《我选我》教学设计5篇

参考资料，少熬夜！《我选我》教学设计5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我选我》教学设计5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！课堂练习【第一篇】1、课后练习第3题。（1）齐读，指名读。（2）启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。）2、课后练习第4题。（1）学生自由轻声读句子。（2）指名读句子。（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。理解课文，指导朗读【第二篇】1、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。2、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。3、有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）4、齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）《我选我》教学案例【第三篇】参考资料，少熬夜！各位评委老师大家上午好，我今天说课的题目是《我选我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明：一、说教材《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：1、认识8个生字，会写5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文第一节。4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为人民服务。这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、课文录音，来增强教学效果。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下七个环节展开。环节一是揭题质疑。出示课文插图，我设计的导语是以师生对话的方式展开，即今天老师给大家带来一副图画，大家想看吗？你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗？我根据学生的回答导入新课，并板书课题。接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么？学生就纷纷发表意见。然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节二是落实基础，整体感知。首先是让同学们自读课文，找出课文中的生字，遇到不认参考资料，少熬夜！识的生字借助拼音多读几篇，其次是出示课件，检查学生自学生字词情况，采用多种形式让学生认读生字词。最后是为了让学生进一步地加深对生字词的认识，也采用多种形式认读。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。环节三是指导书写生字。这是教学的重点，在这一环节中，我放手让学生自己来说出他记住了哪个生字，他愿意和哪个生字宝宝交朋友，鼓励学生当小老师来提醒大家要注意生字的读音、写法等。在此基础上，我有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“员”。最后让学生描给，临写生字。在学生描红的过程中播放儿童音乐，这样给课堂带来了活跃地气氛。环节四是初读课文，感知课文内容。在学生充分认识了生字后，请数名学生分段读课文，我要求其它学生认真听，然后给读课文的学生作出评价。在学生反复读文本后，学生说说自己读文本后知道了什么，教师根据学生的回答作板书。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。环节五是学习课文第一自然段。出示课件，采用不同形式让学生反复读这一自然段，在此基础上，问学生你们读懂了什么？环节六是总结课文。为了让学生对课文内容有一个完整的了解，我将这样总结课文：这篇课文写了王宁小朋友自己选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。环节七是完成练习。出示课件，这一练习的目的是巩固知识点，让学生学会说一句话，同时让学生知道“谁是什么？、什么是谁？”这样一个句式。四、说板书设计。好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。《我选我》教案【第四篇】教学目标：认识委，补等8个生字。正确，流利地朗读课文。对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。教学重点：识字，使学生懂得应用适当的方式展示和表现自我。教学过程：导入：参考资料，少熬夜！同学们喜不喜欢在这里上课，能不能好好表现这节我们上语文课学习第6课《我选我》板书课题。齐读课题(同学们齐读课题)理解题目(看到这个题目你有哪些问题)新授师范读(好了同学们把书端好，带着你的问题听老师读课文)生自由读(下面同学们自由读课文，借助拼音把不认识的字读准确了，有时间的同学再读第二遍，注意把课文读通顺了)认词(好了课文我们先读到这里，王老师想考一考你们，看你们对本课生词掌握的怎么样)(委员，补选，教室，宁静，愣住，一切，集体，掌声)愣住是什么意思谁能给同学们表演一下。认字(词我们都认识了，那本课的字你们会了吗)(1),首先同桌互读字卡上的字。王老师也有一些卡片，我想考一考你们行吗(2),师出示卡片，生认读。集体：集去掉木字底换个部首，你能组成哪个新字。(3),小结：同学们生字认得不错，既然生字我们都认识了，那读课文没问题了吧！下面我找同学们读课文，看谁读得通顺。(指读)通过刚才同学们读课文你读懂了什么(指生说)同学们说得真好，读课文真是学习语文的最好办法。希望同学们以后的学习中应注意多读课文。在这里王老师再教你们一个成语：书读百遍，其义自见。(谁能读给同学们听，谁能说说它是什么意思)下面同学们快速读一遍课文，找出王宁说为什么选自己的哪句话。指读(2个)从王宁的话中你觉得王宁是一个怎样的孩子(板书)在王宁说我选我之前，教室里是什么样(用书上的话回答拉傲视)从静悄的你想到什么静悄悄的：你还能说几个这样的词吗王宁说完我选我的理由后，教室里又是什么情形为什么响起一片热烈的掌声(板书：做好孩子)老师这里有一道选择题，同学们来做一做如果我们班选干部，你会不会选自己，会选自己干什么为什么总结：这节课我们马上就要结束了，通过本节课的学习，王老师希望同学们不仅要向王宁那样做一个热爱劳动，关心集体的好学生，更应学习王宁同学的勇敢与自信。课后反思：本节课课堂气氛较平淡，没有达到高潮迭起的教学课堂氛围。但识字效果较好通过扩词，换偏旁组新字，说意思等活动学生掌握得较好。还有最后我问学生教室里为什么响起一片热烈的掌声学生通过启发，回答出王宁勇敢王宁自信王宁愿参考资料，少熬夜！意为同学们服务等等顺势我板书总结升华感觉比较自然，同时又落实了又一教学目标。《我选我》教学设计【第五篇】教学目标1.认识8个生字。会写10个字。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。教学重，难点：1.认识8个生字。会写10个字。2.正确，流利，有感情地朗读课文。教学准备：教学挂图录音带教学课时：2课时教学过程：第一课时揭题质疑板书课题：我选我，看到题目，你有什么问题要问(我指谁王宁选自己做什么为什么要选自己如果班委缺少了一个，会怎么办初读课文，整体感知。自读课文，把不会认的字给它注上音节。认读生字，把带生字的句子读一遍。带着问题读课文，读读想想，说说读懂了什么感悟朗读课文。读第一自然段，你读懂了什么还有什么不懂的地方(班上少了一位劳动委员)创设情境，读2,3,4自然段。你读懂了那些词的意思哪些句子的意思(补选：再选一个来补充。静悄悄：十分安静。)知道了今天开班会是干什么(补选劳动委员)选谁呢教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：我选我。(从突然体会到什么)王宁的话刚说完，教室里响起了一片掌声。(从一片掌声中体会到什么)自由组合，分角色读课文。(1)选谁呢教室里静悄悄的，大家都在想要读得轻些。(2)突然，王宁站起来说~~~~~要读得快些，大声些，要充满信心。四，齐声朗读全文。五，拓展就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。六，句式练习。李小青是我班的劳动委员。我班的劳动委员是李小青。刘明是我的好朋友。———————————.板书设计参考资料，少熬夜！李小青转学我选我爱劳动，爱集体王宁选自己第二课时复习。1,抽读生字卡片。2,朗读课文。二，指导书写。1,出示我会写的字，全班认读。2,指名给生字组词。员(会员)(队员)(学员)青(青草)(共青团)(青年)宁(安宁)(宁静)室(教室)(室内)(寝室)样(这样)(那样)(怎样)校(学校)(校长)(校门)切(亲切)(一切)教(教室)(教师)(教学)响(响声)(响起)(响亮)班(班级)(班长)(班上)3观察生字在田字格中的占格。4,指导书写。青字第五笔是│教字右边是攵切字第二笔要注意。学生描红，临写指导上台书写教，室，青,评评谁写得漂亮，美观。