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参考资料,少熬夜!小学二年级语文汉语拼音教学设计【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级语文汉语拼音教学设计【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!汉语拼音教学设计【第一篇】一、教学目标:1、学会i、u、ü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、掌握i、u、ü的四声,能直接读出它们带调的音。二、教学重点、难点:1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母。2.读好带调韵母的第二声和第三声。三、教学准备:多媒体课件四、教学过程一、复习导入1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。出示“aoe“,指读。2、小朋友声音真响亮,瞧,一群小鸟都被你们吸引来了,看它们都为我们带来了哪些好朋友。课件出示“aoe”的四声,指读。二、教学iuü1、小朋友表现这么好,有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。课件出示情境图它们是谁,在干什么?出示情境歌。师范读,教读。指名试读,齐读情境歌。2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里,谁来找找看。课件出示。指答,师相机教学iuü的读音。齐读两遍。3、现在我们进一步认识它们。看有一只小蚂蚁忍不住跑过来,说要考考小朋友:它身上藏着一个拼音宝宝,小朋友能找出来吗?指答请小老师教读i老师教顺口溜“牙齿对齐iii“开火车读i4、小朋友们学得真快,小乌龟也被吸引来了,他说他身上也有一个拼音宝宝,能找出来吗?指答。老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。分男女声读。5、小金鱼可着急啦,它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。指答。老师教顺口溜“一条小鱼üüü“。小朋友看到这个ü就想到这条小金鱼。开火车读ü6、今天我们又认识了三个单韵母,它们是““,课件出参考资料,少熬夜!示,小朋友齐读。三、学写iuü1、小朋友一定累了吧,我们来做个手指操,放松一下。生做操。2、小朋友休息好了,我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。课件出示四线格,指读儿歌。3、我们先来把i送回家,小朋友仔细观察它由几笔写成?先写什么,再写什么。指答生跟师书空“一笔竖,二笔点”再观察,它在四线格里占哪格,指答。师范写,生描红,临写。4、用同样方法学写u和ü四、小结,布置作业1、这节课我们把单韵母六兄弟全认识了,齐读。2、布置作业读iuü给父母听。小学语文教案【第二篇】教学目标:1、能有感情地朗诵课文,背诵课文。2、让学生感受荷花的美丽,体会大自然的的神奇力量,产生美好的情感。3、积累语言。教学重点:明白“我”被荷花美景所陶醉而产生的想象,理解那种心情。教学难点:能把句与句联系起来想象一池荷花就是一大幅活的画。体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学方法:品读感悟教学准备:课件一、创设情景、引出课题1、谈话激情(师:孩子们,现在是阳光明媚的春天,是白花盛开的季节,你知道有哪些花儿都竟相开放了?而炎炎夏日里盛开的荷花你见过吗?今天,老师就带着大家一起去公园欣赏欣赏那一池美丽、动人的荷花吧!)2、课件激情打开荷花图课件,学生看荷花图,师描述荷花池的美景。二、初读课文,整体感知学生自由快速的朗读课文,一边读一边想:课文哪些自然段具体描写了荷花的美?三、品读感悟、体验情感(一)学习课文第二自然段听朗读录音,一边听一边用自己喜欢的符号画出描写荷叶参考资料,少熬夜!姿态、荷花姿态的句子。你喜欢写荷叶还是写荷花的句子?为什么?(根据学生回答相机学习此段)(1)荷叶:A、这句话把荷叶比成什么?绿、大、圆是一片荷叶的特点,当我们放眼望去,这一池的荷叶又给人什么感觉呢?理解“挨挨挤挤”。B、读写荷叶的句子。(读出荷叶的美)(2)荷花:A、荷叶很美,荷花更美,荷花是什么样的?一共写了荷花的几种姿态?B、重点理解“冒”:请大家想一想,“冒”字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲……)教师:自己用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。完成填空题:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。教师:你们想啊,这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。组织学生想象:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛。”3、指导学生朗读2自然段,读中感悟荷花的美。(二)学习第三自然段1、这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势,都有哪些姿势呢?2、为什么说这是一幅活的画呢?这位画家是到底是谁呢?结合2自然段中“挨挨挤挤”、“冒”、“露出”、“饱胀得要破裂”等词语来理解,感受荷花的竞相开放勃勃生机和活力)小结:这一池荷花不仅美丽,从课文的字里行间,我们还可以感受到荷花竞相开放的。生机和活力,因此作者把它看作是一幅活的画。而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作,才让作者产生人在画中游的感觉。3.感情朗读二、三段。(三)学习第四自然段1、听朗读录音,想象一池荷花的美。2、小组合作、讨论:师:咱们就以小组为单位自学这部分内容,你喜欢哪句话就和小组同学读一读,说一说,还可以演一演。学生汇报学习成果,师相机指导。(1)第一句话:A、在这句话里,理解“仿佛”一词。B、作者为什么会穿着雪白的衣裳,因为荷花是白色的,用“雪白”这个词还能表现荷花的美。C、那么这句话该怎样读呢?大家练一练(“仿佛”“雪白”这几个词应读得重些,语调很轻柔,感情充沛,让人感受到了荷花的美。)参考资料,少熬夜!(2)第2、3、4句话:通过分析字型、表演理解“翩翩起舞”一词,感受作者随荷花舞动的美。指导朗读2、3、4句话。(3)最后两句话:想象:蜻蜓、小鱼都告诉你什么了?还会有那些动物来告诉你什么?四、抒情表达、丰富语感师:让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想,你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。要求学生用这样的句式来赞美荷花:“荷花!。”五、品读诗句,回味情感杨万里:《晓出净慈寺送林子方》:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。《小池》:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。六、课外延伸,迁移情感学了《荷花》一文,孩子们也写写自己春天里看到的美丽的花儿吧!可以用“花已经开了不少了……”作为开头写一段话。仔细地去观察,大胆地去表达吧,相信你们一定行!板书设计:叶美/21荷花花美一幅活画小学二年级语文汉语拼音教学设计【第三篇】教学目标1、学会d、t、n、l四个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。3、认识5个生字,会读儿歌。教学过程第一课时今天,有四个声母要开个联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看啊?生:想!师:第一个节目叫做:敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗?生:……师:我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶!在敲队鼓的时候啊,有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、参考资料,少熬夜!de、de,观众们啊就一定要认识它,它呢就是我们今天要学的声母d。生:……师:在读它的时候要轻一些,短一些。大家一起跟着老师来读。生:……师:d的样子怎么来记呢,小朋友们又要动脑筋想办法了。生:……师:噢!小朋友们这么快就想出办法来了啊(左下半圆ddd,小鼓一敲ddd)师:老师怎么觉得这个声母这么面熟啊,好象前面学到过似的,请小朋友们帮老师来想一想。生:……师:噢!原来和b点像,可是它们不一样,右下半圆是bbb,左下半圆是ddd。那么请小朋友们来写一写d,它是在四线格的上格和中格,先写半圆再写小棒,写法和b也不一样,b是先写小天线,再写半圆的。小朋友们要记清楚。师:观众们认识了d之后呢,d就想找几个好朋友一起玩,大家看,声母d找到了哪些好朋友啊?(出示da、de、di、du)请小朋友们来拼读。(指名)生:……师:第二个节目开始了,叫做:小鱼跳舞。轮到它跳舞了,小鱼活蹦乱跳的,可高兴了。我们就来学一学,跳舞的小鱼t。我们一起来读。生:……师:读的时候要轻短。大家再来一遍。生:……师:在四线格里写的时候要先写竖弯,然后再写横。小朋友们练一练。生:……师:现在老师要请小朋友们自己来拼读了,看看有没有学会拼读音节:ta、te、ti、tu。生:……师:好,小朋友们很能干,方法也学会了,我们以后自己就能认识很多拼音了。师:现在呢,两个节目已经表演完了,这些字母演员们啊要休息一下,它们就自己去找朋友了,d和t跟带声调的a、e、i、u交上了朋友。(出示)师:有这么多,小朋友们会念吗?生:……师:小朋友们自己都会拼读音节了啊,学得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演员们也很累了,还剩下的节目我们下节课再来看。小结:这节课我们学得可真不少,小朋友们学得很快,不过下课参考资料,少熬夜!后可要多去读一读,不要到下节课就忘了。反思:这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况,时间上把握不好。第二课时上次我们的节目还没看玩完,老师想让小朋友们,看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。生:……(讲故事)师:很好,小朋友们都能自己编节目了。表演完节目,放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母n、l(出示)师:n这个拼音像一个小门的念n,我们可以这样来记,一个小门nnn,它和另外一个声母好象也有点像m,m是两个门洞,而n只有一个小门。小朋友们记清楚。师:我们再来读一读。生:……师:我们在写的时候,老师要求写正确,写漂亮。大家自己练一练。(老师巡视指导)生:……师:我们先让n也交上朋友,不然它太孤单了。我们让它和单韵母a、e、i、u、ü来交朋友。还是要请我们热心的小朋友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。生:……师:小朋友们的记性真好,没有忘记。现在我们一起来读一读。生:……师:l这个声母可要生气了,怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了,我是小棒lll,大家看,它可真是个急性子。它叫l,小朋友们跟着一起念。生:……师:这个小棒怎么写呢,它在四线格里位子在哪里啊?生:上格和中格师:写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。生:……师:哎呀!l又生气了,说:“你们怎么还不给我介绍朋友呢?是不是忘记了啊?生:……师:好,我们赶快把a、e、i、u、ü介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。生:……师:我们都回拼读了之后,还要会读带声调的音节,我们先读声母,再读带声调的韵母,然后两个碰在一起,就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试:参考资料,少熬夜!Lbanitulüdinalilütu小结:好,今天的课我们就先上到这里,小朋友们可以自己去练一练我们学过的`拼音。反思:1、学生掌握还可以,自己能拼读。书写指导不够,时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视,要从小养成好习惯,把字写正确写漂亮。2、采用交流的方式,可是在课堂上纪律不能保证,这很矛盾。第三课时请小朋友们仔细观察书上的图,与你的同桌合作,拼读图上的音节,编个小故事。(出示词语马、兔、大米、土地)师:这些词语里,哪些字是你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励、肯定学生的方法:妈妈教的,问别人,拼拼音)师:还有哪些字是你不认识的?自己先想办法看能不能认识。生:……师:好,现在我们一起把它们读一读,以后看见它们就都认识了。生:……师:摘掉拼音小帽子,你们还会读吗?(去掉拼音,在小组里认读、开火车认读单个的字)生:……师:小朋友们真能干!下面我们来做个游戏,好吗?游戏的名字叫“走迷宫”。瞧,熊妹妹想吃到那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么走!生:……师:小朋友们真能干!生字小朋友们都会念了,下面我们来学一首儿歌怎么样?(出示儿歌《轻轻地》)生:……师:(小组合作读,不会读的问小老师,指名读并做动作有表情的读)生:师:小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢?生:……师:小朋友们都很认真,学过的知识都能记得。师:看!老师啊还画了一棵大苹果树,看看谁能帮老师把大苹果挂在树上?(出示大苹果卡片)生:……小结:这节课小朋友们的表现真棒!不仅能借助拼音自己识字,参考资料,少熬夜!还互相合作学到了很多知识。反思:这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。汉语拼音的教学
本文标题:小学二年级语文汉语拼音教学设计【4篇】
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