2023年小学数学乘法的教学方案设计最新5篇

1/272023年小学数学乘法的教学方案设计最新5篇“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？以下就是网友给大家讲解介绍的相关方案了，希望对您有所帮助。小学数学乘法的教学方案设计【第一篇】小学数学乘法教学教案乘数是两位数的笔算乘法1教学内容：教科书第6页例1，练习二的第1—5题。教学目的：使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的法则。能运用法则正确地进行计算，培养学生的分析、归纳能力。教学重点：理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的法则，能运用法则正确地进行计算。教学难点：掌握笔算乘法的法则，运用法则正确地进行计算，培养学生的分析、归纳能力。教学关键：乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。教学过程：一、复习。(1)口算。2/2714×216×323×431×304×40214×3指名让学生说一说14×2、3l×30、214×3。的口算过程，说出要用乘数分别去乘被乘数的每一位数。(2)每盒彩色笔24支，3盒共多少支?指名读题后，让学生独立列式计算。集体订正并提问：①求3盒彩色笔共有多少支，为什么用乘法计算?②24×3表示什么意思?③用竖式计算，该怎样算?二、新授。教学例1。教师出示挂图，让学生说明图意。然后提问：①该怎样列算式?②24×13表示什么意思?③从图中看出13盒可分成几部分?(两部分，3盒和10盒)④怎样求出这两部分彩色笔的支数?启发学生说出先求3盒的支数，再求10盒的支数，最后求13盒的总支数。根据学生的回答，教师板书。(1)3盒的支数;(2)10盒的支数;(3)13盒的支数。然后分步用竖式进行计算。3/27对于(1)教师问：怎样写竖式?怎样计算?并在“3盒的支数”的下面写出。在讲乘的顺序时，在竖式中标明乘的箭头，并算出来。对于(2)教师问：怎样写竖式?让学生试着回答，再在“10盒的支数”的下面写出。接着问：积是多少?在学生说是240后，把240先写在旁边。然后问：240在竖式里该怎样写呢?学生的回答可能不同，教师不要急于表态。让学生想一想怎样算出积是240的。联系以前学的“用整十数乘”的口算方法，使学生认识到要用乘数十位上的数分别去乘被乘数的每位数，教师在竖式中标明乘的箭头。然后问：乘数十位上的1乘被乘数个位上的4得4表示什么?(表示40)所以4要对着十位写。乘数十位上1乘被乘数十位上的2得2表示什么?(表示200)所以2要写在百位上。从而说明240在竖式中应该写在什么位置。对于(3)教师问：该怎样算?竖式怎样写?可以让学生讨论一下，然后教师把竖式写在“13盒的支数”下面。教师提问：能不能把这三个竖式写成一个竖式?怎样写呢?接着问：24乘以13用竖式怎么表示?板书：4/27教师提问：第一步算的是什么?是怎样算的?指名让学生说24×3的竖式计算过程(强调要用3去乘24的每一位，积的末位要和个位对齐，表示3个24是72。)，并在72旁边注明是“24×3的积”。教师提问：第二步算的是什么?是怎样算的?可让几个同学说一说怎样乘，怎样写。强调要用1去乘24的每一位。并在旁边注明是24×10的积。教师提问：第三步算的是什么?是怎样算的?根据学生的回答，教师用颜色粉笔写出最后的积312。然后指着完整的乘法竖式提问：用乘数十位上的“1”去乘被乘数个位上的4得“4”，这个“4”代表多少?应写在什么位上?说明240中的0可以省略不写。(擦去0)提问：“24”实际表示什么?最后引导学生观察完整的竖式和分步计算的联系和区别。说明用一个竖式计算化较简便。三、课堂练习。1、教材第7页“做一做”中的题目。教师行间巡视，可提醒学生注意用乘数十位上的数去乘，积的末位应写在哪里。2、练习二第1题，让学生先说计算的步骤，再计算。5/273、练习二第3题，集体订正时可让学生说一说为什么。四、课外作业。练习二第2、4、5题。两位数乘三位数2教学内容：教科书第7页的例2及“做一做”题目，练习二的第6—10题。教学目的：在学生掌握两位数乘两位数的基础上进一步理解和掌握两位数乘多位数的计算法则，并能正确地计算。教学重点：掌握两位数乘多位数的计算法则，并能正确地计算。教学难点：两位数乘多位数法则的运用。教学关键：乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。教学过程：一、复习。1、完整回答下列各题。(1)70里面包含有几“十”?260里有几个“十”?(2)140是几个十组成的?几个十组成280?2、口算。4×7+33×7+67×9+86×8+57×5+97×8+33、专项训练。(要求学生正确填写乘数十位上的数去乘被乘数所得数是多少个“十”。)6/27二、新授。1、引言：上节课我们已学习了两位数乘两位数的笔算乘法，如果被乘数是三位数，该怎样乘呢?分几步计算?这是今天例2所要研究的内容。课题是：三位数乘以两位数的笔算(板书)2、教学例2。212×34(1)学生试算。(2)分析讨论：提问：例2用乘数个位、十位上的数分别去乘被乘数各位上的数，各乘了几次?为什么?(各乘了三次，因为被乘数是三位数。)3、例2与例1比较。(1)不同点：例1，两位数乘以两位数;例2，三位数乘以两位数。(2)相同点：乘的笔算方法相同。帮助学生讲述计算过程，归纳笔算法则。先用乘数的()位去乘被乘数，得数的末位和乘数的()位对齐;再用乘数的()位去乘被乘数，得数的末位和乘数的()位对齐;然后()。三、巩固。完成教科书第7页“做一做”题目。1、板演：7/27(1)提问：963是什么与什么相乘的积?(2)继续把题做完。(3)训练学生口述笔算法则：321乘以13的笔算分三步算：第一步用乘数3去乘321得963;第二步用乘数1去乘321得321个十，得数的末位和乘数的十位对齐;第三步把两次乘的得数加起来。2、独立做另外2道题。四、总结。今天我们学习了两位数乘多位数的计算方法，计算时应该注意乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数的十位数对齐。四、作业。做练习二的第6—10题。口算乘法3教学目标：(一)理解并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进行一位数乘两位数的口算.(二)通过学生自己动手摆一摆，学生参与到知识的形成过程中，掌握口算的方法，能够比较熟练地进行口算.教学重点和难点：重点：在理解的基础上，掌握两位数乘一位数的口算过程.难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理.教学过程设计：8/27(一)复习准备1.投影出示口算题：(逐题回答)小学数学乘法的教学方案设计【第二篇】活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。活动准备：教具贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。学具幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。活动过程：1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：“我们都是好朋友”。2、初步探索3的组成。1小组活动：幼儿自由操作“今天，我们要来玩“雪花片”的游戏，好不好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。”9/27幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。2集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。3、初步探索4的组成。1幼儿操作：“分颜色宝宝圆点”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。2让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？3老师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。4老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。4、幼儿操作练习，巩固游戏----“花朵和树叶”：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。中班数学：老奶奶的服装店一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特10/27征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。二、活动准备：教学材料：奶奶图片一张标记等若干幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。三、活动过程：㈠图片导入活动，引发兴趣——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）⒈巩固按2个特征辨别图形。——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。11/27⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。⒈手口一致点数。——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）——哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这12/27个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。——（出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？xx看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述）——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了……——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。——展示个别，集中评价：这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！㈣——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？小学数学乘法的教学方案设计【第三篇】小学数学《百分数》教学方案设计13/27教学目标1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用，能正确地读写百分数。2、掌握百分数的特征，明确百分数和分数的区别。3、培养学生概括归纳及自主学习的能力，注意孕含百分数应