会计电算化说课稿

1说课人：冯娜会计系《会计电算化》说课2守法严谨细致耐心1.课程定位与目标2.课程设计的理念与思路3.学生基础和智能特点分析4.教学内容和教学组织安排5.教学模式及教学方法手段6.教学条件7.单元教学设计一课程定位与目标课程定位《会计电算化》课程是高职会计类一门核心专业课程，主要培养学生熟练掌握财务软件中常用模块块的操作方法与技能，并结合相应的实践教学，逐步养成学生独立分析和解决会计实际问题的能力。会计人员取得从业资格的必考课该课程集会计理论、法规、会计技术方法和计算机应用技术为一体，属多学科交叉的综合应用技术学科，具有很强的综合性和实践操作性。先修课程：计算机应用基础、基础会计、财务会计、财经法规等后续课程：会计综合实训、顶岗实习会计电算化—————————本课程在课程体系的安排————————5一课程定位与目标能力目标1：能熟练操作总账系统、报表系统、工资系统、固定资产系统2：能解决软件运用中的常见故障3：能获取财政部门颁发的初级会计电算化合格证书4：能辅助完成中小企业的会计电算化实施素质教学目标1：具备法制观念和规范意识；2：具有扎实的会计电算化专业知识和专业技能，具备较强的专业操作水平3：具有不断获取知识、开发自身潜能、适应会计电算化岗位变更的能力；1：能独立自主学习会计电算化知识2：能通过各种媒体资源查找所需信息3：培养团结协作的团队合作精神4：形成严谨、务实、遵守职业操守的工作态度学习及态度目标课程目标二课程设计理念与思路课程设计理念：基于工作需要，以职业能力为核心，精选专业知识及专业技能，职业岗位需要什么，就教什么。专业市场调研行业、企业专家的建议意见国家会计从业资格取证要求课程设计内容岗位能力教学安排教学内容教学组织重点难点7二课程设计的理念与思路课程设计思路：进行调研分析会计电算化工作任务根据工作任务确定学习内容会计电算化实训顶岗实习整体设计思路8二课程设计的理念与思路课程设计思路：具体设计思路以会计电算化工作任务为驱动以企业实际流程为主线以财务软件为平台指导学生完成会计电算化工作流程9三学生基础和智能特点分析教学对象是大二会计电算化专业的学生，大部分学生学习态度端正，但基础知识不太扎实。学生情况1针对这种情况，在教学过程中注意与以前学过的基础会计知识的衔接，做到温故而知新。教师教学方法10三学生基础和智能特点分析学生学习兴趣较为浓厚，广泛；理论课表现不很积极，但是实践课上乐于表现。学生情况2发挥本专业特色，以实践促教学，通过演示实验激发学生的学习兴趣，引导学生思考，锻炼学生的实践动手能力。将学生列为课堂主体，鼓励并诱导其多多参与到课堂讨论中。教师教学方法11三学生基础和智能特点分析学习习惯不很理想，理解能力偏差，知识水平有限。学生情况3培养学生的自学能力，使学生逐渐摆脱中学形成的过分依赖教师的学习方法，能够充分利用图书馆、资料室，通过参阅各种参考资料，进一步扩大知识面，形成良好的学习方法，为后继课程的学习打下良好的基础。教师教学方法四教学内容及教学组织安排1系统管理2总账系统3UFO报表系统4薪资管理系统5固定资产管理系统6购销存管理系统7应收及应付管理系统教学内容：2总账系统4薪资管理系统3UFO报表系统5固定资产管理系统教学重点14教学难点1数据处理流程2总账系统期末处理3工资分摊4更正实践操作过程中的差错15四教学内容及教学组织安排教学组织与安排：课程采用理论、实践一体化的项目教学方式，融理论于具体任务。理论够用为度强调职业能力培养16采用用友872财务软件教学，理论32学时，实训64学时，共96学时.实训任务任务内容学时分配1系统管理62基础设置63总账系统244UFO报表管理65薪资管理66固定资产管理127购销存管理128应收款管理69应付款管理610综合实训1217五教学模式及教学方法手段校内实训基地学生练习教师指导教师演示课堂讲授轮岗操作1.教学模式：“演、练、做”的三步教学法18五教学模式及教学方法手段2.教学方法：教学方法ABCD案例分析教学法启发式教学法研究性教学法实验操作教学法19五教学模式及教学方法手段3.教学手段：◆利用多媒体课件进行课堂教学◆充分利用网络这一平台开展教学活动20五教学模式及教学方法手段4.教学评价：上级操作考试80%平时作业10%考勤成绩10%以学生的实践技能考核为主理论考核为辅通过学生会计证合格率，会计技能大赛成绩及顶岗实习效果反馈意见评价教学效果21六教学条件1.教学资源：硬件资源多媒体教室会计电算化实训室软件资源用友ERP8.72财务软件22六教学条件2.教材：选用教材：采用高职高专会计与财务管理专业系列规划教材用书，由李迎、李晓妮、刘玉萍编制的，西安交通大学出版社出版的《会计电算化》及《会计电算化实训》。23六教学条件3.师资队伍：现专任教师三人，全部为研究生学历，具有丰富的实践教学经验。参考教材：《用友ERP财务管理系统实验教程》王新玲、陈利霞、吕智杰主编，清华大学出版社《财务软件实用教程》孙莲香主编，清华大学出版社24七单元教学设计单元简介1.选用章节：项目五总账系统中的期末处理2.章节地位：总账系统是会计电算化的核心内容，而期末处理时总账系统中的重点也是难点。3.章节课时：6课时：理论讲授2课时，上机实训4课时。4.章节重点：转账定义与转账生成5.章节难点：自定义转账的转账定义25单元教学设计单元教学目标1.知识目标：◆了解U8中期末处理业务在总账系统中的地位和作用；◆掌握期末处理的功能；◆掌握期末处理的各种操作。2.能力目标：◆能够对企业的各种自动转账业务进行设置；◆能够进行自动转账操作；◆能够进行对账操作；◆能够完成结账、反结账。26单元教学设计单元教学课程设计内容此单元共需6课时，其中教学2课时，学生实训练习4课时，教学2课时具体安排如下：1.导入新课（5分钟）2.新课讲解（70分钟）3.归纳总结（10分钟）4.布置作业（5分钟）27单元教学设计1.导入新课(5分钟)=》课堂讲授法+提问法温故总账的日常业务处理：填制、审核凭证、记账、反记账、账簿查询进行复习，对重点操作步骤对学生进行提问。引新问：总账的日常业务处理可以填制凭证，到了期末那些需要结转的业务是不是直接填制凭证呢？答：不是的，引导学生思考本项目的内容。28单元教学设计2.新课讲解(70分钟)=》案例分析教学法+研究性教学法+启发式教学法以“腾飞股份有限公司”的业务为案例，对其期末发生的经济业务进行处理。运用多媒体给学生边讲解边演示操作步骤:1.转账定义：给学生详细演示“自定义结转、对应结转、汇兑损益结转及期间损益结转”的定义过程。2.转账生成：对定义的凭证进行生成。（研究性教学法）3.对账4.结账5.反结账（启发式教学法）29单元教学设计3.归纳总结(10分钟)=》讨论法+课堂讲授法总结这个项目的内容，再次强调本项目的重难点。给学生留出时间讨论，对不明白的问题可以及时向老师提问。4.布置作业(5分钟)让学生课下复习本项目内容，练习综合实训中与本项目相关的内容。预习“出纳管理”的内容。30