关于帮扶计划和帮扶措施（通用4篇）

关于帮扶计划和帮扶措施（通用4篇）【前言导读】由网友为您整理收编的“关于帮扶计划和帮扶措施（通用4篇）”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！帮扶计划和帮扶措施【第一篇】一、帮扶户基本情况×××为低保贫困户，在×××年识别纳入扶贫户，×××年实现脱贫。此户现共有×××人，户主×××，男，出生于×××，身体健康，主要从事种放牧及在乡内就近务工;户主之妻×××，出生于×××，身体健康，无职业，家庭主妇。家中两人享受低保政策人员。该户×××年异地搬迁新建安全住房×××平米，现在该户×××头牛，×××马，一般都在草场也给别人放牧。该户目前家庭生活条件较好，已实现“两不愁、三保障”，收入超过了扶贫线，种植两分地的菜园。家中实现通电、通水。路面已实现硬化，出行方便。该户×××从识别纳入时年底人均纯收入×××元，通过自身努力，发展养殖业加上放牧的同时也给别人放牧增加收入，×××年实现脱贫，当年人均纯收入达×××元。该户于×××年纳入建档立卡贫困户，因缺技术，交通不利，不掌握劳务技能，仅靠放牧收入维持生活，家庭生活条件差，当时住房仅为×××平米左右土木结构危旧房屋，每年家庭收入仅能实现基本温饱，无法抵御各类风险能力。(一)发展种养殖业方面存在的问题帮扶户目前畜牧业发展较好，与妻子长时间在草场放牧，同时也收了几家的牲畜与自家的一同放养增加收入。(二)家庭支出方面存在的问题该户目前×××人都参加了新农合、新农保，就医、养老有保障，收入较稳定，预计近年无大项支出。(三)其它可能导致返贫的风险点1.该户放牧收入偏低;2.该户因家庭主要收入为放牧收入，因此无法实现外出务工，如不持续发展养殖业家庭收入将明显下降。二、具体帮扶计划(一)帮扶目标在稳定目前脱贫成效的前题下，逐年提升脱贫质量，增加畜牧养殖，“扶贫先扶智”及“脱贫先断穷根”的思路和方法，创新扶贫工作措施，想方设法增强帮扶户自我发展能力，做好打基础、利长远的扶贫帮困工作。(二)帮扶措施1.针对该户户主每年外出放牧的特点，动员其持续发展畜牧业，主要发展大畜，确保收入稳定;2.各年度动员该户参加或由本人购买大畜保险，确保该户不因畜牧意外死亡返贫;3.动员该户每年都参加新农合，积极投保大病商业保险，确保该户不因病返贫;对该户的成员动员长期参加养老保险，确保老有所养。4.×××年开始，对户主两人进行宣讲，动员其增加发展畜牧养殖业，使在冬季圈内牲畜肥育其劳动力不闲置，增加家庭收入，使脱贫成效得到进一步巩固。5.将长期开展电话及时了解掌握该户其他困难，提供力所能及的帮扶，确保该户脱贫成效得到有效巩固。责任人：单位：职务：电话：帮扶计划和帮扶措施【第二篇】1、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。(如：马勇同学，家长从不过问该生的学习情况。)教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。(如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。)3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。(有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱)4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。帮扶计划和帮扶措施【第三篇】一、贫困户基本情况**县**镇**村村民**一家，家住**村，全家4口人，有房屋1间，住房面积100平方米。人均纯收入7500元。家庭生活基本电器，常用家俱齐全。现劳力2人，家庭主要经济收入来源为种植养殖加工服务。户主**，34岁，初中文化程度，家庭成员主要情况：两个孩子上小学，妻子工作，经济收入来源主要为劳动收入。二、发展计划目标及实施安排（一）近期帮扶计划宣传国家政策，使他们明白国家对贫困户的各项优惠帮扶措施。享受新农合医保、大病救助缴费全免政策。（二）中长期帮扶计划1、不定期与他们联系交流生活与生产，帮他们解除思想压力，力所能及协助解决生活生产中的困难，提高满意度。2、及时宣传各种致富信息和国家的新政策，让他们感到温暖，积极劳动改善生活。帮扶计划和帮扶措施【第四篇】一、指导思想以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念。语文新课程标准也指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。二、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：(1)受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)学生基础差。(4)组织纪律性差。2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明;其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”;最后要欣赏他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。5.把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。7.根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。8.加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生工作收到实效。9.对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。10、学困生帮扶记录要按照学月认真进行没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来.