一去二三里 教学设计通用4篇

参考资料，少熬夜！一去二三里教学设计通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一去二三里教学设计通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！语文第一册《一去二三里》教学设计【第一篇】第一课时教学目的：1.能按一定的顺序观察图画。2.复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。3.学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。教学重点：正确、规范地书写5个生字。教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。教学过程：一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。板书：看图读拼音识字2二、有顺序观察插图1.在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2.你们知道这是什么地方吗？三、朗读儿歌1.学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。2.质疑读不准的音节，请同学解疑。3.再自由读儿歌，把字音读准确。4.同桌小伙伴互相读一读。5.指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。6.教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。7.学生练习朗读。四、学习生字（一）学习生字的音1.读儿歌，用画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2.同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3.抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。4.找朋友游戏，巩固生字的音做。教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁参考资料，少熬夜！是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。（二）了解字义1.回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？2.让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。3.引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。（三）分析字形结构1.学习四种基本笔画：（1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。（3）指导学生练习书写4种笔画。2.请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。3.请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。4.电脑演示（1）请学生跟着电脑博士书空“四”字。“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。5.请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。五、巩固复习1.读儿歌，把儿歌读正确。2.认读生字，读准字音。第二课时教学目的：1.正确规范地书写5个生字。2.完成课后练习2看图读拼音写字。教学重点：在田字格里写好5个生字。教学难点：按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。教学过程：一、复习检查1.出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。2.指名朗读儿歌。二、学习书写“二、四、六、八、十”参考资料，少熬夜！1.回忆第一课书写的方法：（1）观察位置（2）观察写法（3）亲自实践2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。3.请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”（1）书写“四”字，①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。②教师范写，学生观察老师的写法。教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。（2）书写“八”字①看板书“八”，观察占格位置。②观察教师范写，教师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。③学生修改“八”字后再写一个“八”字。（3）书写“六”字①看板书观察占格位置，请学生说一说。②观察教师范写，教师提示：第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。4.展示学生书写情况，进行评议。三、巩固复习1.每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。2.完成课后练习2看图读拼音写字。（1）看看图上都画了什么？（2）读读图上音节，把汉字写在里。（3）同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。《一去二三里》教学设计【第二篇】一、教材简析这是一首琅琅上口，充满儿童情趣的古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落第排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。非常富有诗情画意。参考资料，少熬夜！二、教学目标1、认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三”三个字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生在生活中运用。3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。三、教学重难点认识生字，正确书写“一、二、三”。了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。四、教学策略1、让学生反复接触汉字，创设情景，配以生动的图画，激发学生的识字兴趣，喜欢识字，有主动识字的愿望。2、文中出现的常用汉字。小朋友已在生活中认识了。教师在教学中要拓展识字的形式，加强写字指导，通过朗读培养学生的情趣。五、教学准备生字卡片、挂图、录音磁带。六、教学时间：二教时。第一教时一、创设情景，寻入新课1、谈话：小朋友真能干，开学到现在已会背好多儿歌，谁来背几首。2、复习汉语拼音（创设情景：拼音王国里的拼音朋友多想跟我们一起去念儿歌。你们看，他们已在城门口等着了，他们是谁，跟他们打声招呼吧！）aiiuanuningerzhisichiyiwujiazuohua(城门一)(城门二)(城门三)——图表示（汉语拼音朋友能帮我们识字、读书，是我们的好帮手。）二、听读童谣、学习汉字。1、放录音《一去二三里》，要求听仔细，说说听到了什么？（给学生的大脑进行强烈刺激，培养学生听的习惯，提高听的能力。）2、这首儿童歌谣很想跟小朋友们见面。自由读《一去二三里》要求：①用手指着读，不认识字的请教拼音朋友，也可以问同学、老师。②念准前（后）鼻韵母，平（翘）舌音。3、小组间互问，帮助纠正。4、反馈：指名读（一句、两句都可以）随机教学“去、里”（举例了解“一里”的路程。用“去”说句话。在生活体验中识字。）5、离开拼音朋友读。6、质疑：仔细看这首诗，你发现了什么？参考资料，少熬夜！（培养问题意识，学会提出问题，解决问题。）7、（出示生字卡片）认识语文数字娃娃。拼读。说说怎样记住它们。（重点指导：“八”“四”，激发学生想像：见到“八”字；会想到什么。编个故事记住“四”）8、游戏：“数学数字宝宝”和“语文数字娃娃”找朋友。（让学生上台在黑板上写出数学数字宝宝，指名把语文数字娃娃的卡片贴在对应处。）9、再读练读儿歌（再一次让学生与汉字见面。）10、出示挂图，看图说话，了解“亭台、烟村”（带领学生感受图画的意境美，激发学生美的情感体验。）11、指导有感情地朗读。12、指导有感情地诵读。三、实际运用，巩固汉字。1、（创设情景：小朋友真能干！看，谁来了？原来是邮递员阿姨给大家送信来了。）要求：①把语文数字小卡片贴在图下方。②看哪一组贴得又对又快。并读好图下方的一句话：（小组合作，评比冠军）2、交流3、编儿歌。四、课外拓展，感受汉字的妙用。1、玩拍手游戏。2、听含有数字的成语和古诗。3、小结：小朋友，别看简单的几个数字，可我们的学习、生活离不开它们。课后，可以在书上，教室里，超市，自己家……去寻找“语文数字娃娃”4、在《数鸭去》歌曲中结束教学。第二教时一、召开汉字数字娃娃聚集会（联欢会）摆出学生找的资料，玩逛“超市”游戏。二、指导书写1、认识田字格。a激趣：小朋友，我们知道了四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪里呢？（出示放大的田字格）b了解田字格的作用、及横中线、竖中线、小格。c拍手歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心上。2、欣赏（已写好字的田字格），感受汉字的美。3、指导书写“一”a认识笔画“一”（较长叫长横）b观察所在位置。c书写要领：起笔重，向右行笔，略向上斜，收笔稍顿。d学生描一个，写一个。师巡视。4、同上指导二、三。参考资料，少熬夜！特别注意：横的长短变化。5、开展书写比赛，当小老师评一评。七、链接资料1、我知道，我会连一月一日国庆节三月八日劳动节五月一日教师节六月一日元旦五月四日妇女节九月十日儿童节十月一日青年节2、玩拍手游戏（根据教学时间定）你拍一，我拍一，妈妈在家织毛衣。你拍二，我拍二，王小二后山斗敌人。你拍三，我拍三，三毛流浪记。你拍四，我拍四，四只青蛙蹦蹦跳。你拍五，我拍五，参见五娘娘。你拍六，我拍六，六个包子六个角。你拍七，我拍七，七仙女下凡到人间。你拍八，我拍八，阿里爸爸真有趣。你拍九，我拍九，欢欢喜喜喝喜酒。你拍十，我拍十，蒋介石，我知道。去二三里教学设计【第三篇】教学目标：1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。3、初步认识田字格，学会写“一”。教学准备：生字卡片一、以情激趣，导入新课1、老师的家乡是一个美丽的小山村。最近呀，老师想回家看看，你们想和老师一起去吗？想去的小朋友得先学会本课的生字。（复习本课生字的12个音节。）二、自主研读，自读自悟1.小组交流学会了哪几个生字？你在哪里见过它？小组派代表当小老师教大家学生字。2.学习写字(1)认识田字格画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。(2)认识笔画多媒体依次出现“一(横)”、“|(竖)”，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。3.指导写字“一”参考资料，少熬夜！(1)出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。(2)教师示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。(3)学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。“二”(1)让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。(2)学生尝试描红，教师巡回指导。(3)教师示范，指出学生书写时的共性问题。“三”(1)小组讨论，说说该怎么写。(2)学生交流，教师示范(提醒学生注意三横的不同写法)“十”(1)说说由哪两个笔画组成。(2)独立探究，尝试练习。(3)反馈，师生评议。学生描红、临写，(教师巡视，给优秀作业贴上五角星)师：我们在生活中也常常用到数字，你能用今天学的数字说一句话吗？生1：（举着手中的卡片）我今年八岁了。生2：我的爱心上已经有七颗星了。生3：我家住在四队。生4：我是一班的小学生。……（二）、借助画面，了解诗意，诵读古诗。1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村？你们也看见了吗？看见的小朋友举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师告诉你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，四人小组小声读一读，试一试看。2、谁告诉老师，你在读的时候都看见了哪些景物呢？你是读哪一行诗看到的？课堂交流。烟村四五家：