学校校本培训活动方案(案例)精编5篇

好文供参考!1/26学校校本培训活动方案(案例)精编5篇【引读】这篇优秀的文档“学校校本培训活动方案(案例)精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！校本培训方案1一、训练目标使教师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识，从整个学段的教材知识体系上分析、把握任教年级教材知识的教学要求，在教学中能够做到随时沟通知识之间的纵横联系，避免孤立地教授某一知识，为胜任大循环教学奠定基础。二、训练内容教材知识过关训练内容为目前使用的初中学段九年级各科教材。三、训练对象及任务（一）全校所有学科专任教师1、教材知识训练任务①画出九年级教材各单元知识结构图，即完成学段教材教法训练专用本（单元课题知识）中的第一页：单元知识知识结构图。②画出九年级教材各单元内各节课文知识结构图。好文供参考!2/26③完成九年级课后练习题。即完成学段教材教法训练专用本（课后习题）的书写。理化生教师除完成课后作业外，每学期还要完成教材中涉及的5个实验操作。④完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析，积累的错题书写在学段教材教法训练专用本（学生错题记录）上。2、教育理念训练任务①所有学科教师观看八部反映教育题材的电影，即《孩子不坏》、《为了霍洛维茨》、《叫我第一名》、《三傻大闹宝莱坞》、《我和我的小鬼们》、《蒙娜丽莎的微笑》、《尘封日记本》、《为生命奠基（讲座）》。②观看电影后，每部电影要叙述一个有启示的情节并记录电影中对自己有启示的三句台词，并就八部电影中的一部写1篇不少于1500字的观后感（学年末考核时交）。（二）参加过教法集中培训的英语、理化生教师已经参加XX—XX年英语、理化生教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，还要完成下列两项任务：1、全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节，其中上册教材20节，下册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复。设计结果填写在学段教材教法训练专用本（课堂教学技能）上。2、全学年完成任教年级教材8个单元知识内容分析，其好文供参考!3/26中上册4个，下册4个，结果填写在学段教材教法训练专用本（单元课题知识）中的知识类型、教学内容安排、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下。（三）参加过教法集中培训的语文、数学教师已经参加XX—XX年语文、数学高研班和全员班的教师除了要完成上述教材知识与教育理念训练任务外，重点运用知识结构图完成下列两项任务：1、积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕XX年修订版新课标，画出两份本学科新课标知识结构图，其中一份为自选某一专题知识结构图。2、应用知识结构图改进课堂教学，选取任教年级3篇课文，每篇课文分别选取一种知识结构图形式，进行课堂教学实践。最后提供3篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的知识结构图作品）。四、训练形式1、除自主学习外，学校每周安排训练时间及具体训练内容进行集中学习；2、利用教研组、备课组时间交流研讨；通过技能竞赛促进训练。3、每两周学校分学科举行一次知识结构图专题讲座；由各学科星级教师担任辅导员4、每月组织全体教师在演播厅集体观看电影一部并上交好文供参考!4/26观后感1篇。五、训练安排本学年度训练从XX年9月1日开始到XX年8月底结束。全体教师都要认真完成本学年度的所有训练任务，从本周起，开始进行常规训练，具体训练量是：（一）体、音、美、政、史、地教师课后习题每周各科完成一个单元2、典型错题积累每周完成2道3、教材知识结构图每周完成一个单元（二）英语、理化生教师1、课后习题每周各科完成一个单元2、典型错题积累每周完成2道3、教材知识结构图每周完成一个单元4、按导课、讲课、提问、板书、结课顺序，每周完成任教年级课程课堂教学技能设计1节。设计结果填写在学段教材教法训练专用本（课堂教学技能）上。5、每两周完成任教年级教材1个单元知识内容分析，结果填写在学段教材教法训练专用本（单元课题知识）中的知识类型、教学内容安排、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下（三）语、数教师1、课后习题每周各科完成一个单元好文供参考!5/262、典型错题积累每周完成2道3、教材知识结构图每周完成一个单元4、画出两份本学科新课标知识结构图，其中一份为自选某一专题知识结构图。5、提供3篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的知识结构图作品）。六、训练要求1、从第二周开始，全校将系统进行教材知识训练，各教研组长按照学校安排，组织本组同志按时训练。各组利用教研组会时间集中在组内进行知识结构图培训辅导。本学期，学校将把知识结构图辅导作为校本培训的重点，拟在12月份在全校范围内分层次进行“知识结构图”大比武活动。使全校教师熟练掌握学科知识结构图的画法并能积极应用于自己的教学实践当中。各同志开教研组会时带训练本，辅导后集中进行作业训练。全体领导下组参与，教科室派专人进行检查，作业检查分类进行，分类记载，划定等级，周查周结，签字、盖章汇总，全干会通报。并在全校范围内进行两次作业展评，及时表彰奖励先进，树立名符其实的学习标兵。除教研组、备课组活动外，各同志另找时间，自主学习，完成训练任务。教科研室将针对检查情况进行认真分析，从各组推荐出的学习标兵中进行考察，挑选出学有所获者现身说法，好文供参考!6/26形成浓厚的学习氛围。随后将按新、老教师不同层次继续开展大规模的课堂教学技能学习和实践活动，期中、期末县进校进行检查赋分，望各同志保存好作业本，认真训练并按时完成任务，争取在期末考核中一次通过。七、奖励措施1、对培训中受到县局表彰，全学期从无缺席现象的同志，学校奖励100元。2、对学校期中期末大会表彰的同志，学校奖励50元。3、今后，学校将继续加大培训管理力度，依据进校反馈过来的参训中的考勤学习情况和考试成绩，制定相应的奖罚政策。并把培训情况纳入年终考核，各学科组的整体培训情况，也作为考核教研组长的一项重要依据。校本培训方案2现状分析：温州地处浙东地区，深受宋时以叶适为首的永嘉学派的影响。永嘉学派的事功利，讲实际，不尚空谈的思想激励着一代又一代的温州人。无论在政治上、文化上，抑或经济建设上，都离不开这种文化根源。校本培训以校为本，以学校发展为本，以教师发展为本，讲实效，不搞形式的培训理念极为迎合“温州模式”。因此，在我们温州地区进行校本培训方面的研究和实践也是非常有利的。好文供参考!7/26我校龙湖镇中心小学在瑞安市的西部山区，位于风景优美的寨寮溪畔，是高楼片区的中心校，有着丰富的乡土资源和渊远的文化源流。一直以来，我校重视对学生的素质教育和教师的业务教育能力的培养，重视自身的开发，走一条有特色的山区教育之路。几年来，全校大部分教师都能积极参加各类的继续教育培训（包括学历进修以及师训处组织的教师基本功和教材教法等培训）。学校还根据上级的要求制订了校本培训计划并付诸于实践，也取得了一定的成效。（但尚未作为课题来研究）全校教师中，有大专学历的就占57%；按要求取得电脑培训合格证书的达到100%；40周岁以下普通话考核与所任学科相符的也达到96%；有一半以上的教师取得小学高级职称。教师论文、案例在市学区中曾多次、多篇获奖；有两位教师分别被选入市语、数青干班；有两位教师分别成为市语、数中心组成员；还有一位教师被选入温州市名师培养对象。总之，近年来，一系列的教师继续教育培训也取得了一定的成效，教师的总体素质也获得了全面的提高。但是，也存在着下面几个方面的不足：1、经费严重短缺，对教科研、对教师继续教育的经费投入不能很多。2、信息闭塞，多数教师除了上级组织的各类培训、学习外，没有更多的机会去获取更新的信息，了解最新的教育动态。好文供参考!8/26有机会出去学习、参观的也只是极少数名师培养对象、教学骨干。3、相对于本地区的其他地方来说，教师福利偏低，影响了部分教师向更深一层发展的积极性。4、教育管理决策层更有必要站在时代前沿，密切关注课程改革新动态，探索新的管理模式，极大限度挖掘本校教师潜能；对校本培训进行更系统更科学的整合，形成研究课题。因此，为了能紧跟教育发展之趋势，为了学校办学方向的需要，很有必要对教师的继续教育培训，特别是校本培训进行深入探究，形成研究课题。课题内容：由于研究的目的不同，研究的内容也丰富多样。从我校实际出发，汲取各地校本培训的研究成果后，我们认为可以从一些新型校本培训模式中去探究本次课题研究的内容，形成自己的特色。其内容包括：培训管理、培训内容、培训形式、培训师资和培训评估。即：1、提高培训管理的科学性，增加培训的效益。2、什么内容培训起来对提高现在的教师思想认识和业务知识水平最有用。3、用什么样的方式去培训教师，使这种培训的方式更系统化更科学化，并且更有效。4、在经费投入并不多的情况下受训者的师资及培训过程好文供参考!9/26中其他费用该如何解决。5、怎样正确评价一个教师的发展过程和取得的成绩。总体目标：根据学校办学的方向，立足于实际，从教师职业道德修养、业务知识水平、教育教学理论、教育教学实践能力以及课程改革新理念等方面进行全面培训，让大部分教师在适应现代教育新形势的情况下，获得进一步的提高，从而在根本上将教师从“教书匠型”向“教科研专家型”转变。学校也因为有这股鲜活的生命力，而能在我们瑞安西部山区独树一帜，产生“名牌效应”。研究方法：研究方法以行动研究法、个案分析法、经验总结法和文献法为主，再辅以比较法、调查法等。行动研究法行动研究，在行动中研究，研究行动，为改善行动而研究。它旨在提高实践者的自我反思意识和调节行动能力，并以解决问题、取得成效为最终目标。校本培训以学校的发展和教师的发展为目标，以问题为中心，由教师共同学习并解决问题，从而不断提高自身解决教学中各类实际问题的能力。因此，行动研究法作为一种已见成效的新研究模式，有必要进行借鉴。个案分析法具体事情具体分析，个案分析法让研究者从个性中找出共好文供参考!10/26性，针对共性提炼出研究中出现的种种现象，及时找出相应措施。经验总结法这是课题研究中经常运用的方法。对实践中出现的种种问题及时进行总结反思，深入探究，提出下一步行动计划，有助于提高研究的质量。文献法根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。具体规划：在确定具体规划以前，我们应明确这样几个问题：1、校本培训应是在以前教师继续培训的基础上，加以完善，进行系统化，而不是完全独立开来。2、校本培训应在它自身特点及学校办学方向的指导下，力求与学校的各类教科研活动、有关教师的规章制度、以及教师的评估整合，成为教育管理的有机组成部分。3、在培训期间的任一个阶段，受训教师除了接受阶段培训任务外，还应做好下面的几件事：（1）读书笔记。教师应本着“功夫在诗外”的意识去博好文供参考!11/26览群书，认真做好读书笔记，以求实效。每阶段应有一定的阅读量。（2）教学心得。教学心得有助于教师在实践中总结经验，提高教育教学能力，教师应多写教学心得，并有一定的数量。（3）论文、案例。教师在教学实践中可注意积累经验，提高教育教学理论水平，每学期写出1篇以上较高质量的论文或案例。课题研究除了准备部分以外，分三个阶段进行，每一个阶段的名称都标志着由基础到一步步地提高：一、准备阶段：1、在教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》及省、市《“十五”期间中小学教师继续教育实施方案》的指导下，根据学校实际，制订本方案。2、针对方案，订出每阶段的培训计划（包括内容、时间、方式）。3、制订教师个人发展计划。4、制订教师培训评估方案。5、建立教师培训档案。6、渗透校本培训思想，增强教师终生学习的意识。（讲座、网络教育等方式）7、拟办网站，增进校内教师之间及校外乃至专家的的互相交流、学习。好文供参考!12/26二：学习阶段：内容：1、师德、法制学习。2、教师基本技能学习（三笔字、电脑