文围绕说明对象的特征,先总后分,由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法4、体会说明文语言的准确性教学重点:1、感受苏州园林的图画美,理清说明顺序2、学习由整体把握到具体制订的读书方法教学难点:初步鉴赏能力的培养教学过程:一、导入新课二、简介作者(先请个别同学把自己了解到的作简单介绍,教师和补充,板书重点,然后请同学们再去查找有关资料,了解叶圣陶先生的其他方面)三、检查预习情况四、合作探究1、整体感知(可请同学起来说)2、四边互动(1)教师问:作者对苏州园林总的印象是什么?(2)教师问:同学们在读课文第一段时能不能抓住一些关键的词语,有哪些呢?请同学们说出来。(3)从中同学们想问什么或想弄清一些什么问题,引导同学们提出问题。先看第一个问题:什么是“标本”?“标本”在这里是什么意思?这一词语点明了什么?是称哪个为“标本”(苏州园林)由此引导同学们提问:为什么苏州园林可以称为“标本”呢?这里说到“这是一幅完美的图画”,由此引导同学们提问:(请同学们看彩图),那么在这幅图画中,都有些什么内容呢?老师问:把这些都堆在一起就成画了吗?就是一幅完美的画吗?明确:不是的,是有定讲究的。请看板书(见附录)问:鉴赏是什么意思:我们可以与“欣赏”“玩赏”比较一下。(4)下面请同学们再读课文,从鉴赏的角度看看哪段文字写得最好。(请同学们交流)下面我来谈谈看法,好吗?我读了这篇课文,深得第参考资料,少熬夜!4段挺好,为什么呢?因为:结构美{总说、分说从多角度说第一,层次很清楚第二,从多角度来说现在我们要研究的是:课文在写假山时为什么要从设计者、匠师和游览者的角度来写呢?语言美{概括性强精炼而形象第一,概括性强第二,精炼而形象下面,让我们在鉴赏、品味的基础上来集体朗读第4段。3、小结五、链接生活用一段文字介绍自己游玩过的一座园林,200字左右。六、实践活动寻访当地的园林建筑,用画笔或摄像机录下美丽诉图画七、作业1、请同学们像老师那样,从结构和语言两个角度来鉴赏、讨论课文中写其他方面的内容。2、请同学们课后查找有关资料,画图探讨苏州园林除文中同之外的美的地方。附:板书设计总体特征:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画分局部主述细部次《苏州园林》教案【第二篇】第四单元单元教学目的要求:1、初步了解说明文的文体特点。2、认识阅读和写作说明文必须准确把握被说明事物的特征或本质。3、认识描写和说明这两种表达方式的区别,及其在记叙文和说明文中的应用。4、学习几种主要的说明方法。单元教学整体设计:1、本单元共3篇精读课文,各安排三课时完成。2、学习有关说明文的文体知识。说明文教学的整体教学目标:1、要求学生整体感知说明文这种文体的特点。(即系统的接受这种文体,在学完后,对文体特点有认识。)说明文定义:说明事物或事理的文章。参考资料,少熬夜!说明:是客观的对某一事物或事理作解说,目的是让读者明白这一知识,这一道理。2、让学生了解说明文以说明为主要表达方式,可以兼有其他表达方式,目的是为了更好的说明。如《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》中的描写。3、能根据说明对象确定说明文的类型——事物说明文还是事理说明文。4、整体感知课文,把握说明对象及其特征。事理说明文的特征——说明的内容是什么(对象+特征)。5、能够划分说明文的结构、段落层次,理清说明顺序。(即对文章思路和谋篇布局的把握)6、能够分析说明方法及其作用。(1)下定义:要结合《统筹方法》重点讲清格式:……是……;……叫做……(2)教学生能够读懂简单的表格和图形——能读懂,会表达。7、能够把握说明文语言的特征,确定语言是文艺性说明还是平实说明。8、能够准确地对词语的限制进行评析。教学中应注意的几个问题:1、要注意激发学生的兴趣,尤其从说明文本身的知识性、趣味性作为切入点进行教学。2、要加强整体阅读,培养学生认真读书的习惯。——要能读懂3、教给学生一些阅读方法和阅读技能。——概括、分析、综合能力的培养(1)把握说明对象及其特征找说明对从标题入手。象的方法没标题的选段要认真阅读,要逐句逐段的排队、梳理,追本求源找出说明对象。找对从标题入手(《雄伟的人民大会堂》)。象特对某一段的分析要抓中心句(中心句与支撑句的关系)。征的有关键句的段落,要先抓关键句,后归纳综合。方法没有关键句的段落,要从说明的内容入手,然后再自己概括。(较难)(2)把握说明顺序,给说明文划分层次明确:同样1篇文章可以交叉使用几种顺序。会抓标志性的词语。空间:上、下、左、右、中央、四周逻辑:首先……其次……再其次因为……要注意两组易混淆的逻辑顺序:概括——具体(讲事理时常用)整体——局部(讲具体的事物时常用)参考资料,少熬夜!现象——本质(更多的是讲同一事物间的关系)结果——原因(讲产生这一结果有一些外在的原因)如《死海不死》中“死海海水的浮力为什么这样大呢”一段有“这样”一词,表明是同一事物间的关系,所以应是从现象到本质。(3)分析说明方法①运用这一方法的目的是为了更好的表述这一事物的特征,所以要从说明内容出发来判断说明方法。打比方:易与比喻混淆(为说明内容服务的比喻就是打比方,否则就是比喻的修辞。)②辨析说明方法的作用教给第一步:辨析用什么方法学生第二步:简析这种方法的基本作用是什么思路第三步:分析具体的好处是什么——说什么呢?扣住说明内容来答。③名词术语要准确如:“打比方”不要叫成“打比喻”。(4)评析说明语言的准确性题型:去掉……行不行,为什么?换成别的词行不行?思路:A要提醒学生在分析时不要只盯住这一个词,而要注意结合上下文,联系段和篇的内容来领会其作用。B答题时一定要注意修饰、限制性的词语,这类词做定语、状语时,与其后面中心词的关系是什么。C结合整个语境来分析其作用。(5)在总体把握的同时一定要有局部的剖析,要有重点段的分析。十三苏州园林教学要点:1、了解作者抓住了苏州园林的哪个特征,又是怎样突出这个特征的。2、学习本文严谨的结构层次。3、学习本文准确、简洁、生动的语言。4、学习用比较的方法说明事物的特征。课时安排:3课时教学设想:1、本单元是学生第一次接触说明文,要详细讲解有关文体知识。2、本文用的是从整体到局部,由总而分的说明顺序,先总的说明苏州园林的共同特点,再分别从7个方面加以详细说明,从而突出了苏州园林的共同特点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。3、本文的语言很出色,是学习的重点。第一课时新授课参考资料,少熬夜!教学目的:1、初步了解说明文的文体特点。2、排除字词障碍,初读课文。3、再读课文,初步体会说明文这一文体特点。教学重点:1、学习说明文的文体特点。2、扫除文字障碍。教学过程:一、学习说明文文体知识:1、定义:()说明文是以说明为主要表达方式,以说明事物或阐释事理为主要内容,它介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能,或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。2、分类:说明文根据说明对象可以分为事物说明文和事理说明文。3、特征:()说明事物必须抓住事物的特征。“特征”,就是这一事物区别于其他事物的主要标志,抓住了特征也就抓住了事物的本质。4、说明方法:()常见的说明方法有:打比方、下定义、分类别、作比较、列数字、画图表、举例子、引资料。5、说明顺序:()时间顺序:按照时间先后来安排说明顺序。常用于说明事物的发展过程。《人民英雄永垂不朽》里对十幅浮雕的说明。空间顺序:按照空间的位置来安排说明顺序。常用于对群体事物的说明。《雄伟的人民大会堂》按照由远到近,由外到内,由主到次的空间顺序来说明的。逻辑顺序:按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。概括——具体整体——局部原因——结果主要——次要现象——本质特点——用途6、说明文语言的准确性:()准确就是如实的反映客观事物的本来面貌,就是说明文科学性要求,其作用是为了更好的说明事物的特征。二、导入并简介作者:1.作者:叶圣陶(1894——1988)现代作家,著名教育家。名绍钧,江苏苏州人。著作有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》。他还是语文教育家。2.出处:书下注释三、初读课文,扫除字词障碍:1、生字注音:jiàncáixuānxièzhǎochóngluánzhàngqiūhèqūqūlínxún参考资料,少熬夜!鉴裁轩榭沼重峦叠嶂邱壑屈曲嶙峋lòuqìmànqiángwēidiāolòuzhēnzhuólánjiànbàngdiào镂砌蔓蔷薇雕镂斟酌阑相间依傍单调2、解词:自出新裁胸中有邱壑嶙峋镂空标本——指在同一类事物中可以作为代表的事物。布局——全面安排(多指作文、绘画等),这里指分布的格局。败笔——字写的不好的一笔;绘画中画的不好的部分;诗文中写的不好的词句。阅历——由经历得来的知识。四、精读课文,完成思考题1.本文的说明对象是什么?2.分几个部分?每一部分主要说什么?3.全篇是按照什么顺序进行说明的?4.分写苏州园林的具体特点,为什么作这样的先后安排?5.本篇在语言上有什么特点?五、作业:1.预习与思考/一、二2.生字三遍第二课时理解分析课教学目的:1、精读课文,进一步了解作者抓住了苏州园林的哪个特征,又是怎样突出这个特征的。2、理清结构,学习本文严谨的结构层次。3、学习为了突出说明事物的特征,运用了由主要到次要、由概括到具体的说明方法。教学重点:学习抓住事物特征进行说明的方法。教学过程:一、复习检查:1、说明文的文体知识2、生字3、思考题二、精读课文,理清结构:1、朗读课文参考资料,少熬夜!2、理清结构全文分为三个部分:第一部分(1):苏州园林是我国各地园林的标本。高度评价苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位。第二部分(2——9):介绍苏州园林的共同特点:无论站在哪一个点上,眼前总是一幅完美的图画。分三层:第一层(2):指出苏州园林的总体特征。第二层(3——6):分项具体介绍苏州园林的特点。第三层(7——9):从另外一方面介绍苏州园林的图画美。第三部分(10):指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些,以此结束全文。三、分析内容:1、第一部分(1)本文的说明对象是什么?——苏州园林(2)作者是如何引出苏州园林的?——用作比较的方法,通过与其他地方的园林比较,说明苏州园林是各地园林的标本。(3)本段是总写2、第二部分(1)深入阅读,抓重点(2)分析:①苏州园林的共同特点是什么?——务必使游览者无论站在哪一个点上,眼前总是一幅完美的图画。②为了突出这一特征,作者运用了怎样的说明顺序?——概括到具体,主要到次要③请同学们逐一找出来,并加以概括。(见板书)3、第三部分:总结四、布置作业思考“研读与练习”二、三附板书:特征说明方法亭台轩榭的布局——不对称③作比较、打比方无论站在假山池沼的配合——艺术④主引资料哪个点上,花草树木的映衬——重画意⑤要作、打、举眼前总是近景远景的层次——景致深⑥举例子一幅完美园林角落的配置——享参考资料,少熬夜!受⑦举例子的图画②雕镂琢磨的匠心——图案美⑧次色彩调配的协调——安静闲适⑨要作比较、举例子概括——具体作比较——突出说明对象的特征说明方法举例子——使被说明的事物更具体,有助于理解打比方——形象具体的说明了说明对象的特征引资料——形象的说明了夏秋季节池沼之美第三课时总结课教学目的:1.总结全文。2.学习多种说明方法的综合运用。3.学习本文准确、简洁、生动的语言。教学重点:1、学习多种说明方法的综合运用。2、学习本文准确、简洁、生动的语言教学过程:一、复习检查:1.本文的说明对象是什么?2.说明对象的特征是什么?体现在几个方面?3.运用什么顺序加以说明的?(即概括上节板书)二、学习多种说明方法的运用:1.精读课文,找出各种说明方法2.分析总结:(1)作比较(结合练习二)第1段:将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地
本文标题:《苏州园林》教案4篇
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