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好文供参考!1/17期末质量分析报告【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“期末质量分析报告【精编4篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!期末质量分析报告【第一篇】一、试卷分析本次试卷充分体现了以教材为主的特点,从卷面来看,共六大题,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、选择、比大小、计算等检测,第二类是综合应用。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,既注重对基础知识基本的考查,又注重考查学生活学活用的数学能力,同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外,此次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之,整个命题起到了体现“新课标”精神的导向作用,重在考查学生基础知识基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。二、考试情况分析本班总人数65人,平均分,及格率100%,。最高分100,最低分75。我班有10人没上90分,9人80-90分、1人70-80好文供参考!2/17分,由此可见我班在培优方面还做得不足。争取在下个学期让80-90分的学生迈向90分,让70-80分的。学生能更进一步,冲向80-90分。三、学生答题情况及典型错误分析(一、)典型错误分析1、第一大题。部分学生在写平移和旋转两字时,忘记字怎么写,还有的学生在写篮球的篮字时写成草字头的蓝被扣1分。2、第三大题。数按从大到小的顺序排。这个题错的人比较多,多数学生没有读题,是按从小到大的顺序排的,并有部分学生照着上面的数字把它写下来都写错了,学生没有养成细心做题、认真检查的习惯。3、第六大题。解决问题共四个题,难度不高。但,第二题是连续两问解决问题,学生在读题时没有认真审题马虎大意抄错题目中的数字、做完后忘记写单位、在答题时将第一问与第二问的答案对换。最后一题。小猪488元、大公鸡96元,一头猪一只公鸡共多少钱?我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯,再加上学生的理解能力也比较弱,所以部分学生可能也是因为题目的意思理解不了,所以都出现了错误。也可以只估计其中一种求出二者之和进行比较,或者直接求出他们的实际价钱。虽然方法多样,但复习不到位,失分比较重。(二、)存在的问题好文供参考!3/171、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。2、学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。5、加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。6、培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查的习惯。期末质量分析报告【第二篇】一、试卷分析:本次试卷的试题依据课标,源于教材,贴近学生生活,侧重考查学生对于词汇,交际用语,语言结构,文化背景等知识的领悟和综合运用能力,难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。二、主要题型分析:1.单项选择单项选择题共15道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。考查以动词为主,兼顾其它好文供参考!4/17词类,并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2.完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了对固定搭配,语境和语言点的考查。3.阅读理解本大题包括4篇文章,安排较合理,难度适中,涉及日常生活的题材,符合新课程的要求,体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述,问题符合“能找出文章中的主题,理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文,主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。除A篇外,阅读的难度不很大,完成任务的环节也比较简洁。今后,要针对性的加大训练量。4.书面表达书面表达与课本Unit11内容有着极大的联系,是对教材的深加工,做到了学以致用,考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项选择中,错误率较高。主要问题是对单词没理解透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用。交际运用失分较多,主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有:1)在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意;好文供参考!5/172)不会用英语思考,用英语表达的能力较差;3)思路不清晰。4)语言的。基本功不扎实,病句较多;5)书写习惯不好,卷面不整洁。四、问题及对策(一)主要问题1.学生的基础知识掌握不太扎实,听辨能力、语言知识、句型灵活应用能力较弱。部分学生只是把课堂上的东西简单的读背,没有真正的理解知识,不会运用所学知识。2.学生综合运用语言的能力较差。思维不够灵活,学生学习知识过于死板,一遇稍加改动的题型或稍有难度的题就不知所措。独立解决问题的能力较弱,对所学知识的灵活运用方面有所欠缺,不会举一反三。3.审题能力有待提高。有少数学生学习习惯差,特别是在认真读题上,不少学生老是匆匆读题急于做,以至于不按要求做题,不认真而导致失分。4.学生的书写习惯不太好,如:单词字母书写不规范,大小写错误,字迹潦草、凌乱、卷面不整洁等。5.学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。(二)对策及建议好文供参考!6/171.个人的专业知识和教学技能有待提高,缺乏教学经验和教学技能,课堂教学的实效性较低,课堂上的学生听力训练。2.提高课堂教学效率,精讲多练,提高学生学习英语的兴趣和效率。加强对单词的认知,达到听、说、读、写、默;加强对句型的背诵,强抓过关并落实到每个学生;加大阅读量,在平常的教学及练习中,注重阅读理解解题技巧方面的训练,提高其答题能力。3、强化阅读,正确引导,开阔视野。随着《课程标准》的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别要注重语篇和应用。为此,在初中阶段必须适应这一要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧。在课堂教学中,教师按“句---段---篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧重。要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导,帮助学生掌握一些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力。5.经常对自己的教学进行反思,并使之成为一种职业习惯。教师要形成读书学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者好文供参考!7/17的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题,克服被动性、盲目性。这对自己的教学会有更深的思考和提高。6.在提高学生综合运用能力的同时,加大对优等生的培养和对后进生的监管力度,培优补差,缩小两极分化。要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力。考试已经过去了,但它给我带来的思考却时刻伴随我,由于这学期在教学上力不从心,出现了一些问题,教学效果很不理想,不能这样下去,我要克服困难,努力提高学生的能力。期中考试质量分析总结【第三篇】一、试题分析1、基本概况:本次试卷考查内容为九年级思想品德前三课内容。本次考试本着夯实基础为原则,紧紧围绕中考考点,引导学生去关注教材,难易程度适中,注重基本知识点的记忆,基本能力的训练,在题量上按照0分钟的时间命题,共23个题,0分。2、基本特点:(1)依纲据本。命题依据《九年级思品考试说明》,没有超出规定的范围。(2)基础性强。试题立足于基础知识,几乎覆盖所有重点知识点。重在考查学生对基础知识的掌握情况。好文供参考!8/17(3)难度适中。按照7:2:1的比例命题,试卷没出现较大的偏题、怪题。(4)题型全面包括选择题、材料分析题。让学生尽量接触各种题型,掌握各种题型的答题技巧和方法。二、成绩分析年组:平均分分;优秀率%;及格率%初四、一平均分分;优秀率%;及格率%。初四、二平均分分;优秀率%;及格率%。三、学生答题情况分析1、答题技巧欠缺。2、答题的灵活性较差。死记硬背的多,缺乏灵活运用知识的能力。反映在开卷上就是盲目抄书,不能合理有效地运用所学知识点。3、不注意审题。4、答案角度单一,不够全面。本次考试失分较高的题有:17、20题考查的是学生的分析、理解能力。而学生的思维有些偏差。导致错误地做出选择。22题考查的是对材料的分析、理解能力。但学生的答题不规范,所以导致失分。23题考查的的是材料和知识点如何链接的问题。问题看似简单,但由于学生的答题技巧欠缺,考虑问题不够全面,所好文供参考!9/17以导致答案要点不全。另外、在答题时存在盲目抄书现象,不能合理有效地运用所学知识点解决问题,所以不能得满分。2、针对这些问题,在今后的教学中,做到:(1)抓实抓牢基础知识和基本技能的教学。按《课标》及《考试范围》梳理知识点,并要求学生熟记知识点、对于重要知识点要反复训练(2)强化答题技巧和方法的训练。如如何审题、如何运用所学知识点、如何学会捕捉有效信息、提高分析能力、理解问题的能力。(3)加大训练力度。对于大纲规定的知识点要通过各种形式的习题作支撑,强化训练、反复训练。3、特殊学生分析(1)成绩比较好的同学有马继秋、李妍竺、李灿尧、王怡,成绩之所以好,是因为这几名同学学习态度端正,上课认真听,能按照老师的要求扎扎实实地进行。(2)拉平均分的有王麒麟、陈思彤、邢佳欣、周建美、杨丹旭、于立昊。这几名同学的学习状态不佳,基础不牢,学习这门学科有些为难情绪,所以在今后的教学中,要经常地鼓励他们,重视他们,还要给他们以具体的方法上的指导。(3)总体成绩排名靠前,但存在政治学科偏低的有张起航,在全年组排名第17,但政治只得了3分,排名35名。这只是一个偶然,在这门学科上他不会出现大的问题。好文供参考!10/17四、教学反思分析本次考试情况,自身也存在很多问题,比如只重视强调、不注重检查,训练的还不到位。导致学生的做题经验和熟练程度不够。对于和课本以外的相关知识渗透的不够,还要不断地给学生扩充进来,拓展学生的知识面,开阔眼界,丰富他们的精神世界。课堂上虽然有意识地以学生为主,但往往给学生思考的时间太短。总是急于求成地告诉他们现成的答案,导致学生懒于动脑,缺乏求异思维。课堂上习惯锻炼他们的口语表达能力,而往往忽略了书面表达能力的培养,导致部分学生逻辑思维能力,语言规范性较差。所以,在今后的教学中,要克服这些弱点,改正这些不足,让学生有更大进步。期中考试质量分析总结【第四篇】一、组织形式按照镇教委统一安排我校于11月9日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施,调配监考,阅卷采用流水线作业,学校统一筹算分数,确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析:二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高,各年级基本上都存在不及格的现象,而且两级分化现象好文供参考!11/17严重,有近乎满分的,也有个位数的。纵向比,低段优于中段,中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有达到眉县教研室《关于进一步提高教学质量常规要求的通知》里规定的标准要求(及格率为80%,优秀率为25%),仅只有五3班的数学(及格率为87%,超出2%,优秀率为31%,超出6%)、三3班的语文(及格率为89%,优秀率为38%)达到县室要求。低段:二年级语数成绩均超出县室要求,而且不差上下,一年级数学优于语文,及格率几乎达到100%,一二三班分别为100%、98%、97%,优秀率一2班超出58%,达93%。(说明:本次检测虽然调换监考,但由于是教师自己阅卷,每个人的评分标准不一,因而统计的结果也不是十分科学、公平,咱只公布纵向比,而不公布横向比,目的就是为了督促教学工作)横向比(两率)略。语文:六3、六1、六2;五3、五2、五1;四
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