课题研究总结实用4篇

参考资料，少熬夜！课题研究总结实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课题研究总结实用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！课题研究总结1一、研究进度：针对课题研究，在完成了开题报告后，我们就展开了第一阶段的研究。现第一阶段、第二阶段已经完成。第三阶段关于学生英语阅读兴趣的培养以及英语阅读的有效教学正在展开。二、主要研究内容：第一阶段的研究内容是探讨英语阅读教学中存在的问题。通过深入课堂观察、走访教师和学生，了解学生阅读学习的现状。然后对调查情况进行分析，对影响阅读速度及阅读效果的原因加以总结。三、完成的主要研究工作：1、首先我对七、八年级的部分学生做了一项学情调查。同时，针对这一学情调查，进行总结分析。此次调查主题：影响初中生阅读速度及阅读效果的原因调查。对象：七年级、八年级的部分学生。调查内容：围绕英语学习兴趣、英语阅读学习能力进行分析，进而了解学生的学习现状。这次调查采用问卷的形式，围绕问卷调查设计如下：1.你喜欢英语学科吗？1)喜欢2)一般3)不喜欢2.你感受到英语学习的快乐吗？1)经常感受到2)偶尔感受到3)从未感受到3.你喜欢阅读英语文章吗？1)喜欢2)一般3)不喜欢4.在考试中，阅读理解题丢分多吗？1)很多2)较多3)一般5.你了解一些阅读技巧吗？1)了解一些2)了解很少3)不了解结果统计：选择1)选项的人数占23%，为A类。选择2)选项的人数占53%，为B类。选择3)选项的人数占24%，为C类。从直观数字上看，B类学生的存在之多，说明学生英语学习的兴趣还是一般，越往高年级学生学习英语的兴趣越低。分析：学生学习英语缺乏学习兴趣，认为费时、费力，成绩不能很快有大的提高。在学习中缺乏高效率，需要改善有效学习途径，提高课堂教学的效果。这一分析为此次课题研究找到好的切入点。2.课题展开研究：参考资料，少熬夜！结合课堂英语教学实际，充分研讨英语阅读教学的规律，提出并实施“提高学生阅读速度及阅读效率”的具体策略，并有效指导于学生。我首先分析学生的学习现状，找出学生在英语阅读学习中的困惑或不足，然后利用英语阅读课逐步指导学生，有效地改善学生英语阅读的学习效果。3.在本课题研究期间，为了更好充实课题研究的内容，我利用资料室、网络信息以及阅读理论书籍等方式加强了理论学习。四、研究结果概述：本阶段研究意在结合课堂教学，对学生的英语阅读学习加以指导。为此经过本阶段的研究在英语阅读教学中我摸索出了自己的一些应对策略。即扩大词汇量，训练阅读速度，克服不良阅读习惯，教给学生一些阅读技巧，如略读、跳读。鼓励学生多做一些阅读练习。课堂教学与课外练习相结合。五、主要收获及阶段性成果：指导学生学会利用一些阅读技巧来提高学生的英语学习兴趣及阅读速度。本阶段形成研究成果论文2篇，名称《初中生英语阅读现状及成因》《有关初中生英语阅读的学习与策略》,读书笔记几篇。六、存在的困难与问题：理论研究上升不到新的高度，在研究中新教学理念与课题的结合体现落实不够。七、下阶段研究的设想与建议1加强理论学习，了解有关课题研究方面的新动态、新成果，结合本课题实际多做借鉴，帮助学生树立自信心，培养学生对阅读学习的的兴趣。不断改进教学方法，提高阅读效率。2.结合研究内容，指导课堂实践，有效改变英语阅读教学。课题研究总结21、已开展的理论研究和实验工作本课题的研究目标是：实验《普通高中英语课程标准》关于词汇教学的理念标准和内容。总结出有操作性的词汇教学方法和学生学习词汇的策略，创造词汇教学的高效率和大面积丰收。其研究实验内容有：①高中英语词汇教学的新理念、新标准、新内容。②教师在词汇教学中的主导作用和学生在词汇学习中的主体作用。③学生学习词汇的态度观念动机和策略。④高中不同年级的词汇要求与教学对策。⑤高中英语词汇教学方法的改革与创新：词汇教学的课堂模式、词汇教学的举例创新、词汇的记忆方法、任务型词汇教学、词汇教学CAI课件的设计与制作、英语单词游戏、词汇趣味学习、竞争机制下的词汇学习、词汇学习的形成性评价与终结性评价。⑥高中英语词汇的等级与测试。⑦高中英语词汇教学中的思想素质教育与跨文化参考资料，少熬夜！意识的培养。实验研究的基本原则是：从新课标里寻找实验研究的依据；挖掘新教材的内涵，从教材中寻找创新点；从学生对教材教学的反映寻找突破口。第一步是理论研究工作的开展。我们组织实验教师认真学习并研究《普通高中英语课程标准》，把《全日制普通高级中学英语教学大纲》与《普通高中英语课程标准》进行对照，真正理解并掌握课程标准对词汇教学提出的新理念、新标准和新内容。分析并弄清楚课程标准与词汇教学现状的差距。利用英语词汇本身的特点和高中英语词汇教学的特点，按照《普通高中英语课程标准》的要求实验高中英语新教材的词汇教学，指导学生词汇学习的策略。在这一阶段课题组还向各研究人员提供必须的参考文献。帮助研究教师解决在理论研究上存在的一些问题。并经常在学校英语教研活动时交流研究动向，通报研究成果。第二步是课题实验工作的实施。本课题的实验首先集中在20__年高一新教材的教学。我们以新化一中为本部，在多个学校进行。参加的教师有老中青20多人。7个实验大内容都具体分配到各个研究成员。其中词汇教学方法的改革与创新还组成了子课题研究小组。也有部分教师在高二和高三进行这方面的实验研究。20__年下半年我们又接着进行高二新教材的词汇教学实验研究。有很多老师在这一年多的新教材词汇教学中实践了课程标准的新理念，实现了新教材的理想。取得了大面积学生掌握新教材词汇的可喜教学成绩。2、课题研究的阶段性成果我们在理论指导下进行实验，又以实验推动教学实践，在教学实践的基础上进行教学理论研究。不同的研究成员采用不同的研究方法，并对在实践研究中所积累的原始资料进行提炼、分析，形成了自己的教学理论。也有的运用经验总结法，对大量的实践进行系统的观察，并加以科学总结，获得了有价值的研究成果。综合起来取得了如下一些成绩：1)该课题研究已有了基本框架。通过一年多的理论研究和实验实践，该课题已经积累了初具规模的各种研究资料。具体有：词汇教学理论研究的论文(10多篇)，实验计划、报告和总结(5个)，归纳出词汇教学模式十来种，收到关于词汇教学的说课稿、教案和CAI课件十多个，正在进行的研究成果还有：《中学英语新教材词汇词典》、《特殊音形义中学英语词汇汇编》、《中学英语构词新编》、《中学英语词汇词形变化大全》、学英语牌游戏和课题网站。2)普通高中新教材的词汇教学已有整体思路。通过理论研究和教学实践我们大家都认识到：①良好的学习心理是英语词汇学习的必须前提。②健康的学习生理是英语词汇学习的根本保证。③科学的教学方法是英语词汇学习的指路明灯，具体表现在：帮助学生创造良好的识记条件，深刻词汇的第一印象；帮助学生弄懂并把握遗忘规律，有效保持单词的识记印象。④抓好学生的英语课外听说读写训练，变词汇的短时记忆为长参考资料，少熬夜！时记忆。⑤有效的学习策略是英语词汇学习的必然出路。⑥形成性评价是确保终结性评价满意结果的手段。⑦语言实践活动听说读写译是词汇学习的根本途径。3)词汇教学已有一些基本原则。我们已经总结出的高中英语词汇教学基本原则有：适应性原则、整体性原则、动态性原则、均衡性原则和差异性原则等。5)课题研究成员的教学研究能力得到了相当的锻炼和提高。在这一年多的教学研究中已发表这方面论文的教师有：文亚光、吕春、张轶青、马德容、罗淼中等；论文与课件在国家省地获不同奖项的老师有：曾瑞芳、伍兴和、张岭、李艳梅、张正生、曾佩华等。其中曾瑞芳、罗淼中和伍兴等老师还获得了省级教科研成果奖。3、课题研究还存在的问题该课题的研究虽然已经取得了可喜的成绩，但我们也清楚看到，该课题研究工作的进展还存在很大的阻力，研究涉及的内容还很不平衡，至今还没有比较理想的关于词汇教学的教案、课件和说课稿。有些实验项目只是流于形式，既没有实施计划，又没有实验总结，虽然也做了一定的实验工作，但没有持之以恒，更缺乏理性的提炼和整合。很大部分教师教学任务重，同事之间竞争激烈，教学时间紧，没有把教学改革研究和教学实践统一起来的意识。一般认为搞理论和学问是教研员的事，对课题的研究没有热情。还有部分老师则认为搞研究没经济效益，不合算。也有部分老师确实不知怎么搞研究，做学问。三、课题后段研究工作的基本思路该课题的研究虽然是在艰难的进行之中，但已经取得的成绩却也给了我们莫大的鼓舞和激励，给我们带来了成功的希望和胜利的曙光。为了圆满完成该课题的研究工作，我们打算在20__年做好如下一些工作。1、开好课题研究的阶段性总结会向老师们展示前段研究工作的成果课题研究的阶段性总结会议定于与上期开学初英语教研组的教学研究会同时进行。会前我们要把前段的研究成果装订成书，在会上交流传阅。要让全体英语老师看得见摸得着前段的研究成果，清楚课题后段的实验研究方向和方式方法。会议的具体议程是：1)课题组长做课题研究工作的阶段性总结报告；2)在全组展示课题研究成果；3)表彰课题研究积极分子；4)课题研究成员经验介绍；5)布置课题后段的理论研究和实验工作。2、课题后段的理论研究和实验工作该课题的实验研究工作已经进入必须统筹兼顾的阶段。在继续完成好正在开展得比较好的项目的前提下，我们有必要组织力量对课题研究的薄弱环节进行重点攻关。该课题研究是一个多方面的整体工程，必须是全方位实验研究工作的整合，否则我们就难以结题。因此，后段工作必须注意下面几点：参考资料，少熬夜！1)课题后段研究的方向和内容。从上面的总结可以看出，课程标准和新教材的研究已有一定的突破，但也还有待进一步深入，如高一、高二和高三分年级的词汇特点和教学策略等。词汇教学模式的探讨还有待理性上的完善，特别是具有可操作性的词汇教学模式尚待挖掘。已开展的各项实验工作要抓紧实验报告的撰写。20__上学期要特别注意词汇教学方面的教案、说课和课件的编写制作。为了促进这项工作，建议教研组结合学校的要求在本学期进行一次这方面的公开课比赛。前面提到的那些词汇学习方面的专著大部分还只是个架子，我们必须组织有学术水平的教师尽快把它们搞出来以丰富该课题的结题内容。学英语牌游戏还要积极进行实验，以获取进行大面积推广的经验。课题组也要组织力量在新化一中网站里建立新化一中英语教研组课题研究网页，也可以专门建立新化一中英语教研组网站，以把所有研究资料变成网络资源让英语界同行共享，让课题的影响扩大到最大程度。2)课题后段研究应注意的方式方法。做任何事情没有热情不行，光有热情也不行。首先是课题研究成员要端正思想态度。其实一个老师要想把书教好，是有必要在正确的理论思想的指导下进行教学，而在教学过程中也有必要把自己的教学体会进行理性的升华，总结出自己独特的教学模式，形成自己鲜明的教学风格。这样的话，教学与教学研究就结合成不可分割的统一体。教学与教学研究明显的会相得益彰。我们还有的老师，教学经验丰富，就是没有把这些经验写成书面的东西。如果是这样的话，我们为什么不把这些宝贵的财富奉献出来让它为我们的教育事业做出贡献呢？其次是课题研究成员应积极学习他人的经验总结、研究成果和专业文献。学习学术材料的格式、语言，学会搜集、分析、综合和整合材料，在这种实验研究过程中我们随时都有可能得到灵感。当然，作为课题成员也有必要注意课题研究的整体推进，即注意课题薄弱项目的按时完成以保证课题的顺利结题。3)课题后段研究应拓展的交流渠道。以往的常规交流渠道有口头交流、书面交流。交流的平台是英语教研组的教研活动。但是随着现代信息技术的发展，我们的课题研究又增加了网络环境的平台。大家可以相互通过发e-mail进行交流，特别是还可以通过QQ随时进行适时交流。我们打算把所有课题资料都通过网络这个平台共享。我们相信有了这个平台，课题研究的交流会非常的方便，研究工作的进展速度就可以加快。希望所有课题研究成员充分发挥现代信息技术和现代教育技术在现代教育和教学研究中的作用，同时也加速自身教育教学和教育研究水平的提高。以后的所有研究成果如论文、报告、教案、课件、说课稿以及著作和其它成果等都应及时通