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参考资料,少熬夜!飞向蓝天的恐龙教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“飞向蓝天的恐龙教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《飞向蓝天的恐龙》语文教案【第一篇】教学目标1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的重点词和句子。2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分;4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象力。教学重点弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。教学难点体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。教学课时根据学生实际情况分2个课时。教学过程一、谈话激趣,导入新课1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解:根据学生的回答出示并理解词语:笨重、迟钝和轻灵、敏捷、凌空翱翔。2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物,万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。3、齐读课题:板书:飞向蓝天的恐龙(设计意图:揭示科学家们在古生物研究方面的重大发现,同时也向学生开启一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓厚兴趣。)二、初读课文,整体感知1、自由朗读,看谁读得准:“凌”读línɡ,不要读成lín;“崭”读翘舌音。2、指名读课文,整体把握文章大意:⑴请一组同学开火车读一读,一个人读一段。其他同学认真听,一边听一边思考。⑵读后交流,感知课文主要内容:①科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?②恐龙是如何飞向蓝天的呢?参考资料,少熬夜!(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)三、深入局部,品读感悟1、感悟“欣喜若狂”:⑴学生默读课文,寻找描写研究者们欣喜若狂的发现:学生默读课文的第二自然段,然后试着用自己的话说说研究者们的发现。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼结构上相似的地方展示。恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展示。⑵读句子,体会研究者们的喜悦:自己小声读句子,结合课文想想,你认为这些发现有什么作用?理解句子:“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”(设计意图:让学生深知认真、细心、不懈的努力会给人们带来成功的喜悦。)2、品读感悟,恐龙飞向蓝天的演变过程:⑴同桌采用对比朗读法朗读第四自然段。⑵在这段中,你读懂了什么?相机进行教学:恐龙飞向蓝天的演变过程,恐龙变化的时间是漫长的;恐龙的特点是多样的;繁衍生息的情况看恐龙家族是庞大的。根据学生的回答相机出示表格内容:恐龙飞向蓝天的演化过程恐龙的庞大家庭时间顺序繁衍生息的情况它们的特点作者说明的方法两亿三千万年前第一种恐龙大小似狗,形态如鸵鸟数千万年后形态各异的庞大家族有的两足奔跑有的四足行走有的身长几十米,重达数十吨有的身材小巧,体重不足几公斤有的凶猛异常,茹毛饮血有的温顺可爱,以植物为食(其中的)猎食性恐龙身体渐小,越来越像鸟类骨骼中空,身体轻盈脑颅膨大,行动敏捷参考资料,少熬夜!前肢渐长,像羽冀,会拍打体表长出羽毛,无鳞片或鳞甲转移到树上生存,渐渐具备滑翔、飞行能力⑶恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?让我们来根据课文展开丰富、合理的现象,融入自己了解的有关恐龙进化的知识,再用自己的话有条理地说一说。①先用自己的话有条理地说说,教师巡视引导。②抽说,有不同意见,师生再谈、再说。③再读课文,加深理解。⑷同学们,是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢?是哪一类恐龙演化成了鸟类?这个演化过程是不是一蹴而就的呢?理解句子:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变了凌空翱翔的鸟儿。从这一句中带点的词,同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点?课文中还有哪些词句让你体会到这个特点?(设计意图:了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。)四、总结全文,激发探索欲望过渡:科学家们经过百年的努力研究,帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿演化过程,这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但他们并没有就此止步,他们心中还有一个更为美好的愿望呢?1、齐读最后一段。2、亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类家族。“科学家们希望能够重现这一历史进程。”你认为有没有这种可能?说说你的想法。3、讨论:以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此,你有什么感想?(设计意图:激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。)《飞向蓝天的恐龙》语文教案【第二篇】目标分析:1、体会科普文用词准确的特点。2、感受科学家的辛苦研究的过程。3、读准凶猛、笨重、迟钝、凌空、不仅、顿时、描绘、鸽子等词语。区分顿钝的写法,明白凌空的含义。教学难点:感受科学家的辛苦研究的过程。教学重点:体会科普文用词准确的特点。教学过程:一、辨析导入1、出示恐龙和鸟的图片,说起恐龙,说起鸟类,你想到了什么?参考资料,少熬夜!2、科学家告诉我们,齐读出示但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。你读懂科学家的话了吗?一位朋友转述了科学家的话,我们一块来看一看。你认为有什么不妥吗?出示:但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙经过演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。学生发现一支漫长的不能少,谈为什么。瞧,科学家用词多准确啊!科学家们无论在研究工作中还是在文字表达中,都严格遵循着认真、准确的原则。真值得我们学习。3、今天,我们也要遵循这个原则一块跟着科学家们探索恐龙世界的一个秘密。(出示课题)齐读课题。二、初读课文1、大声朗读全文,把字读准确,句子读通顺。2、出示词语:凶猛笨重迟钝茹毛饮血轻灵五彩斑斓凌空翱翔敏捷轻盈师:读着这两类词语,你发现了什么?第一自然段中就有一个词能概括两者的不同。出示二者似乎毫不相干,结合这些词语你能说说,恐龙和鸟在哪些方面二者似乎毫不相干?三、细读课文1、刚才我们说到科学家们得到一个推论近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。请同学们自读课文第二自然段,想一想科学家们是怎样一步一步深入研究的,你从中体会到了什么?2、交流:记录科学家研究的过程:(板书)早在19世纪引起注意之后研究大量化石提出假说3、围绕假说,质疑理解。(1)科学家们提出了什么假说?出示句子:在研究了大量恐龙和鸟类化石后,科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。理解血缘关系和后裔的区别,从很可能体会用词准确。(2)为什么这个假说在科学界立不住脚?到文中找一找相关的话。(3)这种还未得到证实,未找到证据的理论就叫假说4、继续交流:记录科学家研究的过程(板书)20世纪末期首次发现保存有羽毛印痕的恐龙化石。这次发现意义重大,科学家们更是欣喜若狂,你能理解科学家的心情吗?如果你是科学家,面对这次重大发现,你想说些什么?参考资料,少熬夜!5、交流,创设情境,师引读:师:持续了一个多世纪的研究终于得到了同行们的认可。师:几代科学家们风餐露宿,上山入地,多少年来一直在世界各地寻找这样的一块化石,如同大海捞针。师:这枚小小的化石带人们到了一个不为人知的世界,大大加快了科学家们研究的步伐。6、如果你是科学家,你会如何通过朗读表达自己激动的心情?出示句子:辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。点睛之笔本来指什么?点睛之笔在文中又指什么?7、看了科学家们的研究过程,你体会到了什么?正像同学们说的那样,在这漫长的研究过程中,科学家们可能会遇到这样或那样的困难,有生活上的困难,有技术上的困难,有资金上的困难,但他们从没有放弃过。而今他们的研究有了这么重大的突破,你想对科学家们说些什么?请你写下来。四、小结提升,质疑引出下节课内容。1、今天这节课,我们不仅目睹了科学家们孜孜不倦地探求真理的过程,还领略了他们严谨、踏实的工作作风。我们再来看看这凝聚了科学家心血的研究成果吧,齐读第二段。2、如果参与这项研究的科学家今天来到我们的课堂,你想向他了解什么?小结:恐龙是如何飞向蓝天的呢?让我们下节课穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!3、布置课外作业:同学们可以通过网络、书本等渠道了解一下恐龙的一些知识。飞向蓝天的恐龙的教案【第三篇】教材分析《飞向蓝天的恐龙》是1篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题,提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程,同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动,内容层层深入,环环相扣。教学目的1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容。2、有感情的朗读课文,理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程,并有条理地说说。3、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重难点重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。课时安排参考资料,少熬夜!2课时。教学过程第一课时一、交流资料,激趣导入师:同学们,你们知道和听说过恐龙这种动物,喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗?1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面,说说你知道它们哪些特点。2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物,现在已经灭绝了,然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。3、板书课题:飞向蓝天的恐龙4、读题、解题:是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中,最终演化成鸟儿。二、整体感知,回馈预习1、自读全文:指名逐段读,想:课文写了什么,你对哪部分内容感兴趣。2、查生字掌握情况:⑴读词语比赛,出示生字词屏:分小组读、男、女生读。⑵猜词语比赛,出示字屏:颜色多,灿烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──翱翔高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。⑶根据动作选配词语:放映有关恐龙与鸟类动态画面,认识部分词语,如:(恐龙的)笨重、迟钝……;(鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔……3、指名说说课文写了什么?三、精读重点,领悟写法1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的,方法:⑴先自己读。⑵再讨论。⑶汇报:①第一种大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后,它的后代……家族……③其中,一些……长得……像鸟类……④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。2、阅读感悟写法上的特点:用词准确,生动的特点如:⑴地上第一种恐龙大约出现在两亿年。参考资料,少熬夜!⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。4、有感情地朗读自己喜欢的段落。第二课时一、复习字词,导入新课1、指名带读生字词,听写部分生字。2、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问?下面,我们来认真阅读课文。二、朗读感悟,理清课文内容1、学习第一段:⑴自读一自然段,画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。⑵“毫不相干”是什么意思?“二者”指的是谁?归纳二者在外形、习性方面的不同点。⑶指导朗读,个别读,齐读:师:为了给人类的假想找到依据,中外科学家进行了艰苦的探索,它们分别有什么样的发现?2、默读第二段,思考中外科学家的不同发现,并小组交流:⑴媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。⑵“点睛”是什么意思?为什么说是“点睛”之笔呢?⑶指导感情地朗读课文,体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。三、学习三、四自然段1、轻声自读这一部分,并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么?(介绍的是亿万年前恐龙的`庞大家族。)2、指名读三、四段,小组讨论:陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的?3、完成表格:恐龙的庞大家族恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度4、思考:在作者描写的内容中,哪一支描写的最具体?这
本文标题:飞向蓝天的恐龙教案【热选4篇】
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