动物笑谈教案【精选4篇】

参考资料，少熬夜！动物笑谈教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“动物笑谈教案【精选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！动物笑谈教案【第一篇】教学目标：知识与能力1、默读课文，作文吧了解课文大意；2、有感情地朗读渴望，体会作者对动物的情感，品味课文诙谐风趣的语言；3、了解作者的生平及他通过本文传达的感情和思想。过程与方法1、研读课文精彩语段，学习准确严谨而又传神生动的写法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。情感、态度与价值观1、培养学生关心动物、热爱动物的情感；2、感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，建立人与动物之间的亲密关系。重点难点：1、反复朗读，品味课文诙谐风趣的语言，体会作者幽默风趣的语言风格；2、学习作者通过生动传神的细节描写来表现场景的方法，体会字里行间蕴含的作者情感和思想。课前准备：1、教师准备：多媒体课件；预设问题。2、学生准备：预习字词音形义；了解作者。课时安排：1课时教学过程：1、导入新课，解读题目方式一：同学们，你们都过那些描写小动物的文章，能给老师说一下吗？（《昆虫记》《狼王梦》《第七条猎狗》《小战马》《海狼》等）我们小时候应该都读过一本法国的儿童文学作品《昆虫记》，作者法布尔耗费毕生精力真实地记录了蟋蟀、蝉等常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。无独有偶，进入初中阶段我们再来学习1篇《动物笑谈》，感受一下鸭子鹦鹉等小动物的世界。方式二：有这样一个传说，很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的参考资料，少熬夜！语言。教师板书课题2、默读课文，整体感知1、师：大家齐读题目：动物笑谈。2、师：笑谈，那肯定有引人发笑的情节了。默读课文，说说“可笑之处”都表现在哪里？3、学生默读课文。4、学生回答：学母鸭子叫带小水鸭，咬父亲衣服上的扣子等等。5、师：这些可笑之处是围绕几钟动物写的？围绕这这些动物写了几件趣事？用简洁的语言概括一下。6生：写了四件事：验证小水鸭凭声音认领母亲、学鸟；叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”；鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。3、精读课文，品味语言师：文章的情节固然可笑，但如果没有作者的生花妙笔，这个效果也是体现不出来的。你认为文章的语言有什么特点？找出文章中你认为最有趣的句子和同学们分享一下。生：那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。“我”的暗自得意与观光客的“脸色煞白”形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。生：我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。4、研读课文，探究主旨生动细腻的描写给我们增添了文章的幽默感，但是如果你只读出笑料，就辜负了作者蕴藏在字里行间的一片苦心。本文是1篇通俗的科普作品，科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。本文不仅介绍了科普知识，更传达着细致严谨的科学思想和专业的科学素养，字里行间还包含了作者的感情。请研读文章第6段，第9段，体会作者字里行间蕴含的情感。师：学生齐读第六段，说说“焦急”“探索”“尖叫”“哭”等写出小水鸭的什么特点？它们对作者是什么情感？作者对小水鸭又是什么情感？生：“焦急”“探索”“尖叫”“哭”等写出小水鸭娇小柔弱的特点，表现了它们对作者的依恋之情，而作者对它们像是对待孩子一样仁慈而富有耐心。师：学生齐读第九段，说说作者对自己的描写有什么作用？生：“屈”“弯”“低”“爬着”“偷看”“学鸭子叫”等动词描写了作者充当鸭妈妈时过程的艰辛，表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱，同时作者全情投入地带领又体现了他为了求知而不顾世俗尊严的科学精神。参考资料，少熬夜！师：同样饱含情感和极富科学专业精神的句子也同样体现在有关“可可”的故事上，请同学们找找与大家分享。生：……5、介绍作者，分享故事从大家的朗读感悟中，我感觉到大家已经被劳伦兹的爱心感动了，人类用什么样的情感态度去面对世界，这个世界就会以什么样的现实去回报人类。劳伦兹对动物的爱与尊重，取得了这些小动物对他的信任，他也得以窥探到动物世界的奥秘，成为动物行为之父，他在动物行为研究方面的辉煌成就，使他在1973年获得诺贝尔奖。劳伦兹也把给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》就是最受欢迎的一部。作者希望有更多人了解动物关爱动物。走进动物心灵世界，你就走入一扇神奇有趣的大门。同学们你能把自己与小动物和谐相处的故事分享给大家吗？6、课堂小结，布置作业通过今天的学习，我们发现其实世界上本来没有所罗门王的魔戒，劳伦兹拥有的听懂鸟兽虫鱼语言的魔戒其实就是爱，他发自内心地热爱自然，热爱动物，尊重动物的习性和天性，劳伦兹希望我们每个人都能拥有这个魔戒。不是每个人都能像劳伦兹一样与动物朝夕相处，成为专家，但劳伦兹用他的行动告诉人们：人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样都拥有在地球上安定生活的权利，我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心尊重生命的神圣和权威是人类的最佳选择。动物笑谈教案【第二篇】教学目的：1．了解作者，积累语言。2．理解课文基本内容。3．理解作者的科学精神与人文情怀。教学目的1．了解作者，积累语言。2．理解课文基本内容。教学内容与步骤一．情景激趣：劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们参考资料，少熬夜！像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。《动物笑谭》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的1篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？二．探究生趣1、第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。批注自己的阅读理解，列出不懂之处。在阅读过程中校正读音，积累词语：出其不意：趁对方没有注意就采取行动。怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。禁锢：①关押；监禁。②束缚；强力限制。③把人束缚在椅子或床上。④囚禁，强行把某人关押，束缚在某物上。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。三．结构探究1．划分段落，概括大意2．本文的结构有何特点？明确：以“笑”贯穿全篇，从动物引发的人的行为可笑的角度切入，显得新颖有趣。四．精读课文，理解中心。1、我很少笑话动物的原因是什么？。明确：因为我们自己做的事也像动物一样荒唐可笑，我观察到动物的奇形异相，往往会升起一股惊奇的笑意。2．“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”，作者有哪些逗笑的行为？明确：①学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自己也蹲着走。②为了吸引鹦鹉，学鹦鹉叫声。3．你认为作者的行为可笑吗？为什么？明确：不可笑，因为他是为了探究真理而委屈自己的行为，不仅不可笑，还值得敬重。4．作者差点被送进疯人院里的原因是什么？明确：在大庭广众之下，用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦──啊”（模仿黄冠大鹦鹉的鸣声）的叫声。5．“袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。”鹦鹉的行为为什么让老教授生气？明确：鹦鹉的行为太像人的恶作剧了6．本文表达了怎样的中心？明确：人和动物应该和谐相处。参考资料，少熬夜！五．读写结合。1、以《我与——（补充一种动物名）之间发生的趣事》为题写1篇不少于400字的文章。2、有条件的同学课外阅读《所罗门的指环》。动物笑谈教案【第三篇】作者：康拉德∙劳伦兹设计老师王建敏教学目标1、了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。2、通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。3、培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。教学重点默读课文，了解课文内容；欣赏精彩语段，学习准确严谨又传神生动的笔法，体会行文活泼幽默的特点。教学难点通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。教学时间1课时。教学过程（一）导入课文，激发兴趣。说说自己与动物之间发生的故事。（二）活动一——读一读1、初读课文，默读自悟，感知文意。默读指导：默读8分钟，边默读便完成：段落标注序号；勾画出生词、难词、重点词；勾画出衔接上下文的标志性词语、句子、段落。勾画出每段的重点句。注意积累词语：哺乳嗔怪怪诞不经孵化凫麝香大相径庭驯养写照匍匐需索鹦鹉禁锢虐待模样神采奕奕迫不及待例行检查滑翔余晖鹳鸟秃鹰敛翼俯冲蹒跚一丝不错蹿柠檬忍俊不禁2、再读课文，理清层次再默读指导：带问题阅读，并做好旁批。（1）你认为文章的题目表达了文章的内容了吗？结合课文说说“笑谈”之“笑”表现在哪些地方？（2）文章开头吸引你吗？为什么？（3）在研究高等动物的行为时，常常会发生一些“趣事”。说说文中写了几件趣事？用简洁的语言加以概括。（4）作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？他是怎样做“母亲”的？体现了他怎样的精神？参考资料，少熬夜！（5）皇冠大鹦鹉的叫声有怎样的特点？作者在公共场合模拟皇冠大鹦鹉的叫声体现了他怎样的精神？（6）课文第10、11段的情节与下文有什么关系？（7）大鹦鹉“可可”做了哪些坏事？作者对此是否很反感？（8）文章中“我”是一个怎样的科学家？（9）关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到怎样的启示？明确课文结构和中心。第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。问：全文的文眼是什么？为什么？第二部分（2—19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。第一层（2—9）写“我”与水鸭子的趣事；第二层（10—19）写我与可可可的趣事。归纳中心文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也表现了作者可贵的探索精神。（二）活动二：议一议再默读课文探究问题。将第3题、第6题、第8题、第9题议一议（三）活动三：品一品1、作者对小水鸭的刻画极其传神，找出喜欢的语句，美读品味。2、品味第九段的动作描写和语言特点。3、在文中再找出一些你喜欢的描写，读给同桌听一听。本文语言特点：简洁明了；注重细节，描写传神；生动活泼，富于幽默。“我”的特点：细心严谨的科学家，极富有爱心的人；作者对动物对自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精，告诉我们怎样善待生命。（四）小结人类用什么样的情感态度去面对这个世界，这个世界就以什么样的现实去回报人类。作为科学工作者，不仅拥有热爱科学、专注探究的科学情怀，还拥有爱心、洒脱与旷达的人文情怀。在追求科学真理的路上，他们是快乐是满足的。我们应该对科学工作者满怀敬意与感恩之心。（五）板书设计：动物笑谈小水鸭我做小水鸭母亲（详写）大鹦鹉我模仿鹦鹉鸣叫（详写）大鹦鹉咬扣子排列（略写）大鹦鹉缠毛线在树上（略写）参考资料，少熬夜！（六）布置作业1、学习积累生字词；2.练习