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参考资料,少熬夜!高二物理教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高二物理教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高二物理教案【第一篇】教学目标一、知识目标1、知道电磁驱动现象。2、知道三相交变电流可以产生旋转磁场,知道这就是感应电动机的原理。3、知道感应电动机的基本构造:定子和转子。4、知道感应电动机的优点,知道能使用感应电动机是三相交变电流的突出优点。二、能力目标1、培养学生对知识进行类比分析的能力。2、培养学生接受新事物、解决新问题能力。3、努力培养学生的实际动手操作能力。三、情感目标1、通过让学生了解我国在磁悬浮列车方面的研究进展,激发他们的爱国热情和立志学习、报效祖国的情感。2、在观察电动机的构造的过程中,使学生养成对新知识和新事物的探索热情。教学建议1、由于感应电动机的突出优点,使它应用十分广泛、本节对它做了简单的介绍,以开阔学生眼界,增加实际知识。但作为选学内容,对学生没有太高的要求,做些介绍就可以了。2、可以通过回忆前一章习题中提到的电磁驱动现象,本节的关键是通过演示、讲解使学生明白三相交变电流也可以产生旋转磁场,做到电磁驱动,这就是感应电动机的原理。这有利于新旧知识的联系和加强学生学以致用的意识。有条件的可以看实物或带学生参观,以增加实际知识。3、课本中的感应电动机的内容,简要地介绍了感应电动机的转动原理,其中的核心内容是旋转磁场概念。建议教师如果可能的话,应找一台电动机,拆开了让学生看一看各个部分的形状。三相感应电动机在工农业生产中的应用很广泛,能让学生看一些实际例子。教学设计示例感应电动机教学准备:幻灯片、感应电动机模型、学生电源、旋转磁铁教学过程:一、知识回顾电磁驱动现象说明参考资料,少熬夜!二、新课教学:感应电动机1、过回忆绍电磁驱动现象:在U形磁铁中间放一个铝框,如果转动磁铁,造成一个旋转磁场。铝框就随着转动。这种电磁驱动现象。告诉学生感应电动机就是应用该原理来工作的。2、旋转磁场的产生方法:旋转磁铁可以得到旋转磁场在线圈中通入三相交流电也可以得到旋转磁场。3、感应电动机的结构介绍定子:固定的电枢称为定子转子:中间转动的`铁心以及铁心上镶嵌的铜条叫转子4、鼠笼式电动机模型介绍感应电动机的转子是由铁芯和嵌在铁芯上的闭合导体构成的。闭合导体是由嵌在铁芯凹槽中的铜条(或铝条)和两个铜环(或铝环)连在一起制成的,形状像个鼠笼,所以这种电动机也叫鼠笼式感应电动机。5、感应电动机的转动方向控制由于感应电动机的构造简单,因此如果要改变转子的转动方向,只需要把定子上的任意两组线圈的电流互换一下就就可以通过改变旋转磁场的旋转方向来改变转子的转动。这种电动机在制造、使用和保养上都比较简单,被广泛应用在工农业生产上。高二物理教案全套【第二篇】一、教学目标(一)知识与技能1、知道功率。能说出功率的物理意义,并能写出功率的定义式及其单位。2、能结合生活中的实例说明功率的含义。3、能应用功率的定义式进行简单的计算,并能利用功率的概念设计测量生活中的功率的大小。(二)过程与方法1、经历探究人体的输出功率的过程,进一步熟悉科学探究的基本步骤。2、通过资料认识常见运动物体的功率大小,了解功率在实际应用的重要价值。(三)情感态度与价值观1、通过测量活动的组织安排,培养学生的合作意识和协作能力。2、进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯,增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。二、教学重难点本节在学习机械功之后,从做功快慢的角度认识功这个物参考资料,少熬夜!理量。功率在实际生活中具有重要意义,也是后续学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析,采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义,能进行简单的计算,并能利用功率的概念测量生活中的功率的大小。对功率概念的认识是本节教学的重点。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似,学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移,所以,可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。这样既有利于学生认识与记忆,也可以渗透科学方法教育。教学重点:功率的概念和利用公式的计算。教学难点:对功率意义的理解。三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同,功率也是采用比值法定义的物理量。教学中通过人上楼的实例创设情景,让学生思考做相同的功,用时不同,引出做功快慢的问题,为功率概念的提出做铺垫。类比速度是表征物体运动快慢的物理量,做功的快慢取决于相同时间内做功的多少,因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成,它的大小为单位时间,内所做的功。高二物理教案【第三篇】一、素质教育目标(一)知识教学点1、知道什么是洛仑兹力,知道电荷运动方向与磁场方向平行时,电荷受到的洛仑兹力等于零;电荷运动方向与磁场方向垂直时,电荷受到的洛仑兹力最大,2、会用左手定则熟练地判定洛仑兹力方向。(二)能力训练点由通电电流所受安培力推导出带电粒子受磁场作用的洛仑兹力的过程,培养学生的迁移能力。(三)德育渗透点通过本节教学,培养学生进行“推理——假设——实验验证”的科学研究的方法论教育。(四)美育渗透点注意营造师生感情平等交流的氛围,用优美的语音感染学生。在平等自由的审美情境中,使师生的感情达到共鸣,从而培养学生的审美情感。二、学法引导1、教师通过演示实验法引入,复习提问法导出公式,类比电场办法掌握公式的应用。2、学生认真观察实验、思考原因,在教师指导下自己推导,类比理解掌握公式。三、重点·难点·疑点及解决办法1、重点参考资料,少熬夜!洛仑兹力的大小和它的方向。2、难点用左手定则判断洛仑兹力的。方向。3、疑点磁场对运动电荷有作用力,磁场对静止电荷却没有作用力。4、解决办法引导和启发学生由安培力的概念得出洛仑兹力的概念,使学生深入理解洛仑兹力的大小和方向。四、课时安排1课时五、教具学具准备阴极射线发射器,蹄形磁铁。六、师生互动活动设计教师先复习导入,通过实验验证洛仑兹力的存在,然后启发指导学生自己推导公式。理解洛仑兹力方向的判定方向,注意与点电荷所受电场大小、方向的区别。七、教学步骤(一)明确目标(略)(二)整体感知本节教学讲述磁场对运动电荷的作用力,首先通过演示实验表明磁场对运动电荷有作用力,然后由通电导线受磁场力推导出洛仑兹力的大小和方向,重点掌握洛仑兹力的概念。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1、理论探索前面我们学习了磁场对通电导线有力的作用,若导线无电流,安培力为零。由此我们就会想到:磁场对通电导线的安培力可能是作用在大量运动电荷上的力的宏观表现,也就是说磁场对运动电荷可能有力的作用。2、实验验证从演示实验中可以观察到:阴极射线(电子流)在磁场中发生偏转,即实验证明了磁场对运动电荷有力的作用,这一力称为洛仑兹力。3、洛仑兹力的方向根据左手定则确定安培力方向的办法,迁移到用左手定则判定洛仑兹力的方向,特别要注意四指应指向正电荷的运动方向;若为负电荷,则四指指向运动的反方向,带电粒子在磁场中运动过程中,洛仑兹力方向始终与运动方向垂直。请同学们思考,洛仑兹力会改变带电粒子速度大小吗?讨论:洛仑兹力对带电粒子是否做功?4、洛仑兹力的大小根据通电导线所受安培力的大小,结合导体中电流的微观表达式,让学生推导出:当带电粒子垂直于磁场的方向上运动时所受洛仑兹力大小,当带电粒子平行磁场方向运动时,不受洛仑兹力。带电粒子在磁场中运动所受的洛仑兹力的大小和方参考资料,少熬夜!向都与其运动状态有关。运动电荷在磁场中受洛仑兹力作用,运动状态会发生变化,其运动方向会发生偏转。高能的宇宙射线的大部分不能射到地球上,就是地磁场对射线中的带电粒子的洛仑兹力改变了其运动方向,对地球上的生物起着保护作用。(四)思维、扩展本节课我们学习了洛仑兹力的概念。我们知道带电粒子平行磁场运动或静止时,都不受磁场力的作用,带电粒子垂直磁场运动时,所受洛仑兹力的大小,方向和磁场方向、运动方向互相街。可用左手定则判断(举例练习用左手定则判断洛仑兹力的方向。)如果粒子运动方向不与磁场方向垂直时,同学们可根据今天所学内容推导出它受的洛仑兹力大小和方向吗?八、布置作业略九、板书设计一、磁场对运动电荷的作用力——洛仑兹力二、洛仑兹力的方向——左手定则三、洛仑兹力的大小洛仑兹力的特点1、洛仑兹力对运动电荷不做功,不会改变电荷运动的速率。2、洛仑兹力的大小和方向都与带电粒子运动状态有关。高二物理人教版教案【第四篇】第1课时库仑定律电场强度基础知识回顾1.电荷、电荷守恒⑴自然界中只存在两种电荷:正电荷、负电荷。使物体带电的方法有摩擦起电、接触起电、感应起电。⑵静电感应:当一个带电体靠近导体时,由于电荷间的相互吸引或排斥,使导体靠近带电体的一端带异号电荷,远离带电体的一端带同号电荷。⑶电荷守恒:电荷即不会创生,也不会消失,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分;在转移过程中,电荷总量保持不变。(一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和保持不变)⑷元电荷:指一个电子或质子所带的电荷量,用e表示。e=×10-192.库仑定律⑴真空中两个点电荷之间相互作用的电场力,跟它们电荷量的乘积成正比,跟它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上。即:其中k为静电力常量,⑵成立条件参考资料,少熬夜!①真空中(空气中也近似成立),②点电荷,即带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计。(对带电均匀的球,r为球心间的距离).3.电场强度⑴电场:带电体的周围存在着的一种特殊物质,它的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用,这种力叫电场力。电荷间的相互作用就是通过电场发生作用的。电场还具有能的性质。⑵电场强度E:反映电场强弱和方向的物理量,是矢量。①定义:放入电场中某点的试探电荷所受的电场力F跟它的电荷量q的比值,叫该点的电场强度。即:q单位:②场强的方向:规定正电荷在电场中某点的受力方向为该点的场强方向。(说明:电场中某点的场强与放入场中的试探电荷无关,而是由该点的位置和场源电何来决定。)⑶点电荷的电场强度:E=kQ,其中Q为场源电荷,E为场中距Q为r的某点处的场强大小。对于求r2均匀带电的球体或球壳外某点的场强时,r为该点到球心的距离。⑷电场强度的叠加:当存在多个场源电荷时,电场中某点的场强为各个点电荷单独在该点产生的电场强度的矢量和。⑸电场线:为形象描述电场而引入的假想曲线。①电场线从正电荷或无限远出发,终止于无限远或负电荷。②电场线不相交,也不相切,更不能认为电场就是电荷在电场中的运动轨迹。③同一幅图中,场强大的地方电场线较密,场强小的地方电场线较疏。⑹匀强电场:电场中各点场强大小处处相等,方向相同,匀强电场的电场线是一些平行的等间距的平行线。
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