您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 四年级数学下册全册教案4篇
参考资料,少熬夜!四年级数学下册全册教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级数学下册全册教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!北师大版四年级数学下册全册教案【第一篇】教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学四年级下册)》第二单元“位置与方向”的第二课时(四年级数学下册P22例3、例4。)教学目标:(1﹚理解物体位置的相对关系,并能分别描述物体相对关系。﹙2﹚会根据描述,画出具体的路线示意图。﹙3﹚培养学生的语言能力,动手能力,发展空间观念。教学重难点:1.理解物体位置的相对关系。2.画具体的路线示意图。教学准备:自制幻灯片、直尺、量角器、三角板。教学过程:一、创设情境,引入新课(1)请两个同学根据方向说一说自己和身边同学的位置关系。(2)教师引入课题并板书:位置与方向﹙二﹚二、探究新知(一)、出示例3左图幻灯片1北京和上海两地相距1067千米。引导学生观察,你能在图中找到上海和北京的位置吗?说一说这两城市的位置关系,组织学生讨论:1、问题一:上海在北京的什么方向上?这时以哪地为参照物?﹙出示幻灯片2)(1)组织学生讨论,并用量角器量一量,再同桌相互说一说。(2)组织学生汇报本组讨论、测量结果,其他组评价。要求学生汇报时句子说完整,意思表达清楚。(3)教师根据学生回答出示幻灯片3小结:上海在北京的南偏东30°的方向约1067千米处,这时以北京为参照物。2、问题二:北京在上海的什么方向上?这时又以哪地为参照物?﹙出示幻灯片4)(1)组织学生讨论,并用量角器量一量,再同桌相互说一说。(2)组织学生汇报本组讨论、测结果,其他组评价。(3)教师根据学生回答出示幻灯片5小结:北京在上海的参考资料,少熬夜!北偏西30°的方向上约1067千米处,这时以上海为参照物。(4)引导学生把问题二和问题一作比较,讨论两问题不同之处?学生汇报两问题的区别:参照物选择不同,两物体位置关系就不一样。(5)教师:两物体的位置关系是相对的,方向刚好相反,但距离是一样的。3、巩固训练:教材第22页“做一做”,出示幻灯片6,组织学生先观察题目再说一说这两同学的位置关系。教师根据学生描述相机出示幻灯片7、8(二)、教学例4:出示例4的路线图,幻灯片9根据路线图,说一说每段所走的方向和路程。(1)组织学生讨论:从图中你能得知哪些信息?(2)组织学生思考,并汇报如:方向标,表示上北下南,左西右东;比例尺,图上1厘米表示实际50米;有3段赛程;……(3)组织学生以小组为单位,量出每段赛程所走的方向角以及路程,并相互说一说所走的路线。(4)分组汇报各赛程的方向和路程,要求汇报时语言要表达完整。教师根据学生汇报相机出示幻灯片10(从起点出发沿着东偏北45°方向行200米到达1号站点。)11(从1号站点出发沿着西偏北30°方向行150米到达2号站点处。)12(从2号站点出发沿着西偏南40°方向行250米到达终点。)课堂练习:(1)引导学生读题,理解题意,(2)组织学生讨论画路线示意图,先要确定什么?(3)引导学生明确先要确定方向标、1厘米代表多少米、出发的位置等。(4)组织学生在小组中合作完成,由小组内的一名学生描述自己确定的那条路线路,其他学生按这名同学的描述绘制路线图,再小组内讨论每个人绘制的路线图是否清楚、准确,并加以修改和完成。(5)展示各小组画的路线示意图,全班评价。课堂小结:位置与方向的知识在我们的日常生活中有着广泛的应用,学好位置与方向对我们的生活有很大的帮助。作业安排:教材第23页“做一做”北师大版小学数学四年级下教案【第二篇】教学目标:1、通过观察、操作、比较,发现四边形边的特征,会给四边形分类。2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征,培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。3、发展学生的空间观念,激发学生主动参与、自我探索参考资料,少熬夜!的意识和勇于创新的精神。教学重点平行四边形和梯形的概念及特征。教学难点能应用平行四边形和梯形的概念及特征解决实际问题。教法:主动探究法。学法:小组合作交流法教学准备:小黑板、学生、老师准备图形。教学课时:1课时教学过程一、预习检查把“预习案”中的问题逐一解决。组内交流订正。二、情景导入呈现目标揭示课题,认定目标(用生活中的实例揭示课题)1.拿出不同的四边形教具模型2.同学们把这些不同的四边形进行分类3.揭示课题(四边形分类)产生质疑,引入新课。三、探究新知(一)自主学习活动一(分一分):看书30页上面分一分的8个图。回答下面问题。1、给这8个四边形分类。并说出分类的标准是什么?2、智慧老人跟你分的一样吗?不一样的话,你能说说智慧老人为什么这样分总结:有()组对边分别平行的四边形叫平行四边形;只有()组对边平行的四边形叫梯形。思考:正方形,长方形是不是平行四边形?组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。四、点拨升华只有一组对边平行的四边形叫做梯形。有两组对边平行的四边形叫做平行四边形。独立思索小组交流总结方法教师点拨。五、课堂总结你有什么新的收获或者还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上交流。六、当堂训练。1、选择。(1)当一个四边形两组对边分别平行时,那么它一定是()。A.正方形B.长方形C.梯形D.平行四边形(2)当一个四边形只有一组对边平行时,它是()。A.正方形B.长方形C.梯形D.平行四边形(3)当一个四边形的两组对边分别平行,四个角都是直角时是()。参考资料,少熬夜!A.正方形B.长方形C.梯形D.平行四边形2、完成学案第三题。先独立做,最后组内交流。七、拓展提高求出这个四边形的内角和。先独立做,最后组内交流。板书设计:四边形的分类图形的分类:平行四边形梯形:课后反思:平行四边形,北师大,数学,创新,黑板北师大版四年级数学下册全册教案【第三篇】一、教学目标1.通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的运用。2.通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义。3.能用小数表示一个物体的长度、质量等。4.培养学生动手操作、认真观察、独立探索与合作学习的能力,养成良好的学习习惯。二、教材分析“测量活动”这一内容,教材呈现的是在教室里进行测量活动的一个情境。在教学时,可以通过让学生测量本班教室内的黑板和课桌等物体来进一步感受体会小数的意义。通过自己动手测量,学生将经历从实际情境中抽象出小数的过程,进一步体会小数与现实世界的密切联系。通过活动加深对小数的理解,并能进行简单的复名数和单名数之间的转化,这也是本节课的重点。这节课具有承前启后的作用,为以后学习有关小数的其它知识奠定基础。三、学校及学生状况分析我校是一所农村小学,学生全部来自农村。学生通过近四年来的学习,已经掌握了一定的学习方法,初步养成了良好的学习习惯,具有一定的合作学习能力。学生在学习本课之前,已经掌握了小数的意义和基本的测量方法,因此,本节课知识的认识过程对学生来说难度不大,完全可以在教师的正确引导下,通过动手操作、独立思考、同学交流等方式来获取新知。四、教学过程(一)情境导入师:今天我们来上一节活动课(板书课题)。你们已经学会了怎样测量物体的长度,现在以小组为单位进行测量活动,测量我们的课桌面的长和宽分别是多少,并记录下来。学生测量后汇报:小组1:长6分米,宽45厘米。小组2:长60厘米,宽45厘米。小组3:长6分米,宽4分米5厘米。参考资料,少熬夜!……(师板书记录)(二)探索新知师:请同学们观察上面的结果,想一想你有什么发现或疑问?生1:三个小组的结果各不相同。生2:不是结果不同,而是单位不同。生3:我同意他的意见,因为三个小组使用的单位不同,所以我们一眼看不出他们的结果是否相同,只有将他们的结果化成同一个单位才能看出他们的结果是否相同。师:这个同学的意见很好,同学们想一想长度单位除厘米和分米以外,还有哪些?生:米和千米师:请同学们用“米”为单位表示出课桌的长和宽。(小组内讨论活动)交流汇报:生1:我们小组用“米”作单位表示。我们测量的课桌长是6分米,1米=10分米,1分米=米,那么6分米=米,也就是米。宽是45厘米,1米=100厘米,1厘米=米,45厘米就是米,也就是米。生2::我们用厘米作单位表示。我们测量的课桌长是6分米,1分米=10厘米,6分米=60厘米,60厘米=米,也就是0.60米,宽是4分米5厘米,4分米=40厘米,4分米5厘米=45厘米,45厘米是米,也就是米。生3:(提出质疑)课桌的长怎么一个是米,一个是米?师:这位同学观察得真仔细,谁能说一说自己的想法?生:米等于60厘米,也就是6分米;米等于6分米米和米是相等的。师;大家同意他的意见吗?所以小数末尾的0一般可以省略不写,就像我们过去学习的元和元是相等的。(三)巩固应用师:下面我们运用所学的知识以小组为单位测量出自己身边物体的长度,然后把测量结果填入表格。(师每组发一张表格)(学生立刻投入到活动中去,气氛活跃)活动完毕,小组之间相互交流,纠正错误,教师巡视指导。(四)拓展练习1.称质量师:通过刚才的测量活动,同学们掌握了用小数表示物体的长度。现在同学们在小组内用天平称一下数学课本、文具盒的重量,并用“千克”表示出来。(生自由活动,师巡视指导)生汇报:小组1:数学课本260克=千克。文具盒180克=千克师:你是怎样想的?参考资料,少熬夜!小组1:我们认为质量单位之间的换算和长度单位之间的换算是一样的,因为1千克=1000克,数学课本是260克=千克=千克,文具盒180克=千克=千克。(其他小组表示认同)2.猜体重。师:大家来猜一猜我的体重是多少?(生争先恐后的猜测)生1:50千克生2:55千克师:告诉你们吧,老师的体重是58千克300克,谁能用“千克”作单位表示出来?生:300克=千克,58千克+千克=千克。师:今天同学们通过自己动手、动脑,学会了用小数表示物体的长度和质量,大家表现得都非常出色。用小数表示物体的长度和质量在实际生活中应用十分广泛,会给我们带来很多方便。(五)课堂小结师:通过这节课的学习,你有什么收获或感受?生1:我觉得在课堂上自己动手操作,很有意思,我学得很快乐。生2:我不但学会了长度单位之间的换算,还知道了质量单位之间的换算。生3:我知道了无论是长度单位还是质量单位都可以用小数来表示。五、教学反思通过本节课的学习我颇有感想:1.数学教学要充分联系实际。比如:“称质量、猜体重”等活动的设计,让学生在活动中获取新知,在活动中巩固知识、拓展运用。2.教学中要发挥学生的主体作用。在教学中,我注重引导学生在活动中独立思考、合作交流,充分体验到了知识的形成过程,实现了知识的自主构建。3.教学环节设计比较紧凑,教师角色定位较为合理,我注意在很多中同学组织者和引导者的作用,如0.6和是什么关系,由学生思考做出回答。六、案例点评在这节课中,教师注意体现了以学生为本,学生是数学学习活动的主人。1.关注了学生的探究过程,实现自主体验。学生是学习和发展的主体,在数学教学中要促进学生自主发展,必须注重学生主体意识的培养,鼓励学生运用自己喜欢的方式进行探究学习、自我发展。比如:在测量课桌面的长和宽时,教师让学生用自己的方法进行记录,同时也让学生体验到了简单的复名数和单名数之间的转化过程,在教学中不必告诉学生单名数。复名数等词语。参考资料,少熬夜!2.给学生提供了充分从事数学活动和交流的机会,引导学生观察,注重学生的感知体验,鼓励学生发表自己的见解,让学生经历知识发展和探索的全过程。3.在本节课中,教师始终注重对学生进行适时、适度的评价,调动了学生的学习积极性。北师大版小学数学四年级下教案【第四篇】教学目标:1、结合具体情境,借助小数的面积模型,探索简单的小数的乘法计算方法,理解算理,积累数学活动经验。2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系,并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。教学重点:明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学难点:正确计算小数乘法。学情简析与常见问题:学生在学习“积的小数位数和乘数小数位数的关系”之前,已经学习了小数乘整数的计算方法,掌握了相关的
本文标题:四年级数学下册全册教案4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11287121 .html