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参考资料,少熬夜!《皇帝的新装》教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《皇帝的新装》教案最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《皇帝的新装》教案【第一篇】教学目的1、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。2、合作探究故事中离奇现象产生的诸种原因,开拓学生的思维,培养学生的分析能力。3、培养学生丰富的想象力与表演课本剧的能力。教学重点1、理解童话中想象和夸张手法的运用。2、初步学会运用想象,扩展故事情节,进行课本剧表演。教学难点分析现实与想象之间的关系,来体会童话所揭示的深刻意义。课型探究合作、课本剧表演课。课时两课时。教学过程一、设疑激趣,导入新课教师提问:说起童话,我们大家肯定会兴趣盎然,这是为什么呢?(童话故事生动、有趣,想象奇特,同时在每1篇故事后蕴含一定的道理。)导入:今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的1篇童话故事──《皇帝的新装》。二、整体感悟,合作探究1、用一句简洁的话浓缩故事情节。2、学生分小组合作探究、讨论:⑴一个无比威严的、至高无上的皇帝的竟然会赤条条地、一丝不挂地走到大街上游行,是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢?⑵谁在骗?谁受骗了?3、教师小结:骗子行骗,皇帝受骗,大臣助骗,百姓传骗。一个圆也不是,方也不是,三角更不是,扭曲的、不规则的怪圈!三、由浅入深,突破难点1、学生分小组合作探究、讨论:⑴最精彩的是哪一种骗?用了什么样的表现手法?请具体举例说明。教师小结:大胆想象并非胡思乱想,应植根于生活,以事参考资料,少熬夜!实为依据进行合情合理的联想,让故事情节的发展既在意料之外,又在情理之中。夸张的运用,是出于表达作者强烈感情和人物特性的需要,它也应建立在生活真实的基础上。⑵由皇帝、大臣、百姓用谎言营造的怪圈,最终是被谁捅破的?⑶小孩子其实只说了谁都能说出口的一句真话,犹如一把利剑。皇帝及其一帮人阵脚大乱,提着裤子仓皇逃窜了吗?⑷可见他们_______________________⑸学生齐读课文最后一段。2、教师小结:安徒生用笔也达到了极至,并在故事高潮处戛然而止,留给我们无尽的思考和想象的空间。四、拓展延伸,发挥想象1、教师提示:引述爱因斯坦的名言:“没有想象力的灵魂,就像没有望远镜的天文台。”“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”引导学生去体会这样一个虚构的故事背后所隐含的意义,从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。2、学生进行课本剧创作表演。⑴两位导演上台抽签,决定表演次序。⑵两个班级的学生表演小队依次进行表演。⑶其余学生做为观众,边观看边填写表演评价表。五、交流评价,总结提高1、学生讲评,发表自己的观感及对表演者的看法。2、采访参加表演的学生,由他们谈一谈自己对此次表演的感想。3、教师小结:刚才,同学们都各自谈了自己的看法,从大家的发言中老师欣喜地发现,同学们在这次课本剧表演过程中,不仅加深了对课文的理解和记忆,而且还把语文知识与活生生的生活实际结合起来,把语文技能与具体生活实践活动结合起来了,真是了不起啊!今天,同学们在活动中学习,兴趣盎然地在实践中真正提高了思考能力,想象能力,逻辑思维能力和语言表达能力,老师相信,在座的每一位同学,会以这一次课本剧表演作为契机,在今后的语文学习中,将表现出极大的热情去面对新的挑战,尽最大的努力去创造性地完成自己。《皇帝的新装》教案【第二篇】一、教材分析1、教材的地位和作用本课体裁为童话,学生初次学习这种体裁的文章,它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活,对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文参考资料,少熬夜!巩固,又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用,对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用,因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。2、教学目标学生初次接触童话,很有必要了解童话有关知识,同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示,所以根据教学大纲的要求确定如下目标:(1)知识掌握目标:掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识,学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。(2)能力培养目标:训练想象能力,培养创新精神。(3)品德和心理素质培养目标:注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。(4)创新素质的培养目标:培养学生合作意识与能力。3、教学重、难点为给学生今后写作提供方法方面的启示,确定本节教学重点:学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。将学习重点再实际运用,培养学生创新意识,确定教学难点为:想象力训练。二、教材处理教学重点的完成将依照故事情节的发展,通过分析人物语言、动作及总结受骗人的相同的心理达到揭示作品主题的目的,课后练习穿插的进行。教学难点安排在分析课文后,了解了课文内容及人物性格特征后再安排想象力的训练更有利于难点的突破。三、教学方法和手段根据童话作品体裁的特点及时间所限,我采用的教学方法是:1、字词训练:大屏幕显示,师生合作完成。此为记忆性学习。2、快速阅读:理清故事情节,初步感知课文。3、分组研究学习:依照故事情节发展,结合屏幕图片展示,研究总结不同人物的相同心理,让学生自主发现问题,悟出作者写作目的,同时感受与人合作学习的愉悦,方法由记忆性学习上升到理解性学习。4、想象:我本着营造机会就放手的原则,让学生插上想象的翅膀,给学生思维活动空间,激励创新欲望,培养创新思维,使学生由理解性学习上升到创造性学习。四、教学程序(一)课前准备1、思想准备:确认帮助学生成人,培养创新精神思想,按照研究式创新教学法进行教学。2、心理准备:以积极饱满的情绪上课,有实足的信心。参考资料,少熬夜!3、物质条件准备:多媒体、课件制作。(二)导入结合学生已熟知的童话故事,采用画面展示《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等将学生引入童话世界,导入课题。(三)了解作者及文体初次接触童话,这一环节的设置意在使学生了解童话有关知识,为今后学习同类体裁文章打下铺垫。(四)整体感知这一环节设计是从课文整体入手,在快速阅读中理解大意,对作品中人物作出初步评价。(五)学生研究、解决教学重点在整体感知基础上研究作品中人物的相同点及不同点,理解作品的现实意义,从而提示主题,这也是德育渗透的大好时机。(六)创设情境、突破教学难点想象力的训练会给学生更广阔的思维空间,为学生创设了培养创新思维的好机会,也是本节教学重点的实际应用。(七)反思与小结这一环节一方面系统地总结本节所学知识,另一方面反思自己的学习方法和学习表现,以提高学习质量,培养可持续发展能力。(八)研究性学习此环节是想象力训练的进一步强化,将口头表达内容形成文字,更具问题的挑战性,是对学生创新素质的再提高过程。《皇帝的新装》教案【第三篇】教学目的通过品味语言,培养学生创新阅读能力和听说能力。教学重点培养学生联想和想像能力,曲折地表现生活的能力。教学难点引导学生从品味语言入手,理解作品深刻的内涵和思想感情。教学内容和步骤一、导学定向(出示小黑板,学生诵读)。题西林壁苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。激疑:这首诗给我们什么启示?学生讨论,教师小结。明确:多角度、多侧面地看待事物。参考资料,少熬夜!交代本节课的教学目的:通过品味语言培养学生的创新阅读能力和听说能力。二、理解文章线索。学生思考明确:爱--织--看--穿--议--揭。全文以新装为线索展开情节,让不同身份的人在这场骗局中登场,充分展现他们的性格特征。三、品味语言,讨论问题。问题1:本文揭露和讽刺了以皇帝为代表的'封建统治阶级的虚伪和愚蠢。作者对老百姓的态度又如何呢?请结合课文的语言谈谈你的看法。学生思考,教师点评。明确:作者对皇帝的讽刺是辛辣的,而对老百姓却写得很有层次,很有分寸。对老百姓的讽刺是善意的。老百姓说假话只不过是怕别人嘲笑他太愚蠢或者是害怕招来杀身之祸。问题2:如何评价课文中的两个骗子?学生思考、讨论,教师点评。语文教案-《皇帝的新装》标签:七年级上册语文教案,人教版七年级语文教案,语文教案-《皇帝的新装》,明确:(1)骗子针对皇帝的贪图享逸,不理朝政,设下骗局,其出发点是好的,希望皇帝改过自新,治理好国家。(2)骗子骗皇帝,以骗对骗,只不过是以毒攻毒,希望能起到疗救的效果。(3)安徒生在童话的结尾没有写骗子落入法网,实在耐人寻味,其用意是有意向读者敞开一扇感情之门--他并不痛恨那两个骗子。(4)安徒生把骗局当作一面镜子,把骗子当作一把解剖刀,剖析社会人生的病态。问题3:大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义?学生思考、讨论,教师点评。明确:人,要敢于正视现实,多一份真诚,多一份爱,世界将变得更加美好。这,才是作品深刻的内涵。四、学生当堂续写课文结尾,一同学上讲台朗读自己的作品,其他学生点评。五、答记者问。一人扮演皇帝(或骗子),全班同学扮演记者,记者设计几个问题向皇帝(或骗子)提问,皇帝(或骗子)作答。六、迁移训练作文:修改课堂上课文结尾的续写。要求:1.大胆想像,富于创新。2.字迹工整,突出中心。参考资料,少熬夜!3.300字左右。皇帝的新装教案【第四篇】一、教学目标:1、了解安徒生及文章内容。2、把握文中人物个性特点。3、初步感知主题。二、教学难点及重点;个性化朗读三、教学过程:(一)、导入:今天我们一起来学习丹麦著名童话作家安徒生的1篇童话《皇帝的新装》。大家了解安徒生吗?谁来给我们介绍一下。(安徒生,丹麦,童话作家,作品有《卖火柴的小女孩》,《丑小鸭》,《野天鹅》,《大克劳斯和小克劳斯》等)(二)、复述情节:大家都看过本文了吗?谁来给大家简要地复述一下这个故事?(图片提示,显示主要情节:爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装),学生复述。(三)、找出圈套:提问:从刚才的故事里,大家可以看到,骗子要行骗成功,往往要设下一个圈套,你能否从文中找出表明骗子设下圈套的这句话。(这种布有一个奇怪的特性:任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。强调“称”字的特殊读音:称chen职;杆秤cheng)(四)、明确人物在情节发展中的作用:问:一个至高无上的皇帝为什么会一丝不挂地到大街上游行,是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢?明确:骗子:行骗皇帝:受骗大臣:助骗百姓:传骗小孩:揭骗(五)、读一读,演一演在刚才大家说的各种“骗”中大家认为哪一种“骗”最精彩,找出来读一读,演一演,并说说你为什么觉得这部分精彩。1、学生自由组合,分角色朗读、表演,教师点拨。2、挑选比较优秀的且能代表各种“骗”的小组在班中交流。表演完一组,学生进行自我评价,且分析原因。(六)、归纳小结:各个人物性格特点皇帝:昏庸、愚蠢。大臣:阿谀奉承、愚蠢、虚伪、自私。百姓:怕被杀头,怕被人嘲笑小孩:天真烂漫,无私无畏参考资料,少熬夜!(七)、探讨主题:1、骗局最后还是被揭穿了,但为什么要借小孩的嘴来揭穿这各骗局呢?2、骗局揭穿后,皇帝及其一帮人阵脚大乱,提着裤子逃跑了吗?为什么?3、该向谁学习?有人认为要向骗子学习,你认为呢?(八)、作业:1、读一读,写一写:(选择自己不会的)炫耀()称职()滑稽()陛下()头衔()骇人听闻()2、想象力训练:(1)。想象皇帝回宫后会想些什么,做些什么?(2)。想象假如孩子没有把真相说出来,结果会怎样?
本文标题:《皇帝的新装》教案最新4篇
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