《威尼斯的小艇》教案精选5篇

参考资料，少熬夜！《威尼斯的小艇》教案精选5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《威尼斯的小艇》教案精选5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《威尼斯的小艇》教案【第一篇】教学目标：1．了解小艇的样子以及它同水城的关系；2．学习第四自然段的写法，有感情的朗读课文3．欣赏异国风光，领略异国风情。教学重点：1.了解小艇的样子以及它同水城的关系；2.学习第四自然段先概括再具体的写法；处理方法：观察图片，了解小艇的样子；引导学生理清句与句的关系、抓住重点词句理解作者先概括再具体的写作方法教学难点：威尼斯夜晚的景色与小艇的关系处理方法：联系上下文、观看录像片体会小艇与水城的关系。教具准备：1.投影片2.录像片3.图片教学过程：一、复习导入1、复习：13课的'分段依据是什么？分几段？归纳段意的方法是什么？段意是什么？2、导入：今天，我们继续学习13课威尼斯的小艇，一起乘小艇欣赏水城威尼斯的风光。板书：13威尼斯的小艇二、讲读课文：1学习第一段读课文第1自然段，思考：这一自然段主要介绍了什么？为什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具？2学习第二段读课文第2、3自然段，思考第二自然段主要介绍了什么？板书：样子小艇是什么样子的？板书：又窄又深两头翘这些词说明小艇的样子怎么样？（奇特）小艇行动起来像什么？出图片，欣赏小艇的样子。（激发学习兴趣，准确把握小艇的样子）船舱里的座位怎么样？坐在里面欣赏外面的风光，内心的感受如何？“怪”怎样理解？参考资料，少熬夜！《威尼斯的小艇》教案【第二篇】课文简介课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以和小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。相关链接１、马克·吐温：美国作家，原名萨缪尔·克里斯曼。马克·吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。２、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由１１８个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有１１７条纵横交错的大小河道，靠４００多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有１２０座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，１２０座钟楼，６４座修道院，４０座宫殿，是著名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。学习目标１、学会本课６个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。２、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。３、领会抓住事物特点写的表达方法。４、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点和它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。学习重点提示１、从几个方面介绍事物的写法。２、抓住事物特点描写的方法。教学方法运用直观语言，借助书中插图，丰富同学感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。同学缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导同学看书中插图，以此来丰富同学的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。教学时间参考资料，少熬夜！三课时。教学过程第一课时〖教学目标１、学会生字新词，理解词语。２、初读课文，了解内容。〖教学过程一、谈话引入１、同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”﹑“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去观赏吗？那现在我们就动身吧！２、投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有４０１座姿态各异的桥梁横跨在１１７条水道上，连接着１１８个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。板书：２６、威尼斯的小艇二、初读课文，根据书后预习题自学１、读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？２、看注释或查字典理解下面词语的意思：英尺、船梢、簇拥、哗笑、残破、耸立、停泊、威尼斯、支配自如。３、读课文：标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。４、想想每个自然段的主要内容。三、检查自学效果１、指名读准生字表的字音。２、巧用心，记住以下几个字的字形：艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。艇：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。３、查字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。４、齐读书后读写词语，理解局部词义：哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。耸立：高耸﹑直立。簇拥：（许多人）紧紧围着。寂静：十分寂静。残破：残缺破损。停泊：（船只）停留。支配自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。５、指名读课文：参考资料，少熬夜！说说每个自然段的主要内容。６、自由正确朗读课文。四、作业１、誊写生字。２、熟读课文，根据课后阅读考虑自学课文内容。第二课时〖教学目标１、使同学了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。２、给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。３、朗读课文。〖教学过程一、读课文，理清思路１、指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用“”标出。２、理解课文第一自然段的意思，想：这段的`主要内容是什么？它在文中有何作用？（明确：内容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──总起全文，点明中心。）３、默读考虑：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？４、讨论分段。二、学习课文第二段１、默读２～３自然段，考虑：小艇是什么样的？用“～～”标出。２、抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特、内部舒适。）３、自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？４、指名分读２～３自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？⑴小艇的样子奇特。⑵坐在船舱里面感到很舒适。并列关系（投影显示）。５、师：在一个结构段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。）６、总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。三、学习课文第三段参考资料，少熬夜！１、指名读课文，考虑：这段是围绕哪句话写的？用“○○○”标出。２、默读课文：从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用“（）”标出。３、讨论学习，明确：课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能支配自如”。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。４、自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？四、自学课文第四段１、出示提示，默读自学：投影显示：⑴课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？⑵想象还有哪些人坐小艇去干什么？⑶课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？２、集体讨论，明确：⑴人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家。⑵关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步烘托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。３、归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）五、总结全文１、快速浏览课文，考虑：为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”？板书：重要的交通工具２、作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？３、小结：细心观察，抓住特点是写好1篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才干把作文写好。六、作业１、誊写词语并复习。２、朗读课文，背诵并誊写第四自然段。第三课时〖教学目标１、朗读课文，背诵第四自然段。２、完成书后练习。参考资料，少熬夜！３、学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。〖教学过程一、朗读课文，检查背诵１、指名分读课文：回忆如何给课文分段，说出第二﹑四段的段意。２、齐读课文第四自然段。３、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齐背。４、完成按原文填空：船夫的（）特别好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。我们的眼睛（），不知（）。５、听写词语。二、完成书后练习１、写出下列词语的反义词：倒退──前进笔直──弯曲散开──聚集静寂──喧闹２、学习第四自然段的写法，以“ＸＸＸ最讲卫生”或“ＸＸＸ行动最敏捷”为重点句，练习写一段话。要求：围绕重点句，从几个方面写具体。例：在家里穿衣服“ＸＸＸ最讲卫生”在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时“ＸＸＸ行动最敏捷”游戏时劳动时。３、完成语训的有关习题。三、课后练习１、写出下列字的读音：艄（）矗（）残（）拐（）２、判断下列字的偏旁部首：尼（）具（）矗（）残（）斯（）３、组词：尼（）嘶（）货（）艄（）县（）残（）泥（）斯（）华（）梢（）具（）线（）４、写出下列词语的反义词：倒退──笔直──散开──静寂──５、填空并完成练习：船夫的（）特别好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。我们的眼睛（），不知（）。６、用“●●●”标出这段话的重点句。７、分层并说出层与层之间的关系。四、作业参考资料，少熬夜！１、完成本课有关作业。２、背诵第四自然段。《威尼斯的小艇》教案【第三篇】一、媒体导入，整体感知1.引入：同学们喜欢旅游吗？(喜欢)今天，老师和你们一同来到了水上城市。请同学们认真观看。(播放课件，学生观看。)你发现了什么？预设：生A：我发现那里有纵横交错的河道，除了建筑外全是水。生B：我发现那里的建筑很特别，和我们这儿的不同。生C：我发现那里有形状各异的桥梁，而且样子都不相同。生D：我发现那里还有很多奇特别致的小船2.过渡：同学们观察得可真仔细，这是意大利的一座古城——威尼斯，是世界著名的旅游胜地。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛，这里又称为“水城”“桥城”“百岛城”。威尼斯水道是城市的“马路”，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是主要的交通工具。你们想对它有更深的了解吗？(想)3.导学：这节课我们就走进威尼斯，去看看那里的小艇。出示课题《威尼斯的小艇》。设计意图：新课伊始创设情境，在一幅幅威尼斯的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感，面对威尼斯这个水城的特色，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。二、初读课文，自学字词1.学生自由读课文，圈画生字，然后想一想：你对威尼斯又有了什么新的认识？2.小组合作学习生字，完成自学。3.教师检查自学效果：(1)指名读准生字表中生字的字音，判断难字的偏旁。尼(尸)斯(斤)具(八)货(贝)矗(十)残(歹)(2)巧用心，记住以下几个字的字形。艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄”换偏旁记忆。残：与“钱﹑浅﹑线”换偏旁记忆。矗：由三个“直”组成。(3)查字典，理解个别生字(哗﹑矗﹑残)的意思。哗：喧哗；喧闹。矗：直立；高耸。残：不完整；残缺。预设：“艇”中间部分是“廴”，不能写成“辶”;“雇”是“户”字头，里边是“隹”，不能写成“住”;“梁”的右上部是“刅”，不能少写一点；“叉”是“又”加上一点，不能忘记写中间的“丶”。参考资料，少熬夜！(4)区