《卖火柴的小女孩》教学实录【范例4篇】

参考资料，少熬夜！《卖火柴的小女孩》教学实录【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《卖火柴的小女孩》教学实录【范例4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《卖火柴的小女孩》教学实录【第一篇】师：请同学们读课文中第二段描写幻景的语句，体会一下，这些幻景给你的感受是怎样的。学生自读课文、体会。然后集体交流。生1：我感受到这些幻景给人以美好的感觉，让人觉得好幸福。生2：我感受到幻景很温馨，像梦境一样。师：是呀，多美的幻景啊！我看到许多同学读后都幸福地笑了。在这些幻景中，你对哪次幻景最感兴趣？请选择其中感兴趣的一次说一说。学生自由找伙伴交流。然后大班交流。生1：我最感兴趣的是描写烤鹅的幻景。因为烤鹅正冒着热气，真让人垂涎三尺。而且它还可填饱小女孩的肚子。生2：我喜欢出现火炉的幻景，因为这是大年夜，小女孩想到了圣诞树，圣诞树是那么美丽。生3：我最感兴趣的是奶奶出现的这段幻景，因为奶奶是那么慈爱，她可是唯一疼爱小女孩的人啊。师：你们说得真好，老师已被深深感动了。那么课文又是怎样具体描写的呢？请大家再读有关的语句。读出“美好”的感受，你感兴趣的幻景部分可以多读几遍。学生有感情地朗读五次幻景，师个别点拨。师：好，谁愿意先将你最感兴趣的那次幻景读给大家听听。生：我读烤鹅这次幻景……：应该说你读得不错，如果几个关键词能再强调些的话，就更好了。比如“更奇妙的是”，应突出怎样的语气？生：奇妙的、美好的、有趣的。师：对呀，谁再来读？生：（读）师：好极了，你看多么诱人呀！有感情朗读就应该抓关键词在语气上加以处理。生：（按照老师的提示分别读其他几次幻景，读中师生共同评议）。生：（五次幻景读完后，一生提问）：老师，我想提个问题，小女孩的眼前怎么会出现“火炉”、“烤鹅”、“圣诞树”、“奶奶”这些幻景呢？师：这个问题提得好，透过幻景思考产生的原因，同学们，这就是钻研，很多时候我们就应该多想想“为什么”。这位同学，你真行，对他这个问题，大家能回答吗？读后想一想。生参考资料，少熬夜！1：因为在这个世界上小女孩是寒冷、饥饿、痛苦的，她想得到温暖和幸福，所以她会想到火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。生2：因为小女孩渴望得到温暖、幸福，还有快乐，而火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶能给她温暖、幸福、欢乐，所以她会产生火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶这些幻景。师：讲得多好。是啊，在现实生活中，小女孩只有寒冷、饥饿，还有孤独，她渴望得到温暖、食物、欢乐、幸福，然而，小女孩所渴望的得到了没有？结果怎样？作者又是怎样写的？读读描写小女孩的现实部分，你又有怎样的感受呢？（略）生：（读小女孩现实部分，感受小女孩的悲惨命运）《卖火柴的小女孩》教学实录【第二篇】一、复习，构筑体系1、通过上节课的学习，我们已经了解了小女孩悲惨的生活，如果你看到风雪中的小女孩，你觉得她怎样？2、同学们，如果你就是小女孩，你现在需要什么呢？3、如果你遇到小女孩，会为她做什么，对她说什么？二、举一，授予学法（一）请大家按下列步骤自学写小女孩第一次擦燃火柴的段落：1、默读课文，搞清楚小女孩是怎么擦火柴的？擦燃火柴后看到了什么？以了解内容。2、轻声读课文，想一想小女孩为什么这么擦？擦火柴后为什么会看到这些？以体会含义。3、朗读课文，把课文中的感情体会表达出来。（学生自学课文）（二）师生共同讨论：1、谁能告诉我，这一段写什么？2、小女孩是如何擦燃第一根火柴的呢？谁把有关句子读一下。3、读了这段话，你知道“敢”是什么意思？你感到奇怪吗？4、手上是成把的火柴，这是自己的，为什么擦一根也不敢呢？如果你就是小女孩，能联系课文第一段告诉我原因吗？5、小女孩就不要擦火柴了，为什么她又终于抽出了一根呢？如果你就是小女孩，能告诉我为什么吗？6、想一想听了小女孩刚才的叙述，你自己朗读这几句话该把什么感情表达出来？该抓住哪些词语？各自再试一试看，（学生自渎体会，指名朗读，评议后齐读）7、通过这一节的学习，你们掌握了什么样的学习方法？三、反三，自我阅读下面请大家运用“默读，了解内容；轻读，体会含义；朗读，表达感情”（依次板书出上述内容）的方法自学小女孩第二次到第五次擦燃火柴的情景。（生自学课文并小组交流）四、交流，强化效果参考资料，少熬夜！（一）下面请大家把自学的情况汇报一下，说说小女孩每一次是如何擦燃火柴的？为什么这么擦？看到了什么？为什么会看到？结果如何？为什么？再有感情地朗读课文。1、看到烤鹅，是因为她饥饿，说明盼望得到食物，如果是你看到烤鹅，心情如何啊？为什么？2、火柴灭了情况如何？为什么？如何读呢？大家齐读一遍。（生齐读）3、想一想，你就是小女孩啊，这么饥饿，看到了肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅，你是那么高兴，可是火柴灭了，什么都不见了，你心情如何啊？（稍停，让学生酝酿感情）好，我们再读一下。（生齐读最后一句）4、第三次擦火柴小女孩看到了什么？为什么呢？5、看到星星落下来，小女孩说：“有一个什么人快要死了。”听了这话，如果你在场会对小女孩说什么呢？6、第四次擦燃火柴又看到了什么？为什么？7、同学们，你就是光头赤脚的小女孩啊！这么寒冷，这么饥饿，这么痛苦，这么孤独，你看到了奶奶——世界上唯一的疼你的奶奶，你会如何喊啊？（稍停，让学生酝酿感情）让我们一起向奶奶呼喊，向奶奶哭诉吧——（生齐声读课文）8、最后一次她是如何擦燃火柴的呢？（二）利用造句，进一步理解课文的含义。1、现在请几个同学用“因为……所以”分别说说小女孩每次擦燃火柴的情况。2、能用“之所以……是因为”说说吗？五、作业设计：1、看谁理解的词语多，请把你理解的词语抄写一遍。并选择其中的两个造句。2、假如小女孩现在就来到你们中间，你会说些什么？请大家写下来。3、请同学们阅读《安徒生童话》六、板书设计：卖火柴的小女孩冷……暖和的火炉美丽的幻想饿……喷香的烤鹅飞走了痛苦……美丽的圣诞树孤单……温和慈爱的奶奶卖火柴的小女孩教学实录【第三篇】教材分析：本课是世界著名童话家安徒生的1篇杰作。记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。揭露了资本主义社会的罪恶，表达作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了。参考资料，少熬夜！教学目标：(一)知识教学点1.学会本课9个生字，理解火焰，暖烘烘，闪烁，灵魂等词语。2.理解重点句。(l)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。(2)他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。(二)能力训练点1.培养学生理解词句，领悟课文中心的能力2.指导学生展开合理的想象。3.指导学生有感情地朗读课文。(三)德育渗透点通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。教学重点：重点从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。教学难点：从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。小女孩死后为什么嘴上带着微笑她真的能飞到没有寒冷，没有痛苦的地方去吗教学方法：教师教法：谈话法，引导学生讨论，启发学生想象。学生学法：自读自悟，小组讨论，感情朗读。教学准备：教师准备：准备课件。学生准备：熟读课文，练习有感情地朗读，深化理解。教学时间：2课时教学过程：一，谈话导入新课师：孩子们你们喜欢过节吗生：喜欢。师：你最喜欢过的是什么节怎样度过的生：我最喜欢春节，过春节是全家人一起吃饺子放鞭炮，非常热闹。师：是啊，春节是一个团圆热闹的节日，中国人都喜欢。生：我喜欢过六一儿童节，过这个节日时，爸爸妈妈会送我礼物，还会陪我一起玩。师：六一儿童节是孩子们的节日，那一天我们可以得到我们喜欢的礼物。生：我喜欢中秋节，那一天可以和爷爷奶奶一起过，还能参考资料，少熬夜！吃月饼。师：嗯，中秋节是一个全家团圆的日子，老师也喜欢。师：孩子们，你们知道在西方，你们最重视什么节日吗生：圣诞节。师：是啊，西方的圣诞节相当于我们中国的春节，这也是孩子们最喜欢的节日。今天，我们就来学习一个发生在圣诞节里的故事。(师板书：卖火柴的小女孩)二，初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事生：课文中讲的是一个小女孩子在大年夜里卖火柴，最后冻死的故事。师：你概括得非常准确，凝练。三，品读课文，感悟文本师：故事中的小女孩给你留下了怎样的印象生：我觉得这个小女孩非常可怜。生：我觉得她的命运非常悲惨。师：你从哪些语句中体会到浏览课文，可以边读边划出感受深刻的句子。(学生交流)根据学生的回答，适时板书寒冷饥饿没快乐没人爱,并指导有感情的朗读。生1:这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱我认为在这举家团聚的日子里，街上行人稀少，该买的东西早就准备好了，谁会在今天去买小女孩的火柴生2:在这又黑又冷的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着从这句话里边我认为她没人可怜生3:她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的小女孩在大年这天还要去卖火柴，足可见她家境的贫困，父亲的虐待，让她有家而不敢归，实在是太可怜了生4:他们头上只有灌进来家里和街上一样冷，这样的家，回与不回又有多大关系呢师：孩子们，家在你们的心目中是什么感觉生：家是我们避风的港湾每当我有忧愁遇到困难的时候，就想到我的家以及家人，他们总会给我勇气，勇敢地让我去面对生活的一切生：家给人的感觉是温暖的，每逢我有解不开的疙瘩时，爱我的爸爸妈妈就不厌其烦给我讲道理，我一下子就豁然开朗生：我的家是一个和睦的家庭，爸爸妈妈比较开明民主每当我做了错事，他们总是耐心地教育我，让我下不为例师：孩子们，你们是幸福的，都有一个温暖的家在家中被家人浓浓的爱所包围，以致让文中的小女孩羡慕而渴望能拥有(家是温暖而幸福的，唤起学生对家温馨的回忆，为后文作好铺垫)师：然而，卖火柴的小女孩却有家不能归，不敢归文中有参考资料，少熬夜！一句话强调今天是个特别的日子，小女孩也忘不了谁能告诉我是哪一句生：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个师：大年夜是人们一年一度团聚的时刻，卖火柴的小女孩她是人，毕竟还是个孩子，也毫不例外地希望在这大年夜里能和家里的人团聚在一起，如此小小的要求，都得不到满足这更让我们对她产生同情孩子们，大年夜这三个字，你能联想到什么生：我们一家人高高兴兴地吃年夜饭，饭桌上摆满了美味佳肴，整个家里都洋溢着节日的喜庆气氛生：我们全家人先吃年夜饭，饭后一起收看春节联欢晚会，午夜钟声一响，我们就放鞭炮，那真是爆竹声声将岁除，让人幸福，甜蜜师：小女孩的大年夜，让你仿佛看到了怎样的一幅画面生：我仿佛来到了遥远而古老的丹麦，安徒生的家乡，看到了形单影只的小女孩，光着头，赤着脚在街上卖火柴旧围裙里的火柴一根不少，因为一整天根本没人来买她更冷更饿，原因在于街上时时飘着一股烤鹅的香味这更让她不能忘记今天是大年夜多么凄惨的一幅画面呀！生：我心情很难受，眼前总是出现着小女孩的身影她独自一人在街头卖火柴，大雪纷飞的年夜里，任凭雪花飘落在她金黄的长头发上，还打成卷儿披在肩上，看上去那样地美丽如此美丽的小女孩，却不敢回到跟街上一样冰冷而无温暖的家，与家人团聚，多让人替她难过呀！(紧扣可怜，将它与我们的大年夜相比，更突出小女孩的痛苦与孤独)师：两个孩子说得多动情，多凄美呀！你的难过，小女孩的悲惨，作者用了一句话概括出来生齐读可怜的小女孩！师：一个小女孩，在大年夜里赤着脚在风雨中卖火柴，正像同学们所说，她太可怜了。这个可怜的小女孩结局怎么样我们一起来读读。生齐读后两段。师：读了这两段，你有什么疑问生：小女孩死前为什么嘴角带着微笑生：为什么作者说小女孩是幸福的师：你们知道为什么吗生：因为小女孩临死前看到了许多美好的景象。生：她是沉浸在幸福中去逝的。师：你知道她为什么感到幸福吗生：她从划亮的火柴中产生了幻觉。师：小女孩几次划亮了火柴她都看到了什么生：五次，她看到了火炉，烤鹅，