《渔夫的故事》的教学设计通用4篇

参考资料，少熬夜！《渔夫的故事》的教学设计通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《渔夫的故事》的教学设计通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《渔夫的故事》教学设计【第一篇】教学目标1、掌握文中出现的8个生字。2、能正确朗读“规矩、胆瓶、笑逐言开、金币、塞满、铁叉、桅杆、倒霉、恩将仇报、罗嗦、妖气起誓”等词。3、了解故事情节，探究魔鬼的本性。4、根据民间故事情节曲折、想象丰富的特点，大胆设计符合情节发展的不同故事结局，培养创新精神。5、培养探究、合作的精神，体验合作学习的快乐。教学重难点：1、认识魔鬼的本质，懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。2、理解和运用本课新词。3、把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话导入，板书课题1、同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗？——读过。知道这是一部什么书吗？——阿拉伯民间故事集。2、《一千零一夜》简介。相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。《一千零一夜》又名《天方夜谭》（我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书：渔夫的故事。二、初读课文，学习生字、整体感悟。1、把课文读正确、流利。参考资料，少熬夜！2、课文主要讲了个怎样的故事？3、默读课文，边读边思考：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法呢？三、再读课文，深层理解。1、交流思考的问题：魔鬼为什么要杀渔夫？在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？要让学生明白魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的本性是不会变的，魔鬼是不懂得报恩的。知道学生朗读第七——十二段。2、你对渔夫有什么看法？在学生的交流的基础上，根据情况对学生适当的点拨：渔夫战胜魔鬼靠的是什么？你是从哪里找出答案的？魔鬼如此狡猾，渔夫有是怎么上当的呢？知道学生学习第十五——二十三段，学习渔夫的智慧。3、教师小结：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，是邪恶势力的化身。板书：正义，邪恶。渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，但是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶，真善美与假恶丑斗争的曲折反映，最后的胜利则寄寓着劳动人民美好的理想和愿望。过渡：那么这个美好的理想和愿望具体指什么呢？也就是说，最后的胜利说明一个什么道理？四、明确主题思想指名回答：正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。教师板书：正能压邪。五、拓展练习：1、口语交际：当渔夫的妻子看到渔夫两手空空的回到家后，他将如何给自己的妻子讲解刚才所发生的事情呢？2、作文：《魔鬼被投入大海以后》《渔夫的故事》教案【第二篇】活动准备知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片活动目标根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。活动过程1．导入活动（1）师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事——渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗？他和金鱼之间参考资料，少熬夜！到底发生了什么故事呢？我们一起去看看吧！（2）教师讲述故事前半段（1～4页），激发幼儿兴趣。（3）师：渔夫捕到金鱼了吗？老太婆是怎样说的？渔夫会去向金鱼要木盆吗？2．阅读指导幼儿自主阅读5～l5页，教师提出阅读要求。（1）出示图片l，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。（2）思考：渔夫去向金鱼要了几次东西？分别要了什么？3．理解故事内容（1）找出故事发生发展的线索。①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西？一共要了几次？（教师根据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图）②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化？（教师根据幼儿回答，出示图片4中的相应小图）为什么？（2）师幼共同整理图片（图片5），梳理故事情节。4．情感升华（1）师：听完这个故事，你有什么感受？（2）师：你们喜欢老太婆吗？为什么？如果是你，你该怎么做？小结：老太婆因为太贪心，结果失去了一切。如果想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。渔夫的故事教学设计【第三篇】教学要求：1、学习并掌握课文生字新词。2、理解课文内容，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样子。3、有感情地朗读课文，分角色表演。4、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。5、调动学生积极主动性，小组合作探究，整体感知课文内容。重、难点：知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。1、板书课题，读题。区别鱼和渔。2、介绍：这是一则寓言故事，作者是普希金，他以诗歌的形式，为我们展示了充满神话色彩的寓言故事。二、提出要求，学生自读。1、借助拼音，读准字音，新词，把课文读通顺。参考资料，少熬夜！2、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。3、用——划出老太婆的要求的句子，用~~划出大海的变化的句子。4、完成表格。次数老太婆的要求结果大海的变化三、集体反馈，检查生字。1、出示新词，指读。强调：砖臣是卷舌音，纺是后鼻音。婆是上下结构，女中的横要平。2、读生字卡的词语。3、开火车认读生字新词。4、找出含生字新词的句子。四、有感情地读诗歌。五、小结：同学们，这个故事很简单，但却蕴涵着深刻的人生哲学，我们下节课来细细体会。六、作业。1、抄写词语两遍。2、有感情地朗读课文。第二课时一、认读生字词，导入新课。1、出示生字卡，指名认读。2、导入：这则故事要告诉我们什么道理呢？今天，我们就来体会。二、继续反馈，理解课文。1、课文讲了一件什么事情？渔夫救了一条金鱼，把它放了，金鱼为了报答他，说可以满足他的要求。渔夫把这个故事告诉了老太婆，老太婆一次又一次地向金鱼提出要求，最后居然要当女霸王，金鱼很生气，把给他们的一切变回了原来的样子。2、同学们，老太婆到底提了什么要求呢？请大家拿出表格。3、集体反馈表格。次数老太婆的要求结果大海的变化1一个木盆有了新的微微起波浪2一座木房子有了一座新木房发浑3要做世袭贵妇人成了贵妇人不安静4要当女皇成了女皇阴暗起来5海上的女霸王变回了原样黑风浪，翻滚，奔腾，狂吼三、复述故事。四、引导学生说一说：每次老太婆提出要求，海水有什么变化？他可能说明什么？对老太婆的愤怒、憎恨。五、讨论交流。参考资料，少熬夜！1、你觉得老太婆是个什么样的人？2、老头子是什么样的人？3、金鱼为什么把一切都变回原样子？4、小结：不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。5、总结全文：你想对诗歌中的人物说什么吗？你想对谁说呢？说说你的理由。6、师结：同学们，不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我们要用自己的劳动去争取自己想要的东西。六、分角色表演故事。七、作业。1、分小组演故事。2、积累自己喜欢的词语。《渔夫的故事》教学设计【第四篇】一、学习目标：1、认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。二、教学重难点：理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。三、课前准备：多媒体课件。关于《东郭先生和狼》的阅读材料。四、教学时间：一课时五、教学内容1、导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。2、自己读书，了解课文内容，练习简要讲3、讲故事比赛1、小组初讲，评出最佳故事选手，参加班级比赛。a、商定比赛评价规则。师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。b、小组比赛。2、全班比赛，评出优秀小组。拓展阅读，鼓励课外阅读参考资料，少熬夜！3、读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。4、故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗？5、读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。4、作业1、回去任讲一个故事给家人听。2、读读记记：规矩胆瓶金币堡垒铁叉违背解救倒霉起誓简短口吻下流无耻笑逐颜开自言自语披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报