《经济应用文》课程标准

1《经济应用文写作》课程标准一、概述（一）课程性质本课程旨在着重提高学生写作应用文能力，是市场营销专业的职业基础课程，共30课时，2学分。使经济类学生掌握有关专业文体的实际用途及其写作知识和一般方法，获取必备的专业写作能力和文章分析与处理能力，使其总体水平得到一定程度的提高，并为写好毕业论文和从事学术研究做好充分的知识准备。应用文是人们在日常生活、学习、工作和公务活动中经常使用，有直接社会效用的文书，它是人们交流思想，互通情况、解决问题、处理公务的工具。应用文写作是研究实用文内部规律和实用文写作规律的科学，是国家教育部规定的为普通高校学生开设的公共必修课。它是一门实践性很强的课程，也是在学生经过普通高中或中职的语文课教学，具备了相应的语文写作能力的基础上开设的的一门公共基础课。应用文写作是写作学的分支，属写作学课程。但它不同于常见的基础写作课，它以写作学的理论为基础，更侧重的是人们在日常生活中常见的各类实用文体的写作特点、规律和写作方法的学习，不讲授文学写作（创作）。应用文写作中的财经文书、法律文书、广告、新闻等章节的写作教学内容与经济、法律、艺术、文学等相关专业课程的知识紧密联系，学习本课程应具备现代汉语、基础写作、逻辑学及文体相关专业知识的基础。与本课程前后相关的课程有：《语文》、《思想品德与法律基础》、各专业课程。（二）课程设计的理念在科学技术迅猛发展的今天，文章成了信息生产、贮存、传递、交流的一种主要手段，成了将先进科学技术转化为生产力的重要媒介。有些国外专家、学者把人们的阅读和写作能力称为“第一文化”，把掌握电子计算机语言称为“第二文化”。一个现代人，必须掌握这两种“文化”，而第一文化又是第二文化的基础。如果说工业的描述手段是“蓝图”，那么，科学技术的表现手段就是“文章”。所以，不管是语文、财经、法律等专业的学生，还是理、工、农、医专业的学生，都要学好应用文写作。本课程教学以学习性工作任务为载体,以职业通用能力为核心,全面培养学生的职业素质。通过教授应用文写作的基础知识，结合写作训练，作2文讲评等环节，遵循实用为本，适度放开；尊重个性，因材施教的原则，以受教育者为中心，想方设法调动其主观能动性，变“要我学”为“我要学”，使学生掌握常用应用文的格式和方法，为将来参加工作，满足社会对应用文写作日益迫切的需求做准备，同时促进各类专业课程的学习。（三）课程设计的思路以学生发展为本，强化实践性教学环节，把理论教学与实践任务相结合，全面培养学生的职业能力，具体表现在以下几方面：1．使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。了解写作原理和相关知识，掌握有关文种的写作规范，能运用有关写作方法和技巧，锻炼表达能力，培养对经济活动的思维能力。2．引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。高职高专教育是直接服务于经济和社会的，其教育教学的基本内涵就是强调学科的应用性、现实的针对性和社会的实践性。应用文写作的本质特征就是“工具性”，在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。3．指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本课程也不例外。在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本课程的教学目的也才能最终得以实现。只讲不练，或练得不够，是不符合本课程的教学规律，也无法实现本课程的教学目的。在教学中我们本着理论指导与实践相结合的原则进行教学，以培养具有良好人文素养和较强职业能力的高素质人才为目标，突出实践教学，以体例模块化，实践项目化组织安排教学，锻造学生可持续发展能力。二、课程目标1、总体目标通过讲授与训练，学生能系统了解应用写作的基本知识，基本方法。能较熟练地掌握专科应用型人才所必备的应用写作技能，能写出主旨明确、详略得当，结构合理、语言得体、格式规范的常用经济应用文。32、具体目标第一章绪论教学目标了解经济应用文的概念、特点、作用、种类，掌握写作的基本要求。第二章行政公文教学目标本章着重了解、熟悉公告、通告、通知、通报报告、请示、批复、函、决定、会议纪要等行政文书的特点、体式和写作要求；掌握公告、通告、通知、通报的区别、格式和写作技巧；练习写作行政公文。第三章日用类经济文书教学目标：了解书信、条据、启事、声明、海报等日用类经济文书的特点、格式和写作要求，掌握这几种文书的写作技巧，重点练习写作条据和启事。第四章常用事务公文教学目标：了解计划、总结、调查报告、述职报告、简报、规章制度的作用、特点和写作要求，掌握几种事务性文书的写作格式和要求，掌握总结和述职报告的区别，训练写作计划、总结和述职报告。第五章常用经济市场文书教学目标：了解市场调查报告、市场预测报告、经济合同、招投标书的作用、内容和写作要求，掌握市场调查和预测的方法，掌握经济合同的写作要素，掌握几种文书的写作格式和写作要求，练习写作市场调查报告和经济合同。第六章财经专业文书教学目标：了解财务分析报告的内容、分析方法，了解审计报告的内容和写作方法，了解起诉状、答辩状、上诉状、反诉状的写作目的和写作要求，掌握财务分析报告的写作方法和几种诉讼文书的区别。练习写作四种诉讼文书。第七章经济活动文书4教学目标：了解广告、说明书、经济简报、经济新闻和公司介绍的作用、写作要求和特点，掌握几种经济活动文书写作的技巧和要求，训练写作广告、产品说明书、经济新闻和公司介绍。第八章经济学术论文教学目标：了解经济论文的写作要求和特点，了解毕业论文的写作要求和特点，掌握论文写作的结构、内容要求，规范学术论文的写作。三、内容标准项目一：文体与语体实训目的:使学生了解文体与语体的区别和联系,从而更好地掌握应用文的语言特点。教学准备：实训之前布置学生学习课本文体与语体部分的知识，并查阅有关材料。方式：学生分组讨论（每班5人为一小组），师生共同解决。课时：2学时项目二：公文的标题实训目的:公文的标题与普通文章的标题有很大不同，它有严格的规范。通过本项训练，要使学生掌握公文标题的写作规范，为下一步公文的写作打好基础。实训准备：在对公文的特点及文种等理论知识有了一定了解的基础上进行。方式：学生分组讨论（每班5人为一小组），师生共同解决。课时：2学时项目三：公文写作实训目的:1、公文中的请示、函、报告，学生在学习中比较容易混淆，通过本项训练，使学生能更好掌握三种公文的特点，避免便用中的错误。2、通知是公文中使用最为广泛的文种，通过本项训练，使学生能更好地掌握通知的特点。5方式：学生分组讨论（每班5人为一小组），师生共同解决。课时：2课时项目四：事务文书实训目的:通过实训，使学生掌握事务文书中的计划、总结、简报的格式写法及行文特点。实训准备：在学生已经对以上文种的写作特点已有一定理论学习的基础上进行。方式：学生分组讨论（每班5人为一小组），师生共同解决。课时：2学时项目五：财经文书性质:课堂实训实训目的:通过训练，使学生掌握市场预测报告、市场调查报告、可行性研究报告、经济合同的格式、行文特点。实训准备：在学生对以上文种有一定理论学习的基础上进行实训方式：1、分小组进行讨论（5人一小组）2、各小组写出评析内容3、教师根据所评析内容评定成绩（满分为10分）课时：2学时项目六：司法文书实训目的:通过实训使学生掌握几种主要的司法文书的写作特点.实训准备:在学生对几种主要的司法文书有一定的理论学习的基础上进行.实训方式:课堂分组讨论，然后把主要内容表述出来。教师根据所写内容评定分数（满分为10分）课时：2学时项目七：传播文稿实训目的：通过实训使学生对已学过的新闻、广告文的写作特点有更好的了解。实训准备：在对传播文稿的性质、特点已有一定理论学习的基础上进行6实训方式：分组讨论（每5人一小组）、并写出评析内容，然后教师评出成绩（满分10分）课时：2学时（2）课外实训项目安排如下：（具体的见下表）项目一为国家行政机关代为拟写公文稿项目二对本校学生的上网情况进行调查项目三模拟进行一次购买计算机设备的洽谈活动项目四模拟组织一次系学生会项目五撰写一份实验报告（工科类学生适用）项目六参加一次校园活动项目七模拟举办一次XX单位年终总结大会项目八模拟法庭撰写诉状基于课时的限制，我们把课外实训项目内容与训练落实到实践教学环节中，在第二课堂完成。四、实施建议（一）教学建议1、教师课内精讲，采用多种教学方法。2、加强学生实践训练环节。3、学生按照教学内容完成相应的作业。（二）考核评价建议1、本课程属于考查课程2、学生成绩包括平时成绩20%，实践成绩20%，考试成绩60%。3、平时成绩由任课教师根据学生课堂学习情况评定，实践成绩根据学生完成课后练习情况、综合作业进行评定：（三）教材编写建议教材的使用与规划要教授一门课程首先要选好教材，教材的选择要科学合理，符合大纲要求，本课程的教材是经我们教研室精心选择的全国高职高专教育十五国家级规划教材，由张德实主编的《应用写作》(第二版)。教材所选7内容编排新颖、科学，包括写作理论、例文简析、习题训练三部分内容，特别突出了文案教学和综合训练。文案教学采用了文体介绍、典型文章与瑕疵文章对比分析的方式，以帮助学生理解写作的得失。各章的综合练习，除了巩固概念类的习题外，还设计了模拟性的写作训练，体现高职应用写作教学以学生为主，以练为主的特色。（四）实验实训设备配置建议为了增大每堂课的信息容量，更好的运用现代信息技术，要使用多媒体教室，实训室，小班授课。（五）课程资源开发与利用建议1、常规课程资源的开发和利用。可开发并应用一些直观且形象的挂图、幻灯片、录像片、试听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。2、教师通过教学软件以及多媒体设备等，充分利用会计手工模拟实训室的设施进行教学。3、充分运用网络课程资源。可以利用现有的电子书籍、数学图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。（六）其它本课程教学标准适用于高等职业院校市场营销专业。