初中语文教案万能 初中语文教案万能【实用4篇】

参考资料，少熬夜！初中语文教案万能初中语文教案万能【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中语文教案万能初中语文教案万能【实用4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！初中语文课文教案格式【第一篇】学习目标：1、了解《庄子》及庄子生平、思想。2、积累常用的文言词语培养学生阅读文言文的自学能力。领略故事的旨趣。感知两个人物的性格。3、拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解。教学重点：积累常用的文言词语，培养学生阅读赏析文言文的自学能力。教学难点：领略故事中的旨趣。教学过程：预习导学资料助读：(一)关于庄子庄子(约前369—前286年)，名周，宋国蒙(今河南省商丘县东北)人，中国著名哲学家、思想家、文学家，辩论家。是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，二人并称“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为《庄子》，文章具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有深远影响。名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。通过掌握运用自然规律达到长生，这就是所谓“天人合一”;漠视物质利益，不为世间的虚名微利而操劳，这就是所谓“清静无为”。2、《庄子》散文的艺术特色：第一，想象奇幻；第二，构思巧妙；第三，善用寓言故事和比喻；第四，文笔具有浪漫主义风格。其散文对后世的影响很大。自学课文，完成下列要求：①阅读《资料助读》，摘录重点文学常识并旁批在文中。②借助课下注释和工具书独立试译课文，按照“直译为主，意译为辅”的原则，力求每个文言实词都能找到相应的现代汉语。③完成预习题，小组互助交流，准备在班上展示。1、文学常识填空：庄子是(朝代)人，名，他继承并发扬了老子思想，是家学派的重要的代表人物，世并称二人为“”。《庄子》是所著。其中名篇有《》、《》等，庄子主张“”和“”。2、读一读，并给加点字注音：参考资料，少熬夜！惠子相()梁鹓鶵()()醴()泉鸱()吓！()今子欲以子之梁国而吓()我邪()3、解释加点词的意思。惠子相梁()或谓惠子()搜于国中()子知之乎()发于南海()非梧桐不止()于是鸱得腐鼠()鸱()以子之梁国而吓我邪()()3、翻译句子，注意特殊句式。(1)(省略句)惠子相梁{惠子相(于)梁}：(2)(倒装句)于是惠子恐，搜于国中{于国中(搜)}三日三夜：(3)今子欲以子之梁国而吓我邪一、学习研讨朗读课文疏通文意，并思考：1、庄子讲鹓鶵故事中“鹓鶵”“鸱”“腐鼠”各比喻什么故事的用意是什么2、感知庄子与惠子两个人物不同的性格特点。二、拓展阅读庄子钓于濮(pú)水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥(sì)而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎，宁其生而曳尾于涂(tú)中乎”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”译文：一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾，淡然说道：“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢”二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说：“二位大夫请回去吧我也愿在泥水中曳尾而行哩。”探讨：庄子说话技巧给了我们今天人际交往有什么启示三、积累成语鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹朝三暮四东施效颦无中生有呆若木鸡每况愈下邯郸学步大相径庭昭然若揭似是而非学富五车栉风沐雨螳螂捕蝉，黄雀在后螳臂当车涸辙之鲋沉鱼落雁相濡以沫初中语文课文教案【第二篇】教学目标：1、指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学、用科学的教育。2、指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。教学准备：参考资料，少熬夜！多媒体、让学生查找资料，要是现在要打捞这八只铁牛，你有什么办法？教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、自古以来，中华民族就是一个聪明、勤劳、勇敢的民族，为世界人民所称颂。我们已经知道的张衡、李时珍、茅以升等人对人类做出了重大贡献。昨天，我们已经学习一个发生在宋朝的历史故事，大概了解了当时出色的工程家怀丙的事迹。今天我们继续学习第10课《捞铁牛》，看看怀丙是怎样把铁牛打捞上来的。二、初读课文，整体感知。1、生自读课文，说说课文主要写了哪些内容？指名说。2、小结：这篇课文主要讲怀丙和尚利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事。先讲捞铁牛的原因；再讲准备工作；最后讲怎样捞铁牛。三、指导学习，点拨解疑。（一）、学习第1、2自然段。1、指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？板书：大水冲牛2、点拨：要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？指名说。据文件记载每只铁牛重四、五万斤，带上感情读出来。3、引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？4、正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？用“—”划出来。5、从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系）板书：叫水送牛6、指导朗读：大家议论纷纷，却束手无策，他们看到的是水的危害，怀丙看到的却是利用水的巨大力量，这与众不同的想法反映出他出色的智慧。齐读这句话，体会他的自信和智慧，用胸有成竹的语气读。（二）、学习第3自然段。过渡语：每只铁牛都重达万斤，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，怀丙为此做了四项准备工作。1、请默读第二段，找一找哪4项准备工作？用自己的话说说。（第一步、第二步等或先、然后等）2、看看课文是怎样写的，读一读，把表示这4项准备工作，先后顺序的词用△标出（检查落实，指名说。）3、讨论：和尚做了哪四项准备工作？第一项准备工作是什么？（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。）参考资料，少熬夜！板书：潜水摸牛其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流）3、怀丙做四项准备工作，他为什么要这么做？4、男、女生轮读读第3自然段，你一句，我一句。5、小结：回顾四项准备工作，我们感受到四项准备工作做得认真和周密，准备工作出色。（三）、学习第4~6自然段。1、自由朗读第4~6自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？2、先请同学讲，看看课文是怎样把这个过程写清楚的，其他同学一边听，一边用……把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。3、课件演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。初中语文的教案【第三篇】教学目的1.学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。2.品味体会小说的语言特色。3.让学生试着体会主人公心理的变化过程。4.教学生学会长大、学会在平时的待人接物中体会成长。●教学重点难点品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。●教学方法朗读法、引导法。教学过程一、导入新课。二、学生读课文，初步理解课文内容。1.学生默读全文。2.指名学生复述课文基本内容。3.指名学生朗读课文（部分精彩段落）。4.概括课文内容和主题。三、品读文章，分析人物形象。1.学生迅速默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关描写杜小康成长过程的细节。2.思考：随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的？3.讨论交流：请学生按照下列句式说一段话：我认为杜小康是这样成长起来的：。4.学生发言，发表自己的看法。5.思考：请你给课文换一个标题，并比较自己所换的标题与原标题，哪一个效果更好？为什么？参考资料，少熬夜！四、寻读课文美点，深入赏析。1.学生速读课文，找出文中有关景物描写的片段。2.学生自由朗读这些景物描写的片段，然后选取自己认为写得最好最妙的一个段落放声朗读。3.指明学生朗读自己所选定的段落，然后说说自己朗读它的理由。4.用同样的方法赏析有关细节描写的片段。五、结束语：成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这就是生活。在我们的人生中，成长是永恒的主题。但愿我们的同学们都能谱出一首健康的成长歌，长成一棵坚强独立的大树。六、布置作业：生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示？七、板书设计：人物情节环境语言杜小康开端：因家庭经济困难而不得不辍学去放鸭。鸭群生动恐慌发展：与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受芦荡传神孤独高潮：与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。风雨意味坚强结局：鸭子长大了，杜小康也“长大”了。深长初中语文教案万能初中语文教案万能模板【第四篇】1、能通过对课文有层次地朗读，进入角色，体会浓浓的亲情。2、品味富有表现力的语言，学习课文巧妙的构思以及寓真挚的感情于质朴的语言之中的写法。3、在阅读中理解尊老爱幼的传统美德并懂得珍爱亲情。教学重点：进入角色朗读课文，品味揣摩语句。教学难点：感悟文章蕴涵的亲情、责任感和象征意义。一、导入课题老师问同学们一个小问题：咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请举手。（学生举手）老师请学生谈谈和父母一起散步时有什么感受。老师相机点评，并引出课题：散步是一种温馨幸福的家庭生活。今天，我们来学习1篇叙事散文——《散步》。二、整体感知1、作家莫怀戚一家三代人也去田野散步，看似一次平常的散步却有它的特别之处。请听录音，初步感知课文，然后回答：你觉得这是一个怎样的家庭？和睦幸福、尊老爱幼参考资料，少熬夜！互敬互爱、尊老爱幼、融洽和睦的祖孙三代。教法解读：在这个环节中，让学生初步了解文章内容，把握文章主旨，明确这是一个关于家庭的故事。2、明确学习任务：我们将通过这样三个环节来学习（投影）:我们的阅读活动：理解文意、朗读课文、品味语言。三、理解文意师出示投影：建议你这样理解文意：试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。学生思考，完成活动。然后师生交流。教师的标题预设（屏幕投影）如：三代同行：我，我的母亲，我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。如：幸福的家庭亲情无边分歧大路小路责任背起整个世界生命，生命小事情深选择温馨瞬间师小结：要说本文的标题，还是“散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。教法解读：本设计在标题上做文章，意在整体把握课文内容，也是揣摩标题艺术，鼓励创意，学生只要言之成理即可。四、朗读课文1、师：（出示投影）建议你这样朗读课文：(1)中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。（注意要面带笑容）学生按要求进行朗读。2、师：（投影）（2）读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。师解释一下“波澜”，学生按要求进行第二次朗读。3、师：（投影）（3）朗读课文最后一段，好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。学生按要求进行第三次朗读。4、师：现在请哪位同学来示范朗读，做一下小老师。（朗读交流）5、师小结：要说这篇文章的朗读，主要要注意这样一些朗读的感觉：速度感，情节感，重音感，意味感。教法解读：散文的语言不同于一般的文体的语言，语句优美，意境深邃。要想领会散文优美的意境，就要靠朗读。朗读是对文字的触摸，是对作品中生活气息的直接感受。本着这样一个宗旨，我设计了反复朗读这一环节。五、品味语言1、师：（出示投影）建议大家这样来品味语言：自由读课文，采用圈点法划出参考资料，少熬夜！自己最喜欢的句子，有感情地大声朗读出来，可动笔写写这些句子好在哪里？（学生活动）2、师：把你的见解讲给你的同桌听一下。同桌交流。3、师：把你的讲解)三一刀客○(讲给大家听。可能有的句子：（1）内容方面：第一、写景的句子——对南方初春田野的描写（第四段）（通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力）——描写母亲所看到的小路远处的