您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 假如没有灰尘教案(精编5篇)
参考资料,少熬夜!假如没有灰尘教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“假如没有灰尘教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《假如没有灰尘》教材简说1教学目标:1、认识4个生字2、默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。(任何事物都有两面性)3、巩固本单元学到的说明方法。4、领悟说明文的表达方法。5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习到来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。6、通过学习,逐步感受祖国优秀文化的美。教学重难点:1、领悟说明文的表达方法。2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习到来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。3、通过学习,逐步感受祖国优秀文化的美。教学过程过程:一、提出学习目标:(约3分钟)1、教师走进教室,连续地咳嗽,手在空气中扇着,然后说:“平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。2、根据教学目标来提出学习目标。3、能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。设计意图:通过引导学生对课文的解读,明确本节课的学习目标,变“要我做”为“我要做”,把学习的“主权”和义务还给学生,激发学生内在的求知欲和动力。二、展示学习成果:(约30分钟)(给学生自主学习,解决问题的时间约8分钟)要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。2、别人展示时,要求其他同学学会倾听。并做好点评。(一)基础知识展示(小组内)1、这节课,我学会了模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)朝晖(zhāo)干涸(hé)可恶(wù)恶劣(liè)2、我会读课文。我知道灰尘有什么特点?我“——”在课文中画出来了!我还知道灰尘有什么作用?我用“~~~~~”参考资料,少熬夜!画出来啦!3、我能把灰尘的特点和作用列成一个表格,请看我们制作的表格吧!灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、作假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色作假设具吸湿性调节气候,气象万千作假设4、我会解答课后的思考题。5、我会说课文的大意。(教师及时到学生之中指导展示)设计意图:求知离不开文字基础,此环节意为全体学生根据自己的知识差异,补缺补漏。扎实基础知识。展示顺序的确定,即做到了扶差的作用,又调动了全体学生自我展示的机会。关键为每位学生都要动起来,投入学习。(二)学文悟情展示:我们会制作又会填表格。灰尘虽然令人讨厌,但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能设计意图;通过对课文的解读,展示对课文的个性理解,然后通过自己不同的感情朗读方式,加深对课文的体会,力求每位学生善倾听,能质疑,能展示,善解疑。(三)创作性展示(以小组形式全班展示)1、小组感情朗读某个片段2、小组展示自己收集的有关太空的知识3、小组展示自己仿写的小作文4、小组展示自己创作的的小作文。(小组展示的形式多种多样)设计意图:所有的学习目的,就是运用和再创造,此环节为学生提供了展示的舞台,又为学生的可持续发展奠定了基础。三、激发知识冲突(适时进行)(约5分钟)自己出考卷:我会出考卷考考大家!1、如果没有灰尘,阳光将_________,天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此,______________参考资料,少熬夜!2、灰尘的作用告诉我们:_________,被人们称为“废物”的东西,往往有_________。灰尘虽然________,但_____。然而,如果人们不注意保护环境,_______,则又令_______。这对当今世界来说,是个____________。设计意图:没有矛盾就没有创新,学生只有在不断的知识冲突才能促进对文本知识和自己内在的知识的冲突,才能形成属于自己的知识链,才能不断攀登科学高峰的精神。四、知识拓展延伸(约2分钟)1、收集有关太空的知识2、以《假如没有空气》写1篇作文。设计意图:能否触动学生把课内的学习延伸到课外的学习,是一位教师真正的魅力所在,是一节精彩课堂的催化剂,因为,学生喜欢你这位教师,你的课,学生不由自主地为今后自己课堂的再次展示作准备《假如没有灰尘》教材简说212、假如没有灰尘教学目标:1、学习本课生字,理解和积累本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落,理解课文主要内容,体会对比写法作用。3、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重、难点:把握文章主要内容,懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。教学过程:一、谈话导入,板书课题。1、板书:灰尘师:在读课文之前,你对灰尘有哪些了解?(主要从污染环境、传播病菌、危害人类健康方面谈)2、板书完整课题。师:那么读了这篇课文后,你对灰尘又有了哪些新的认识?(这些方面每人只谈一两句即可:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将始终是蔚蓝色的;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调)3、同样一种事物——灰尘,我们在读课文前后却有着不同的认识,为什么?(我们只认识到事物的一个方面,没有认识到另一个方面;说明文就是帮助我们更准确地认识事物的……)师:那好,今天就让我们共同学习这篇说明文——(齐读课题:假如没有灰尘)二、初读课文,注意字的读音。参考资料,少熬夜!1、先请同学们认真读课文,注意读准字音,注意生词,体会它们在课文中的意思。2、出示生字词指名带读。勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调模样尘埃直径削弱散射朝晖干涸可恶恶劣相机理解词意:生息:生活;生存。湿漉漉:形容物体潮湿的样子。日晕:日光通过云层中的冰晶时,经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环,内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。过渡:以前我们是怎样学习阅读课文的?(根据阅读提示,带着问题思考。)三、依照提示,自学讨论1.指名读阅读提示。2.先默读思考:灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。为了方便大家学习,老师制了这张表格,组长执笔,共同讨论,填好后汇报。3.小组合作完成表格:四、全班交流,点拨指导小组汇报时,提到说明方法时,师追问:谁能具体说说文中那句话用到了这种说明方法?(1、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动。2、阳光经过灰尘的散射,强度大大削弱,因而变得柔和。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。“削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的散射,强度变弱,因而光线柔和、不刺人眼;接着又运用假设,说明没有经过灰尘散射的阳光非常强烈,使人睁不开眼睛。通过对比说明,突出了灰尘的重要作用。)五、小结感悟,延伸拓展1.指名读自然段最后一句话,你从中得到什么启示?人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值,要正确认识。2.你还了解生活中那些东西,具有两面性?(如鸟粪、电视、网络……)3.交流课前查的资料:说说灰尘与人类生活的关系。参考资料,少熬夜!《假如没有灰尘》教材简说3教学目标:1、认识4个生字。2、朗读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性)3、了解课文所用的说明方法。重难点:认识到灰尘的特点和作用,学会辨真地看待事物。教学准备:1、生字卡片。2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。3、查字词典,理解意思。尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。教学课时:1课时流程创设情境,激趣导入初读课文,了解大意依照提示,自学讨论教师活动教师走进教室,连续地咳嗽,手在空气中扇着,然后说;“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今我们就来学习《假如没有灰尘》”板书课题。学生活动1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不1、学生讨论回答2、边读边画出生字词,读一读体会在学生体会课文的意思。3、出示生字词指名带读。3、学生指名齐读。湿漉漉朝晖日晕单调1、指名读阅读提示。2、先默读思考:灰尘有什么特点和作学生小组讨论。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。小结感悟,延伸拓展1、指名读自然段最后一句话,你从中得到12假如没有灰尘(教案)什么启示三一刀客…?2、你还了解生活中那些被看成废物的人们看成废物的东西都有其不容忽视的存东西,怎样的价值?3、交流课前查的资料:说说灰尘与人在价值,要正确认识。类生活的关系。《假如没有灰尘》教材简说4教学目标1、知识目标:⑴认识四个生字:勿、埃、漉、晕。⑵正确认读:然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。2、能力目标:参考资料,少熬夜!⑴正确流利的朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。⑵领悟作者的表达方法并学习运用。⑶懂得任何事物都有两面性。过程与方法通过朗读和默读课文,了解文章大意。通过思考讨论和交流,领悟文章的表达方法,总结学习收获。情感态度价值观通过学习课文,懂得世界上的存在都是有两面性的。教学重点知道灰尘的特点和作用,领悟说明文的表达方法。教学难点领悟说明文的表达方法;了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。教学过程一、引入师:你们喜欢灰尘吗?生1:喜欢。师:我相信你一定有喜欢灰尘的道理。生2:不喜欢。师:灰尘污染污染环境,危害健康,没有它行不行呢?今天我们一起学习《假如没有灰尘》。(板书:假如没有灰尘。)二、朗读与理解师:朗读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”,用直线画出“特点”,用曲线画出“作用”。(学生活动。)师:默读第一段,说说灰尘有哪些特点?(生1读画出的句子:灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。)师:如果拿极小的灰尘和排球比,就如同拿排球和地球比。谁能用一个词概括这个特点?生1:细小。生2:极小。生3:微小。师:你怎么知道的?生:百万分之一毫米,几百分之一毫米。师:这些是什么?生:数字。师:用数字说明物体的性质和特点,这种方法就叫──列数字。(板书:列数字。)师:作者又介绍说:“人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思?生:很大的东西。参考资料,少熬夜!师:为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”?生探讨。师辅助:作者说哪些灰尘是“庞然大物。”生:肉眼看到的。师:拿看得到的灰尘和谁比?生:和小的灰尘比。生:和用显微镜才能看到的那些灰尘比。师辅助:大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍?生计算:一千倍。师:一千比一,大的灰尘自然是“庞然大物”了。师:这里用了什么方法?生探讨,师辅助:作比较。(板书:做比较)师:还有其它特点吗?(生2:灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线,如同无数个点光源。)(师板书:散光。)师:有什么作用?生1:假如大气中没有灰尘,强烈的日光将使人无法睁开眼睛。生2:使阳光变柔和。(师板书:柔和。)师:怎么说明灰尘这一作用的?生:如果光太强,人就睁不开眼。师:“如果”是什么意思?生:假如。师:假设一种情况,这种方法就叫“假设。”(师板书:假设。)师:灰尘能散射那些颜色的光?生:不加选择的散射七色光。(师板书:白光)师:用了什么什么方法说明这一特性的?生探讨。师辅助:“遥远的天空随着高度降低而逐渐由蓝变白”中有一对反义词,请找出来。生:高和低。师:这是作者在作……生:作比较。(师板书:作比较。)师:灰尘除了微小散光还有其它作用吗?生:灰尘大多具有吸湿性能。(师板书:吸湿。)师:
本文标题:假如没有灰尘教案(精编5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11287484 .html