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参考资料,少熬夜!一年级语文上册教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文上册教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级语文上册教案【第一篇】教学目标:(一)知识与技能1、课文,认读8个生字,积累本课词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。(二)过程与方法1、以学生为主体,让学生自由的拼一拼,想一想,说一说,掌握生字,读通课文。2、创设情境,帮助同学理解课文。(三)情感态度价值观:激发学生对美好事物的向往。教学重点:1、正确朗读课文,背诵课文。2、“火”字的书写。教学难点:感受美,激发孩子对美好事物的向往之情。教学过程:一、情境引入,激发兴趣1、谈话:告别拼音王国,又逛了一次汉字宫。今天,老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?2、出示课件:在入园之前,老师要送给你们一些图片,想要吗?3、引导学生说:这些花美吗?它们都是些什么花?4、师板书课题:这些花都是花朵。5、引导学生说:你们还见过哪些花朵,说出来与大家一起分享?6、过渡:同学们说的这些漂亮的花,我们都说它是花朵。7、齐读课题《花朵》二、自读课文,整体感觉1、出示课件(带拼音的课文):这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音,自由读课文;2、板书:告诉老师这三种特殊的花是什么?(星星、焰火、我们)3、同桌之间互读,互相纠正读音。4、指名读;三、指导学生读,师生共同正音1、读:借助拼音,自由读课文。不会读的字停下来,借助拼音多读几遍。2、指名读,师生共同纠正读音;3、师范读课文;4、师教读;参考资料,少熬夜!5、男女PK6、板书:(词语,带拼音)现在啊,老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)6、给词语去掉拼音,你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)7、生字宝宝啊,从词语里跳出来了,你们还认识吗?哟!都认识呀,真棒,鼓励自己。8、老师啊,还想加大难度,有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文,谁会读?(太棒了,让我们一起鼓励她吧!)10、齐读课文,说说课文有几句话?你是怎么知道的?逗号:在句子中间停顿。句号:一个句子完整了,就有句号。11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来通顺好听),读课文来区别。12、老师带着读一遍,跟着读一遍。13、自己再读两遍。四、指导背诵,朗读感悟1、分组朗读句子2、谈话:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?3、出示夜空课件:什么在夜空中一闪一闪的,像什么?闭着眼睛背一背。4、指名背,齐背:你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?5、谈话:你们见过焰火吗?什么时候见过?6、出示焰火燃放的课件:美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上,试着背一背。7、指名背,齐背。8、齐读第三句;9、出示学生玩耍的课件;同学们看,谁在操场上玩?玩的开心吗?告诉学生:我们在祖国的关怀下成长,像可爱的花朵一样。10、全班齐背第三句;11、背诵课文《花朵》12、会背的同学,把课后第一题的花红色。五、作业字词句天天练。部编版一年级语文上册教案【第二篇】教学目标1、正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。2、正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。3、借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识参考资料,少熬夜!“画、打”2个生字。4、正确朗读儿歌《说话》。教学重点声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。教学难点g、k、h的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话激趣,导入课题热情好客的小哥(gē)、小柯(kē)和小呵(hē)邀请你们去做客。一到家,他们就赶忙倒水让你们喝(hē)。等等,他们的名字可真怪!原来这是声母“g、k、h”的家啊。让我们一起去做客吧!(板书:5g、k、h)设计意图:创设情境,导入新课,激发学生学习的兴趣。二、看图找韵母1、看图,说说图上画了些什么?再找找g、k、h三个声母。2、学生看图,在小组中说一说图上的内容,并找出g、k、h三个声母。3、交流观察的结果,代表展示。生1:“鸽”是g的音,白鸽叼着的花环像g。生2:“蝌”是k的音,蝌蚪与水草组合的形状像k。生3:“喝”是h的音,长椅的侧面的形状像h。三、借助课件,学习声母g、k、h。(一)学习声母g。1、学发音教师示范发g的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范“舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“得”读准g的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“一只鸽子ggg,9字加弯ggg。”2、教学g与单韵母组成的音节。(1)g能与au相拼。读一读:gāgágǎgà,gūgúgǔgù看谁读的准,读得快。3、教师范读:(多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法)学生学读。(二)学习声母k。1、学发音。教师示范发k的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“发音部位、方法跟ɡ大体相同,只是吐出的气流比较强。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。参考资料,少熬夜!可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“一群蝌蚪kkk。”2、拼一拼,读一读。拼读k与单韵母aeu组成的音节。拼读kakeku及四声连读。拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。(三)学习声母“h”。1、教师示范发h的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆h的发音方法,“口渴喝水hhh。”2、拼一拼,读一读。拼读h与单韵母aeu组成的音节。拼读kakeku及四声连读。拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。设计意图:结合图片,认读字母的发音,拼读相应的音节,激发学生学习的积极性。第二课时教学过程一、复习旧知,激发兴趣1、卡片认读:gkh,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?2、多媒体课件出示音节:ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ,学生认读。教师引导学生总结:这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,被称为“两拼音节”。3、过渡:同学们,我们已经学会了ɡ、k、h三个声母,以及它们和单韵母的拼读,这节课我们将学习关于ɡ、k、h的“三拼音节”。设计意图:复习巩固单韵母与本课教学相关的什么的读法,为本节课的学习做铺垫。二、对比音节,学习三拼音节1、多媒体课件出示:青蛙“呱呱呱”叫的图片,请学生说出名称。2、音节分析:“呱”的音节怎么写,它和我们以前学过的拼音有什么不同?(guá是由声母g,介母u,和带调韵母á三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母。4、拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢?图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺参考资料,少熬夜!口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。5、练习读“k、h”的三拼音节(1)多媒体课件出示:夸奖的图片,请学生说出名称。音节分析:“夸”的音节怎么拼读?(k—u—ɑ—kua)读一读:kuākuákuǎkuà(2)多媒体课件出示:“花”的图片,请学生说出名称。音节分析:“花”的音节怎么拼读?(h—u—ɑ—kua)读一读:huāhuáhuǎhuà三、多种方法,练习三拼音节1、过渡:你们读得真准确,现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会,聚会时,三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子,你还能叫出这些朋友的名字吗?2、抽读卡片(1)ɡuàkuāhuāɡuōkuòhuǒ指名认读,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)如果学生不能读准确,要分析是声母读不准,还是韵母读不准,还是不会拼读,给予具体的指导。(2)想一想,生活中哪些地方用到过这个音节?3、多媒体课件出示对比音节练习,学生读音节,比较每组音节的不同点。ɡā——ɡuākā——kuāhā——huāɡū——ɡuōhú——huókù——kuò四、指导书写引导学生仔细观察g、k、h在四线格中的位置:“kh”都占中上格。“g”占中下格,师边示范边讲清字母书写的笔顺:要注意两个新的笔画名称,“”叫竖左弯,“”叫左斜右斜。教师可边示范边讲清字母书写的笔顺和在四线三格中的位置。ɡ两笔写成,占中格和下格。书写时要注意“”的竖要写得直。k两笔写成,占上格和中格。书写时注意“”是一笔完成。h两笔写成,占上格和中格。书写时要注意第一笔竖要占到上格,和n的字形区分开来。设计意图:学会先观察,后仿写的习惯,在教师的指导下,规范书写,养成良好的书写习惯。五、图片识字,练习说话1、音节朋友不仅能和√三一刀客★√我们做游戏,还能帮我们识字。(多媒体课件出示教材插图)学生思考:谁正在做什么?(小熊猫在画画,小老虎在打鼓。)2、教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡,指名认读。3、教师将音节去掉,学生同桌互读、小组开火车读生词。参考资料,少熬夜!4、教师出示“画”“打”字卡,4人一组,组长手拿字卡,其他3个成员抽读生字,比一比谁把字音读得最准确。5、全班开火车读生字。6、引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。设计意图:充分利用教材内容,看图画,学生字,将枯燥无味的识字变得生动有趣,使学生真正体会到“在生活中学习语文,在语文中体验生活”。六、朗读儿歌,巩固音节1、过渡:其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌《说话》,快来看。说话小溪流说话,哗啦哗啦。小雨点说话,沙沙,沙沙。小鸽子说话,咕咕,咕咕。小鸭子说话,嘎嘎,嘎嘎。小花猫说话,喵喵,喵喵。小青蛙说话,呱呱,呱呱。2、学生自由朗读儿歌,遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。3、教师指两名学生读儿歌,其他同学认真听。4、集体纠正错误读音。5、同桌对读儿歌,争取读准每个字音。6、教师让4对同桌展示自学情况。设计意图:利用儿歌巩固本课所学音节,激发学生的阅读兴趣,懂得学拼音的好处。七、巩固朗读。播放《g、k、h儿歌》朗读视频。八、课后作业板书设计5g、k、hguakuahua课后反思成功之处:教师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读、男女读。读后再让学生书写g的字形,先让学生再仔细观察图,看g字像什么再引导学生通过顺口溜来记g,然后仔细观察g由几笔写成,占哪几格。教师范写后,让学生书空,再练写,这样加深对声母g的认知,用同样的方法来教学k和h,教学完gkh的读、写后,我通过找朋友的游戏(进行两拼音节拼读)来进入巩固,在此又一次激起学生的学习兴趣。在整个教学过程中激发他们的表现欲,并努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。不足之处:在这节课中,虽然我让学生读的形式多样,但未能顾及后参考资料,少熬夜!进生,并且有时学生读错,我为了赶时间而没有纠正学生的读音,也不够注意培养学生学习的良好习惯,这还有待于在今后的教学中改进。一年级上册语文教案【第三篇】教学主题:阅读课所属学科:语文适于年级:一年级下册教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)建议学时数:2学时内容简析这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话,第一句写山、水、鸟;第二句写树、草、花;第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配,内容生动,更富有想像力,读起来琅琅上口,饶有趣味,让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽设计理念充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书,着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,读中成诵,读中受到美的熏陶。教学目标1?认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。2?正确、流利地朗读课文,背诵课文。3?在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。重点难点重点:朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正
本文标题:一年级语文上册教案优秀4篇
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