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一年级上册语文教案范例【实用4篇】【学习指导】这篇学习资料“一年级上册语文教案范例【实用4篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。一年级上册语文教案【第一篇】一、谈话引入、揭题激趣:1、今天老师要给大家介绍一位新朋友,他是谁呢?板书:司马光2、认读司它是平舌音,是哪个字少了一笔?同3、齐读课题两遍。4、简介司马光。司马是姓(复姓)光是他的名。司马光是900多年前北宋时期有名的文学家和历史学家。他小时候非常聪明,好学。遇事善于动脑筋,今天我们学习的这篇课文讲的就是他小时候发生的一件事,一件什么事呢?我们一起看大屏幕,听故事。二、整体感知,认读生字:1、课件出示1(看动画、听朗读)2、我们也来读读这个故事好吗?自由读课文一遍,边读边画出与生字有关的词,多读几遍,用我们学过的识字方法识记生字。3、下面老师考考大家,看谁认的字、词多,课件出示2下列词,给生字着色,放大。学生说出读音、结构、读出词。(指名开火车认读之后,全班齐读一遍)。假山水缸别人慌忙吓哭叫喊一块使劲砸破得救假(假山、假话)(放假、请假、假期)4、出示卡片,认读生字。(指名领读、齐读,以开火车方式进行)。5、扩词训练(开火车:每人说一个词)使使用、使劲、大使;慌慌忙、慌张、心慌、慌乱;司司机、公司、司法、官司;假假山、假话、假货、放假、请假、假期6、大幕出示词语,学生齐读。7、找数量词:一座假山、一口大水缸、几个小朋友、一块石头。三、图文结合,朗读感悟:1、学生自由读课文、思考:司马光在花园里遇到了什么事?读后回答:根据回答完成板书。2、真是虚惊了一场。我们来看看当时的情景,课件图示3(文字:有个掉进。)①、指名读第3小节:有个小朋友假如自己在场会是什么心情?(紧张、害怕)要读出害怕的语气来。怎么读?谁会读?指名读。②、在这紧急的时刻,别的小伙伴都怎么了?课件图4(文字:别的小朋友有的有的有的)叫什么?喊什么?(假如是你,你会怎么叫、怎么喊?)指名学生边喊边做动作,指导读出慌张、急切的语气来。③、司马光的表现怎样呢?他在做什么?看图,课件图5(文字:司马光没有慌、举、砸)。在课文里画出描写司马光表现的词,用-------画出写司马光救小伙伴时的动作的词(举、砸)试着做一做司马光的动作。④、为什么不是一下子就砸破了?几下子,使劲说明了什么?⑤、想一想,议一议:司马光当时是怎么想的?(用沉稳、镇定的语气读)⑥、用高兴的语气读第6小节。(课件6)3、如果你当时也在场,你想对司马光说些什么呢?4、在这个故事里,你最佩服司马光什么?(课件7)四:拓展、讨论:(课件8)1、司马光是用砸缸的办法救了小朋友,你还能想出别的办法救小朋友吗?比一比,看谁的办法最好?2、如果是一件玩具或别的什么东西掉进缸里了,用不用砸缸?3、总结:同学们平时玩的时候,要注意安全,危险的地方不要去,危险的游戏不要玩,如果发生了意想不到的事,要沉着、冷静,才能想出好办法。五、用讲故事的口吻自由朗读课文六、创新故事会:(可以加上动作、语言、表情和想象)(课件9)1、指名讲故事。2、把自己当作司马光来给大家讲这个故事。一年级上册语文教案【第二篇】第一课时一、游戏导入,激发兴趣1.游戏找朋友:10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张,找到卡片的小朋友领读相应的拼音。2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天,我们随小明一起去爬山。请仔细观察,说说你看到了什么。3.指学生回答。预设:小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包,手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛,山下有两个小朋友在门洞里做游戏。4.教师板书课题,学生齐读课题。设计意图:轻松、愉快的游戏,既复习了旧知识,同时也激发学生学习拼音的兴趣,为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。二、结合情境,学习b和p(一)学习声母b。1.课件出示菠萝图,引导学生观察:这是什么?你吃过吗?2.教师出示声母卡片b,指导学生:我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。(1)老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音,读时要轻而短。(2)学生指名读,师正音。(3)学生思考:b像什么?(4)教师引读“听广播”,学生接读b、b、b。3.学习b和ɑ的拼读。(1)教师用卡片演示两音相碰过程,学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bɑ。(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。(3)教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上,学生观察思考:图上画了什么?(猪八戒手里拿着数字8,小白兔正在拔萝卜,一个箭靶,一座大坝。)(4)教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片,指一名学生把它们放到合适的图画下面。(5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。(二)学习声母p。1.课件出示图画,引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。)2.教师出示声母卡片p,告诉学生上坡的“坡”读得轻些,就是我们今天要学的声母p的音。3.师范读,学生认真看口形双唇先紧闭,然后被气流冲开,听发音。4.学生领读、分男女生读,体会读时,要往外送气,气流较强。、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。6.学生记忆形状,教师启发学生想象p像什么。7.学生自由回答。8.教师引读“上山坡”,学生接读p、p、p。9.游戏:猜口形。(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)设计意图:这一环节借助插图学习b、p,突破重点,使学生从“菠”“坡”两个常用词向声母发音过渡,易于掌握发音方法,记忆字形。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生主动学习拼音的积极性,加深了对声母b、p音形的印象,降低汉语拼音抽象感。三、仔细观察,学习书写1.过渡:刚才,我们已经学会了b和p的读音,与它们交上了朋友。现在,我们来练习写一写,比一比谁写得漂亮,好吗?2.指导书写b。(1)引导学生先观察书中字母b的笔顺,在四线格中的位置,然后同桌之间互相说说自己的发现。(2)教师范写b,强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔,第二笔占满中格。学生跟着老师书空。(3)学生仿写一个b,教师巡视,进行个别辅导。(4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示,全体同学观察,说说有哪些地方写得好。3.指导书写p。(1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置,然后同桌之间交流一下自己的看法。预设:p的竖占中格和下格;p的半圆占中格。写声母p时先写竖,再写半圆,两笔完成。(2)教师范写p,强调第一笔竖从第二线处起笔,到第三格中间收笔,第二笔半圆与竖连接,占满中格。(3)学生仿写一个p,教师巡视。(4)教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示,全体同学观察,说说有哪些地方值得自己学习。(5)学生结合点评再仿写两个p,争取写得比第一次好。4.比较观察声母b和p有什么不同,完成学生活动卡。预设:声母b的半圆在右下角,声母p的半圆在右上角。5.引导学生用打手势的方式表示两个字母,深入领悟二者在形上的不同。预设:学生把左手掌展开作为两个声母的竖,右手握拳当做半圆。6.课件出示儿歌“右下半圆bbb,右上半圆ppp”,学生齐读,结束全课。设计意图:本环节的设计从一开始就注意培养学生细心观察、认真书写、虚心改进的习惯,为今后的写字教学搭桥铺路,做好铺垫。四、小组合作,学习音节人一组,组长拿出事先准备好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八张卡片,组织小组成员练习拼读。2.拼读比赛。教师任意拿出bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ中的一张卡片,小组代表谁先读出就可给本小组加分,分数最多者获胜。3.学生开火车读bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八个音节。4.学生用自己喜欢的音节说一句话。设计意图:学生是学习的主体,课上充分发挥学生的主体性,易激起他们学习的兴趣,提高学习效率。一年级上册语文教案【第三篇】教材说明:这是一首儿歌。通过四季代表*事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景*。儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。所配四幅*图,形象优美,**明丽,便于学生观察想象,预设教学目标:1.认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学重点:本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学难点:让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。教学时间:2课时第一课时预设教学目标:1.初步理解课文内容,感受四季的特征。2.认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。3.能正确地朗读课文。教学过程:一、谈话导入师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知,质疑问难1、根据注音,读读课文。①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)1/212下一页尾页3、反馈①课文有几句话,每一句讲了什么?②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)①指名说、带读②自由读、开火车读生字。*练一练,连一连:yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀,我也会试着说几个。2、学写七、八、九、无4个字①读读七、八、九、无4个字②这几个字写的时候要注意什么?重点指导七和九两种笔画,让学生明白:①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小③写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题,下节课解决。第二课时预设教学目标:1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学过程:一、谈话引入上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。(合作学习)2、小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报:诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。一年级上册语文教案【第四篇】一、谈话引入、揭题激趣:1、今天老师要给大家介绍一位新朋友,他是谁呢?板书:司马光2、认读司它是平舌音,是哪个字少了一笔?同3、齐读课题两遍。4、简介司马光。司马是姓(复姓)光是他的名。司马光是900多年前北宋时期有名的文学家和历史学家。他小时候非常聪明,好学。遇事善于动脑筋,今天我们学习的这篇课文讲的就是他小时候发生的一件事,一件什么事呢?我们一起看大屏幕,听故事。二、整体感知,认读生字:1、课件出示1(看动画、听朗读)2、我们也来读读这个故事好吗?自由读课文一遍,边读边画出与生字有关的词,多读几遍,用我们学过的识字方法识记生字。3、下面老师考考大家,看谁认的字、词多,课件出示2下列词,给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