您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 小学语文六年级上册教案(最新4篇)
参考资料,少熬夜!小学语文六年级上册教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文六年级上册教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!苏教版六年级语文上册教案【第一篇】一、素质教育目标(一)知识教学点通过反复诵读课文,理解什么是生活?怎样才能感受到生活的快乐?充分理解第三节的含义。(二)能力训练点1.培养学生阅读的能力。2.通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。(三)德育渗透点通过朗读诗,体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。二、学法引导(一)教师教法启发谈话、引导、点拨。(二)学生学法自读感悟,讨论。三、重点·难点·疑点及解决办法(一)重点、难点1.重点是理解诗的第二、三节,在理解其内容的基础上,让学生在第二节的适当地方,补上几句结合自己生活的诗句。2.难点是理解第三节诗句的含义。(二)疑点作者是怎样理解生活的?第三节的含义。(三)解决办法通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点;教师点拨疑点。四、师生互动活动设计(一)教师活动设计导入新课,组织学生自读及讨论,在学生交流中点拨、评价、布置作业。(二)学生活动设计1.课前预习课文。2.课上自读、提问、讨论、交流。3.课下阅读相关诗歌。五、教学准备:多媒体课件、图片、板书设计、思考题等。六、教学课时一课时教学步骤一、激趣谈话,课件导入新课(6分)1、激趣谈话2、出示多媒体课件:出示图1、图2、图3……。参考资料,少熬夜!这几幅图画的是什么?分别介绍图意。他们的生活是多么的丰富多彩,绚丽多姿,多有意义!他们和你们一样都很热爱生活,说到生活,使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗:“生活是多么广阔,……”。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗?今天我要给你们介绍一位诗人,他叫何其芳,是我国的诗人,他于1941年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。好,下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。板书:1生活是多么广阔请孩子们齐读一遍课题。提问:读了课题后你想知道什么?(为什么说生活是多么广阔?……)孩子们,你们可能想知道生活是怎样的广阔?生活是怎样的丰富多彩?我们来看看这位诗人是怎么说的?请打开书第163页。先读一读这首诗,看谁读得好,读得认真,看谁能回答这些问题?(二)整体感知(8分)1.自由朗读诗,读准字音,读通句子。有不认识的字可以问问同学。2.指名读诗。纠正读音(“藏”是多音字)。请大家评议读得怎么样?3.齐读。提问:(1)这首诗分为几节?(2)每小节讲了什么内容?4.分小组讨论。全班交流。(三)再读探究,突出重点(师生共议)(23分)1.指名读第一节。第一节讲了什么?(第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。)2.生活是怎样的广阔呢?指名读第二小节,(1)师生共议,边议边板书。板书:参加歌泳队演戏建设铁路做飞行师生活丰富多彩坐在实验室里写诗生活多么广阔滑雪驾船探险搜集植物露宿…………孩子们,你们在课外做些什么呢?长大以后你们想做什么呢?孩子们,我们也来学习当一当小诗人,请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。把自己的生活写成诗,让我们来看看你们的生活是怎样的?让孩子们思考大胆地说。你们都说得真好,看,我们的生活也是多么丰富,多么广阔。生活的广阔蕴含于什么之中呢?作者是怎样理解生活的呢?让我们来继续学习第三小节。3.学习第三节。(1)齐读,分小组读。参考资料,少熬夜!(2)师:你们读了这一小节,看看你们读懂了哪一句?还有哪些没有读懂的?让我们一起来学习。(3)板书:过极寻常的日子寻常的日子在平凡的事物中睁大你的眼睛生活的快乐善于生活以自己的火点燃旁人的火和宝藏以心发现心(4)师生共同讨论这几句诗的含义。“去过极寻常的日子”,意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈,惊险离奇;“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”,意思是去发现平凡生活中的美好的事物,美好的心灵,去发掘生活的意义;“去以自己的火点燃旁人的火”,意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。“去以心发现心”,意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习,从别人身上受到启发。如果我们这样做了,那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。(4)师总结:第三节说明在极寻常的日子里,只要善于生活,也有快乐和宝藏。3.学习第四节。(1)齐读第四节。问:这小节在文中起什么作用?与哪一节相呼应?(2)师:第四小节是总结全文,讲生活不仅无限广阔,而且十分美好。同第一节呼应。这首诗在写法上的结构是怎样安排呢?第一节:总起——引出“生活是多么广阔“第二节:分述——拓展“生活”边界生活是多么广阔第三节:升华——“广阔”蕴含于“平凡”之中第四节:总结——有……就有……师总结:这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受,表达了诗人对生活的热爱和追求。(3)孩子们,你们学了这首诗有什么收获,有什么感受呢?(4)请大家一起有感情的朗读这首诗。(配乐)(四)扩展(3分)1.课外延伸:请孩子们也来学写诗,把自己生活中发现的事物也用诗的形式写出来,写好后在同学之间互相交流、互相学习。2、孩子们,时间过得真快呀,我们刚见面,又要分别了,刘老师想一首诗送给你们,作为我们这次的见面礼:我为晏阳三小的孩子们歌唱我为孩子们歌唱。我歌唱早晨,参考资料,少熬夜!我歌唱希望,我歌唱那些属于未来的事物,我歌唱正在生长的力量。我的歌呵,你飞吧,飞到孩子们的心中,去找你停留的地方。板书设计1阅读段段通结构图示第一节:总起——引出“生活是多么广阔“第二节:分述——拓展“生活”边界生活是多么广阔第三节:升华——“广阔”蕴含于“平凡”之中第四节:总结——有……就有……2、板书:参加歌泳队演戏建设铁路做飞行师生活丰富多彩坐在实验室里写诗生活多么广阔滑雪驾船探险搜集植物露宿…………六年级语文上册全册教案及教学反思【第二篇】教学要求:1、把词语补充完整练习,背记并书写。2、培养学生理解、运用词语的能力。3、使学生感受汉语的丰富,体会字序的变化与词语意思的关系,进行词汇积累,丰富语言。4、培养学生把握句子主要意思的能力。5、阅读短文,完成后面的练习。6、进行口语交际练习。7、习作练习。教学时间:4课时。教学过程:第一课时教学内容:完成一至四题。教学过程:一、巩固、掌握常见的四字的词语。1、默读中独立完成,想一想为什么这样填。二、学生汇报,并订正。读一读,背一背,写一写。三、根据词语的意思选择合适的词语进行搭配。1、读例子,体会字序变化与词语意思的关系。(有什么变参考资料,少熬夜!化、从中感受到什么)自己写几组。2、读给大家听。3、进行缩写句子练习。(1)学生读句子,独立完成。(2)学生反馈。(3)针对学生缩句的情况,采取对比的方法加以指导。(4)读缩写后的句子。四、作业:把一——四题写在练习本上。教学反思:对于缩句的练习,学生能找到句子的主干,但是往往是缩的不到家,需要在不断的练习上,师生总结出方法,以便能更好的完成此项练习。对于调换位置后,词语的意思不改变的这类的练习学生说出的较少,需要教师补充,有些词语不好判断意思是否相同。如:喜欢——欢喜上楼——楼上。小学六年级语文教案【第三篇】《一面》一、回顾,导入新课同学们,这段时间我们通过对《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》的学习,让我们对鲁迅先生有了一个初步的了解。尤其通过鲁迅侄女的描述我们知道了鲁迅先生是一位受万人爱戴的人,知道了侄女周晔对伯父的回忆中有着深厚的感情,而一位青年工人却只是与鲁迅有一面之缘,在他的回忆中,鲁迅又有什么值得这位青年学习的呢?今天,我们就来学习《一面》二、初读课文,整体感知1、自读课文,自己大声地读,不通顺的多读几遍。2、我们叙事的文章有六要素,哪六要素?(时间、地点、人物、事情起因、经过、结果)根据这六个要素请你再快速地浏览全文思考课文主要讲了一件什么事?同桌交流以后老师再指名回答。(只要学生说出自己的理解即可,老师指导学生把语言说完整、正确。)三、深入探究,体会重点语句1、在阿累眼中,鲁迅是什么样子?快速浏览课文,画出描写鲁迅外貌的语句,仔细朗读。(文中有六次对鲁迅先生的外貌描写。)课件出示描写外貌的语句2、齐读这些句子。与鲁迅的一面之交中,根据我们找到得有关鲁迅的外貌描写,鲁迅留给作者的印象是什么呢?你能用一个字或一个词来形容吗?(瘦)3、自己再读读这几句句子,刚才我们说这六句的相同点是都让我们感受到了鲁迅的“瘦”。那么这些句子又有什么不同点吗?同桌交流。如答不出教师提示:这几次描写作者和鲁参考资料,少熬夜!迅他们的位置有什么变化?(第一次是在远处,在暗中,从整体上勾勒出人物的身材、年龄,因而人物形象比较“模糊”。第二次是在近处观察,刻画得比较具体、细致,形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了,观察更细致,鲁迅的形象也更加完整清晰。)四、仔细品读,体会鲁迅先生对青年的关怀1、在这短短的一面中,鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢?找到有关鲁迅语言的描写,自己读一读。听到这些话,作者的心情又分别是怎样的?(你要买这本书?——感到身上受了父亲的抚摩你买这本书吧—这本比那本好——疑惑我卖给你,两本,一块钱——惊异这书本来可以不要钱的„„是送你的——感动流涕)2、从这些对话当中,你又能体会到什么?作为一个素不相识的人,鲁迅向我推荐书,最后还送我书,你觉得鲁迅是怎样的人呢?(鲁迅关心同情劳动人民)3、当我知道了鲁迅的身份时,我是什么反应?请个别学生来读第27段我结结巴巴的说明我很激动很兴奋,那个名字在我心里乱蹦,最后却没有蹦出来,为什么呢?(当时流社会黑暗,不少文人革命工作者收到反动派的迫害,作者想要保护鲁迅,所以忍住了自己的惊喜没有说出来)五、总结全文,升华感情这一面给作者留下了深刻的印象,产生了深刻的影响,所以,作者牢牢地记住了这难忘的一面。小学六年级上册语文教案【第四篇】一、教案背景加强信息技术与语文学科的整合,提高学生学习的积极性、主动性。通过互联网搜索技术的引入,拓宽学生获取信息的途径,培养学生自主学习能力,为学生的终身学习打好基础。二、教学课题课题:人教版语文第十二册第8课《各具特色的民居》。教学时间:1课时三、教材分析:中国民居具有古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。本文是描写我国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。通过这篇课文的学习,一是让学生了解客家民居、傣家竹楼的特点及民风民俗,激发学生对民俗文化探究的兴趣;二是体会课文的说明方法和语言的表达特点,并能运用到自己的习作中去。四、教学目标:1、读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。参考资料,少熬夜!2、默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。五、教学方法:创设情境、小组合作、互联网搜索等学习方法相结合。六、教学准备:1、教学环境:多媒体及网络环境;2、教学资源:课前布臵学生通过互联网搜索获取关于民居的文字、图片、视频等资料。
本文标题:小学语文六年级上册教案(最新4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11286966 .html