课后教学反思（精选5篇）

参考资料，少熬夜！课后教学反思（精选5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课后教学反思（精选5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！公开课教学反思【第一篇】11月8日，我参加了组里的上公开课活动，我上了一堂公开课《老王》。在这堂课上我坚持两个原则：1、体现洋思的理念。2、贴近学生的生活实际，注重前后知识联系，适当地进行德育渗透。一、课堂45分钟内容环环相扣，十分紧凑同学们充分利用时间思考、回答，学生情绪高涨，气氛十分活跃。一堂课紧张而有序。下课后同学们反映收获很大。无论是洋思也好、新课标也好，不管什么样的教学理念，其实都要体现“懂”、“会”、“用”三个层次。二、在备课和设计课时贴近学生的实际非常重要这样学生有话可说、有内容可写。无论生活中的实例还是我们所学的课文内容俯拾皆是。如：1、课前的导入环节，我请了两位同学，（其中一位是德育委员）小结上周加入红十字会和为奎屯市三中丁俊同学捐款情况，学生很自然地归结到人道主义和关爱不幸者，这一主题上。2、延伸拓展部分让学生谈一谈你是怎样对待不幸者的。3小结引用前面所学的课文〈〈大道之行也〉〉中的句子，“矜、寡、孤、独、废疾者有所养”，让我们共创和谐社会。三、这节课得到了师生们的一致好评同时也提出了不足之处：写作背景不宜千篇1律全在进行新课前进行，若在课文精彩片断也是最感人的场面，老王在临终前给作者杨绛送香油和大鸡蛋。如果在这里介绍文革的背景，知道那个时代香油和鸡蛋的珍贵，才能理解作者愧疚的原因。在如学生归纳问题时，必须指出在第几页、哪一行，让全班同学都掌握。课后反思【第二篇】平时，孩子们特别喜欢进娃娃家玩，在娃娃家里他们扮演着各种角色。《我给布熊当妈妈》这个故事正好是孩子们娃娃家中的一个缩影。小主人公露露一开始以为当妈妈很容易，后来她照顾了小布熊一整天后终于体验到了当妈妈的辛苦和不易。活动分三个环节进行，先是通过听故事来感受露露是怎么样来照顾小布熊当好妈妈的，在这一环节中，孩子们肯定了露露带着小布熊玩滑滑梯和木马时是那么细心，真像个称职的妈妈，并一起来模仿这个情景，从孩子们小心翼翼、轻轻拥抱小参考资料，少熬夜！布熊的动作中，我看出孩子们也真的进入了妈妈这个角色。第二环节是说说自己的妈妈平时是怎么样照顾自己的，在这个环节中，孩子们从不同的方面讲述妈妈对自己的爱，比如：生病时妈妈怎样照顾自己，烧好吃的菜，买好吃的东西……第三个环节是一起来学做妈妈，让幼儿为自己带来的娃娃当一天的妈妈，通过亲身体验，知道怎么样细心照顾自己的孩子，做一个有责任的好妈妈。整堂课中，孩子们的学习的积极性很高，能认真地倾听故事，懂得故事所表达的道理。语言活动不仅仅是要让孩子了解故事的内容，最主要的是要我们懂得故事所带给我们的启示，并能将这种经验迁移到生活中。通过最后一个环节的体验，孩子们真实的感受到了妈妈照顾孩子的不容易，从而更加厚对妈妈的感激之情。通过这个活动，孩子们都觉得要好好爱妈妈，为妈妈做一些自己力所能及的事，让妈妈开心每一天。课后反思【第三篇】下午上课时，全部内容临近尾声时我发现有些孩子坐不住了（一年级），这时内容没有完全上完，离下课还有十多分钟，但我有感觉再继续我的内容有些孩子可能会“回不来”，心已经走了。这时我听到了铃声，我们离学前班很近，我就做了“倾听”的动作，让小朋友跟我一起听铃声，然后皱皱眉说“老师好象不太喜欢这个声音……，小朋友有什么好的点子吗？“小朋友们一下子来劲的，有的说可以用打呼噜的声音，有的说要歌声，有的说要狼叫，警报，还有的更直接，建议用很可爱的声音直接在喇叭里喊”下课了，下课了——“我就顺着他们的意思做一些很有趣的动作，象开玩笑一样进行点评，还请小朋友们模仿自己设计的铃声，大家开心极了，十分钟好象变得特别短，最后我发现设计铃声的环节居然跟我们这课内容中的音色能挂上钩，就正好来个很”方便“的小结，小朋友们也高兴，出教室时还口中念念有词！我的感受是有时不必太拘泥与一些规矩内容，一定要把自己的内容讲到自认为很透，抓住一些小小的细节开展教学，让孩子换换口味，我们开展音乐教学的目的是一致的，有变化地开展教学对孩子们很重要，反正条条大路通罗马，过分方正了会扼杀孩子的兴趣！课后的教学反思【第四篇】感谢学校领导和组内教师给了我这样一次学习和实践的机会，让我在学习和实践中不断地发展、成熟。下面让我就本次科研课，谈一下我的课后反思。首先，在课的教材选定上，我和组长、主任一起研究准备了耐久跑和毽子两种教材，大家商讨半天始终没能决定最终用哪个教材，有支持这个的，有赞成那个的。最后决定征求学生的意见，这才确定了耐久跑和游戏的内容。也正是尊重了学生的想法和喜好，我觉得本节课我在备学生这一环节上做的比较参考资料，少熬夜！充分，学生从心里就喜欢这堂课的内容，自然愿意参与，积极练习，课堂效果才会达到预想的效果。另外，正如预料，昨天风很大，还有一场不期而至的春雪。如果用毽子这个教材，那教学效果将不堪设想。从中得到的启发是：多研究，多调研，充分尊重学生的主体地位，将会给我们带来更加完美课堂效果。其次，在课堂教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，在“打联合”这一游戏当中，完全高中作文由学生自主设计游戏方法，游戏规则，我只是充当一名安全员和引导者，通过这一游戏自然的将学生带入了跑这一话题，引入到基本部分的教学，达到了我的预期目标。课堂设计的四组练习和游戏，学生十分感兴趣，充分运用了情景教学，如：“连续爆破”，“过五关”等。有模仿解放年代战士们在枪林弹雨中摧毁敌人碉堡的，有设计成关羽将军过五关斩六将的闯关游戏。总之，内容的设定完全为课题服务，真正达到了发展学生的耐力素质，提高耐久能力，增强心肺机能，完成教学目标。下面说说本次课的不足：1、由于是第一次把所有内容都安排进课堂，对时间的把握上不是特备理想，“打联合”和“过五关”游戏的时间略显不够，学生没有尽兴，没有达到最佳效果。2、教学方法可以更加丰富，可以将各种教学方法综合运用，从而进一步提高课堂的教学效率。3、结束部分中，学生的自评、互评稍显不足，教师评价有点儿过多，应将更多的时间交给学生让他们谈谈自己的切身感受，效果可能会更好。教案课后反思【第五篇】教学目的：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来宣泄情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。2、通过练唱歌曲，赶很掌握附点八分音符的节奏。3、在唱演过程中培养学生的创造能力，增强集体合作意识和对舞蹈动作的创编能力。教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：掌握附点八分音符节奏。教学过程：一、组织教学。课件出示漂亮草地，上面有花、树、房子、蓝天、白云。师：你看到了什么？漂亮吗？你觉得还缺少什么？拓展学生思维，引入课堂――在创造中寻找乐趣。二、师生问好。将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表参考资料，少熬夜！演。今天，顾老师会跟大家去寻找很多快乐的时光，想参加的同学都跟着我一起出发吧！三、听《假如幸福的话拍拍手吧》伴奏做律动。四、趣味游戏，操练节奏。1、大家现在的心情怎么样？2、出示节奏用这个节奏说一说你现在的心情。说得好的用这个节奏来表扬他。看着大家这么尽情的创作，顾老师真想唱首歌来助助兴。希望同学们能够邀请我一下啊？念节奏：顾老│师呀我们请你唱首│歌00‖五、学唱歌曲。万分乐意为大家演唱，但是需要大家给我个小小的帮忙，如果你们觉得喜欢，就用你们的身体语言来跟顾老师配合好吗？我得拿上个乐器――铃鼓。好听吗？听到这首歌，大家有什么感想？1、跟师念歌词。（屏幕出示）――第一段2、跟录音轻声唱。3、完整地演唱歌曲（注意节奏和表情）六、创编。1、取题目歌曲会唱了，顾老师都忘记给它取题目，你们觉得这首歌叫什么名字好呢？。因为这是一首来自日本的儿童歌曲，所以在中国，不同的人给它取了不同的题目，有的直接叫它“假如幸福的话拍拍手吧”，有的简单地叫它“幸福拍手歌”。2、编歌词我们302班的同学取的名字都挺好，你觉得你还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的心情呢？让我们当一回小小作词家！（一段）3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。七、综合表演。今天大家表现得实在是很出色，但似乎没法满足大家的创作欲望，你们看，顾老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你能用上这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？八、小结。度过了快乐的四十分钟，顾老师想知道的是，你最喜欢这节课的哪一部分，为什么？最后，我们还是在顾老师的歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦。假如幸福的话你就点点头。假如幸福的话你就跟我走。假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。课后反思：本堂课课堂气愤教好，学生积极主动，创造活跃，可以说参考资料，少熬夜！为学生营造了一堂快乐的音乐课。但根据课堂实况，学生学唱歌曲的准确度不高，也就是，难点没有很好的掌握，虽然课前进行了一系列的附点八分音符的节奏练习和铺垫，但效果不明显，学生依然把附点节奏唱错，甚至多遍练习没有效果。我仔细回忆了一下，的确，课前的十五分钟，自己设计的环节环环想扣，不但过度自然，而且以学生为主体，学生学得既开心又扎实。可当进入念歌词的环节时，问题就出现了，学生对附点八分音符的节奏虽然熟悉，但是在长句中依然引发了很多的错误，从学生的眼神中，我看到了“困难”，看到了“乏味”，当时的我也没有及时给学生做好调节，一味地把环节拉了下去，以至于学生在创作的过程中出现了很多的错误。当时的我认为，只要给孩子们多听几遍，可能他们在创作的过程中会将错误的地方纠正，可是，我错了，孩子毕竟是孩子，他们需要我的点拨，他们需要我的正确引导，他们更需要我在他们出错的时候及时指正，这是我上完课后最大的感触。新课标虽然重视学生的主体、重视课堂的活跃、民主，但毕竟学唱的准确性是一节好的音乐课的基本标准，如果你连最基本的歌曲学唱都没有掌握，更何谈创造呢？本节课的难点是对我的一次考验，没有很好地把这个难点突破，就是我本节课最大的失败，单森权老师和林燕老师给了我很多的建议，使我茅塞顿开，真正学到了如何把我想来最枯燥、无谓的知识变得生动、有乐趣。我想，如果在课堂上多问几句“你们学会了吗？”“哪里还不会唱？”“你们有好办法能把它记住吗？”可能会更好地了解学生的学唱情况，让他们在熟练演唱地基础上发挥最大的想象力进行再创造。而教师自身也应该为课的难点设计更多有效的、针对性的方法铺垫，虽然这节课我在课前的铺垫较自然完整，但对难点的真正突破没有起到有效的作用，那么再好的点子也是多余的。