小小班下学期工作计划

小小班下学期工作计划低龄幼儿教育一直以来是我们学校的特色，而其中又以健康教育为重中之重。下面的是网友分享的与小小班下学期工作计划有关的文章，欢迎继续访问应届毕业生公文网!小小班下学期工作计划一：本班原有托儿21名，女孩10名，男孩11名。年龄在2岁6个月以上：新入园的有名，通过与新生家长的沟通以及幼儿入园调查表中了解到新入园的儿童基本没有接触或上过幼儿园，所以入园后会感到恐惧陌生;我们教师准备在开学前对每一位新生都进行家访，详细了解幼儿在家中的情况(包括吃饭、睡觉、性格、爱好、作息、优缺点等)，让老师能大致了解幼儿，以便幼儿能在最短的时间里熟悉幼儿园的生活。经过一学期的学习与发展，班里的大部分幼儿在自理能力方面有了很大的进步，大多数幼儿可以独立进餐、午睡、游戏、活动等。幼儿对集体概念也有了初步意识。一学期得时间我们和孩子的感情线也拉近了，所以孩子们在放假时能和家长说想老师了，这使我们非常欣慰。孩子的礼貌用语运用的也越来越多了，见到客人能在成人的引导下主动问好，入园离园能和老师打招呼，家长们常说：孩子长大了。但还存在一些不足的地方，虽然孩子们对集体意识有了初步概念，但是在家中是“小皇帝、小公主”倍受宠爱而且没有爱护物品书籍的习惯，故班级幼儿普遍存在两个现象：1、不爱护园内的共公财产(如：小椅子，图书);2、小朋友较没爱心，遇到问题都会较自私的为自已想(如：看见小椅子倒了没人扶，书本掉地上没人捡等)。针对以上情况将在这学期工作中体现。⑴够独立、自然、协调地走、跑、跳。⑵意活动身体，喜欢参加户外游戏活动和体育活动。⑶根据器械性质的不同，手脚协调地钻、爬、滚、攀。⑷用勺吃饭，不偏食挑食，养成自己吃饭、饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、经常喝水的习惯。⑸能配合成人穿脱衣、裤、鞋，并能安静、愉快地入睡。⑹愉快接受健康检查和预防接种。⑺了解生活中常见的危险因素,不接触危险的物品,不去危险的地方玩耍。⑴喜欢倾听和参与成人或同伴的交谈。⑵乐意回答成人提问，也能向成人提出简单的问题。⑶喜欢听成人讲故事和念儿歌，并有自发模仿的积极性。⑷会一页一页翻书和看书，看完后归原位。⑸喜欢结伴或独自在同伴面前念儿歌。⑹听懂并愿意学普通话,喜欢模仿成人或电视中的语言,乐意与同伴老师或亲人交流,表达自己的意愿。⑴乐意在成人的'帮助下学习自己的事情自己做。⑵能遵守简单的生活常规和行为准则，并逐渐养成习惯。⑶能亲近老师和同伴，乐意帮助他们做点事。⑷会主动地或在成人的提醒下使用礼貌用语。⑸喜欢上幼儿园，能经常保持愉快地情绪。⑹喜欢与班上的老师、小朋友交往，与同伴友好相处，懂得分享与轮流。⑺初步了解节日的意义，感知节日的欢乐气氛。⑻培养幼儿大胆、开朗的性格，不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助。⑴对周围的许多事物有自发的敏感性和好奇心，有探索的愿望。⑵知道圆形、方形、三角形等基本图形的名称及特征。⑶知道1和许多，能点数23件物品。⑷初步感知物体大小、软硬等特性,辨别生活中常见的声音和颜色;初步理解早、晚等时间概念及上、下等空间方位概念。⑴乐意参加音乐活动，对音高和节奏有初步的感受和表现力。⑵喜欢参加美术活动，能大胆地尝试用多种材料进行造型游戏。⑶对线条、色彩等有初步的感受和表现力。⑷能运用手指、手腕的活动进行粘贴、搓泥等操作。⑸喜欢唱歌、跳舞、画画，能随意地用语言、动作、声音、涂鸦等形式自由表现自己的心情和感受。⑹在成人指导下，感知周围生活中各种美的声响、颜色、形状、气氛、环境。小小班下学期工作计划二：一、工作思路低龄幼儿教育一直以来是我们学校的特色，而其中又以健康教育为重中之重。今年我们托二班以老中青三位不同年龄的教师组成，老：是拥有三十多年低龄幼儿教育经验的老教师;中：是拥有十几年工作经验的保育员老师;青：则是从教十年但暂且尚无托班教育经验的青年教师。因此我们三人将持着互相学习、互相探索、共同做好这一届托班的工作。二、班级情况1、本班目前幼儿共20名，女生12名，男生8名;2、有6名幼儿是生于6、7、8月份的小年龄孩子;3、9名外籍幼儿分别来自加拿大、英国、法国、德国和美国等，其语言能力较为复杂，需要注意了解他们的具体情况;4、本班有6名幼儿来自于中福会亲子苑，其余有超过半数的孩子曾进入过各类亲子早教中心，因此家长对教育的重视程度及家长本身的相关知识较为丰富;5、另外值得注意的是，本班的20名幼儿中有半数幼儿有兄弟姐妹，并且妈妈皆是全职母亲，这应该成为家园工作的意向突破口。三、主要目标(一)稳定幼儿情绪，让每个孩子愿意来园，喜欢并逐渐适应集体生活。2岁孩子首次跨出家门，进入集体机构生活，如何让孩子尽快适应尤其重要。在这一学期中，我们要逐渐让孩子学会向熟悉的成人自然地表达自己的情感;学习控制自己的情绪;关注别人的情感和态度，以及学习调节自己的行为;喜欢参加集体活动，学习互不干扰的与同伴一起游戏。(二)共同培养良好卫生生活习惯。在拥有稳定的情趣之后我们开始逐步养成孩子各种良好的行为习惯。在生活自理活动中，能手眼和全身协调运动和操作;(如：尝试独立进餐、穿脱衣服、盥洗、用自己的杯子喝水、学习使用标记……)能遵守简单的生活常规和行为准则;(三)创设环境，提供动态化的材料，促进幼儿各方面发展。2—3岁幼儿是认知发展、人格发展的重要时期，因此除了保育之外，我们也同时关注幼儿在动作、认知、情感、社会交往等各方面的发展，并通过有效的环境创设、材料提供等途径实施早期教育。(四)建立良好的家园沟通关系。2、3岁幼儿的成长更取决于以照料者为首的成人与幼儿之间的相互作用的微环境，因此父母永远是个别化教育最有力的实施者。将家庭教育与幼儿园教育有机结合在一起对于早期教育而言至关重要。因此畅通的家园沟通途径、良好的家园关系成为我们的又一工作重点。四、具体措施1、创设环境，提供动态化、个别化的材料，促进幼儿各方面发展。加大区域活动比重，突出个性化发展，在组织形式上合理安排集体活动及个别化活动，让幼儿能选择与自己发展水平相宜的活动，以自己的速率进行学习，以自己的方式实现成长，并在此过程中表现、形成其个性。2、建立家园联系册《彩虹桥》，保证家园之间的沟通渠道的畅通。设计各类合适托班孩子年龄的表格及呈现方式，让家长真正了解孩子在园的情况…3、创编专辑《彩虹专刊》，有主题的和家长探讨正确的育儿方法。4、召开各类家长会：个别、主题、部分等，解决不同家长的不同需求。总之，在本学期的工作中，我们会边学习边探索，尝试着掌握2、3岁孩子的教育工作特点，并进行总结。