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参考资料,少熬夜!《巴东三峡》教学设计(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《巴东三峡》教学设计(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学步骤【第一篇】1、弄清楚游踪:本文以作者游览三峡的`顺序为游踪。按照三峡:西陵峡——巫峡——瞿塘峡的顺序记叙和描写。具体为:船从宜昌上驶,首先经过西陵峡(第一段黄猫峡;第二段灯影峡,其间有黄陵庙;第三段崆岭峡,其中有牛肝马肺峡,崆岭滩等处;第四段是米仓峡,出峡处有香溪。船过姊归和巴东,进入巫峡。过巫山进入瞿塘峡。过瞿塘峡,到白帝城(有孙夫人庙,八阵图遗迹),最后船泊在夔府的江岸。2、找出文中的景物,分析其特点:文章记叙和描写的景物分别为:西陵峡:黄猫峡:水、山(略写)灯影峡:黄陵庙:(树木、花、竹子、青烟)——优美秀丽崆岭峡:牛肝马肺、崆岭滩——最为可怕米仓峡:香溪、山峰——高峻巫峡:水——险(窄、急、曲折、多滩)山——高(笔直、整齐、险峻)云——奇妙多变(奇形怪状)瞿塘峡:滟滪滩——险急白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹———三峡丰富的历史文化内涵。3、体味文章语言的特点:(1)文中引用了一些诗、民谚、典故,渲染气氛,收画龙点睛之效。文中开头引用民谚“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”,渲染了三峡一带险恶、悲凉的氛围,为全文定下基调。民谚“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”,表现了崆岭滩的险恶。可怕。前句运用对比手法,突出显现崆岭滩,后句中用“鬼门关”形容崆岭滩,其险恶可见,令人望而生畏。引用杜甫诗句“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,突出赞赏诗中“赴”字运用之妙,从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。作者的即景诗句“黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花”,用“江南味”“垂杨”“花”形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。文中写白帝城,引用刘皇叔托孤的故事,突出了三峡丰富的历史文化内涵,更耐人寻味。(2)作者写巫峡的江水,突出一个“险”字,抓住江水参考资料,少熬夜!“窄”“急”“曲折”“多滩”等特点。写巫峡的山,突出其山峰之“高”,抓住其“笔直、整齐、险峻”的特点。作者并未亲见巫山之云,文中描写乃根据道听途说,发挥想象,抓住了巫山云雾奇妙多变的特点。(3)作者运用大量的修辞方法来写作这篇游记,是文章语言的一大特点。引用:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”。“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”比喻:“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖,怒吼着的江水”“只见顶上云雾腾腾,有像牛马的,有像虎豹的”拟人:“你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你”反复:“江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩”“偶尔看见一只黑色的鸟,拼命的飞,拼命的飞,”反问:“万一那山顶上崩下一块石头来,或是船触着石滩,那不就完了吗?”《巴东三峡》教案【第二篇】《巴东三峡》教案顾辉教学目的:1、理清文章脉络,掌握作者游踪顺序。2、把握各峡山水的特点及景物特色。3、品味语言的生动形象。教学重点:理清文章脉络,掌握作者游踪顺序。课时安排:2课时第一课时教学过程:一、导入新课三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。它西起重庆奉节白帝城,东至宜昌南津关,全长193公里,被游人誉为“山水画廊”。七年级我们学了郦道元的《三峡》,已初步了解了三峡的壮美。今天,请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》,去领略那雄奇与秀丽,感受那惊险与激动。二、整体感知。1、播放三峡的奇丽风光。领略山水之美。2、学生速读课文,用横线标出作者沿途经过的地方。宜昌——西陵峡[黄猫峡——灯影峡(黄陵庙)——崆岭峡(牛肝马肺峡、崆岭滩)——米仓峡(出峡处有香溪)]——巫峡——瞿塘峡——白帝城(孙夫人庙、八阵图遗迹)——夔参考资料,少熬夜!府的江岸3、把握作者游踪,并体会各峡山水的特点及景物特色。想想在游览三峡的过程中,游客的心情有什么样的变化?填写下表。(老师要求:各峡的特点尽量用文中语句概括)景物特点诗、谚、典故感觉老师总结:景物特点诗、谚、典故感觉西陵峡黄猫峡山高不险,水急不狭紧张灯影峡浓厚的江南风味作者即景诗:黄陵庙下江南味,也有垂柳也有花很轻松很悠闲崆岭峡山形水势,突然险峻谚语:青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关极为可怕米仓峡水没以前急,山更高峻典故:王昭君浣妆杜甫诗:群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。巫峡山水最奇险最美丽水险:窄、急、曲折、多滩山妙:不单调山高:笔直、整齐、险峻云:奇形怪状,应有尽有有情趣瞿塘峡山势稍低平,水仍险急典故:刘皇叔托孤凄凉三、作业:1、抄写课后词语。2、思考课后二、三题。第二课时参考资料,少熬夜!一、复习旧课,导入新课。二、自主探究,品味语言1、在三峡中,最吸引游客的应该是巫峡。朗读课文第七、八自然段,找出这两段所写的内容,看看巫峡的美体现在什么地方?2、学生品读⑦⑧段,品味生动地描写了江水的险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。学生发言后老师整合:①“江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。”连用四个“险”字,有力地突现江水之险,江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。②“江水冲在山崖上、石滩上,发出一种横暴的怒吼,有时候可以卷出一两丈高的浪堆。”“冲”“卷”“怒吼”,足见江水之急,从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。③“这个峰很高,那个峰还要更高……一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。”用拟人,生动地写出了山的高峻、整齐,将群山写活了。④“两旁的高山,笔直地耸立着,好像是被一把快刀切成似的,那么整齐,那么险峻。”“快刀切成似的”形象地写出山的峻峭。⑤“只见顶上云雾腾腾,有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有,那情形比起庐山来还要有趣。”“像牛马,像虎豹”,形象地描摹出云的变幻多姿。三、讨论:本文在描写三峡景物时,引用了许多诗句、谚语、典故,并把它们与景物描写融为一体。请说说它们在文中起了什么作用?(答案参见教参)四、归纳小结。五、布置作业:1、从网上查阅有关三峡的旅游及大坝资料,对三峡有个全面的了解。2、将本文与郦道元的《三峡》相对照,体会游记与一般记叙文的区别。《巴东三峡》教案【第三篇】巴东三峡何明元教学目标1、知识与技能A、通过学习,初步了解三峡的具体方位,在头脑中形成总的印象。B、让学生掌握游踪顺序。C、作者对三峡三处景点的介绍方法并不相同,比较三个景点描写方法的不同之处。2、过程与方法自主……合作……探究参考资料,少熬夜!3、情感、态度与价值观A、了解祖国山河的壮丽可爱,培养更加热爱祖国的感情。B、引导学生关心祖国建设事业。C、通过自然景物感悟人生。教学重点:了解旅游景点方位并掌握游踪顺序,了解游记特点。培养学生想象能力以及描述能力。教学难点:让学生比较不同景物的不同写法以及作者渗透在文章中的感情,品味作者鲜明的语言风格。教法:本课以合作、探究为主,结合自主等多种方法。以学生介绍三个峡为重点。经过教师的点拨和引导,了解游踪以及景点方位。教学课件:运用了Authorware技术,并将在网络上下载的图片以及有关三峡工程的资料应用于课件中,达到身临其境的效果。课时安排:两课时教学过程:第一课时教学内容和步骤:一、认了解生字、解词进行基础认知自由认知,了解生字、解词1、生字注音鲤鱼(lǐ)怒吼(hǒu)恐怖(bù)渺小(miǎo)玲珑(líng)潇洒(xiāo)袅袅(niǎo)情绪(xù)短促(cù)崆岭峡(kōng)谚语(yàn)浣妆(huàn)秭归(zǐ)壑(hè)耸立(sǒng)蔚蓝(wèi)峰巅(diān)瞿塘峡(qú)夔门(kuí)滟滪堆(yànyù)2、词语解释怒吼:怒,气势盛。形容发出巨大的声响。恐怖:害怕,畏惧。渺小:微小。惊异:奇怪。绵延不断:形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。险恶:(地势、情势等)危险可怕。险峻:山高而陡。青葱:深绿色或浅绿色。袅袅不断:形容烟雾缠绕上腾,不间断的样子。参考资料,少熬夜!即景:当时或当地的景色。短促:时间很短。谚语:群众中流传的固定语句,用简单的话反映出普遍而深刻的道理。转弯抹角:抹角,挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯,不直截了当。晴爽:天空中云少或无云,很清亮。秋高气爽:形容秋季晴空万里,天气清爽。迷蒙:昏暗看不清。二、导入导入课题切入课件三峡地图及简介看课件,初步了解三峡地理位置。三、探究学习(多媒体显示)1、作者简介刘大杰(1904~1977),湖南岳阳人。曾在上海大东书局做编辑,在安徽大学、暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校执教。1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。参加过《辞海》、《中国文论选》的编写,主编《中国文学批评史》。研究专著有《托尔斯泰研究》、《易卜生研究》、《德国文学概论》、《德国文学简史》和《东西文学评论》(全三册)《魏晋文人思想论》、《红楼梦思想与人物》,另有《古典文学巨著》《与讽刺文学》等论文多篇。2、结构探究全文共十段,大体可分为三部分。第一部分(第1段),写船尚未行时的所感、所想。整篇课文,作者都是按照严格的时间顺序来写的,虽然写本文时作者一定是去过三峡的,但他还是在第1段安排了尚未去时的所感、所想,这样写的作用:一是使文章读起来层次井然,先后有序;二是设置悬念,“猴子现在虽说看不见了,三峡中山水的险恶形势,我想同往日是没有什么不同的。”“好比我自己,两眼凝望着那些刀削成一般的山崖、怒吼着的江水,只有赞叹,只有恐怖。”读到这些,我们不禁产生几个疑问:“现在的三峡同往日一样吗?”“那里的山,那里的水怎么样?”如此,牵引着大家继续往下读,寻找答案。当然,作者也不忘发表自己对自然界的崇敬和向往:“到了这种地方,无论什么人,没有不感到自己是过于渺小,自然界是过于奇伟的。”接下来,作者开始根据行程向大家展示大自然的奇伟了。第二部分(第2~9段),根据船的路线分景描写三峡的山山水水。第2段,游程开始,简括路线,引出三峡,宜昌→重庆→三峡→巫峡,从宜昌到重庆,以三峡为最险,三峡以巫峡为最奇。第3段,第一站——西陵峡,西陵峡分四段,第一段黄猫峡,无险奇之处,“山虽高,然不甚险;江水虽急,然不甚狭。”作者笔墨轻轻一点,移至他处。参考资料,少熬夜!第4段,西陵峡第二段——灯影峡,因为作者“最爱黄陵庙”,故笔墨停留较多,还有他即景的诗句:“黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花”,可见爱之甚深。既然喜爱,必有理由:一是因为此为古庙,环境甚好,一面枕江,三方绕树;二是竹子潇洒,花儿艳丽多姿;三是与山水相调和,带着浓厚的江南风味。第5段,西陵峡第三段——崆岭峡,这里有两处风景,牛肝马肺峡和崆岭滩,这里的山水很有特色,因此作者用了不少笔墨来描写,牛肝马肺峡“两旁的山,像刀削成似的,横在江中,成一个极曲折极窄的门,船身慢慢地从那门中转折过去”,崆岭滩也极险,“水从高的石滩上倒注下来,形势极可怕。上水船在这里都得特别小心。”为了让读者对其险可想而知,作者接下来引用了一句谚语:“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”,这是对内容的极好证明和点缀。第6段,西陵峡第四段——米仓峡,又名兵书宝剑峡,这里的距离不长,水势没有以前那么急,因此作者紧紧抓住富有特色的东西——山崖来写,后面的文字都是为了这个特点做铺垫。引用杜甫的诗“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,一方面极赞“赴”字所用之妙,一方面又从侧面烘托了此处山峰多而富于变化,这种间接描写的手法运用得很精妙。第7、8段,过了西陵峡,到了巫峡,文章开头就交待过巫峡,这里是三峡最奇险最美丽的地方,因此作者着墨最多。对于巫峡,作者是围绕三种景物来写的:山、水、云。“江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩”。“山的妙处,在不单调”。云呢,作者没看到,但这并不妨碍他对云进行描写,而是转述老先生的话让读者对云也有大概的了解,“那时候,望不见天,望不见山峰,只见顶上云雾腾腾,有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有,那情形比起庐山来还要有趣。”对山水的描写中,作者的语言很精彩,“一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。”这一个“咬”字,将静的事物写活了,
本文标题:《巴东三峡》教学设计(精选4篇)
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