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2021年民主(组织)生活会五个带头个人对照检查材料供借鉴按照局党史学习教育领导组下发的《关于认真开好党史学习教育专题民主生活会的通知》要求,本人深入学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立xx周年大会上的重要讲话精神和党的十九届X中X会精神以及《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》等相关内容,在广泛征求意见、谈心谈话的基础上,结合个人思想和工作实际,紧扣会议主题,认真从五个方面查找自己存在的问题和不足,深刻进行自我剖析。一、专题组织生活会问题整改情况在7月党史教育专题组织生活会上,本人对照党史学习教育目标要求和发挥党员先锋模范作用、立足岗位、履职尽责、为身边群众做实事方面的差距上共查摆6个问题,现已全部整改完毕并长期坚持做好巩固提升。2021年以来本人没有接受政治监督谈话等情况。二、学习贯彻党的十九届X中X会精神情况十九届X中X会召开以来,我带头深入基层开展学习、宣讲,深刻领会党的十九届X中X会精神,指导督促广大党员干部及时跟进学、结合实际学,推动学习贯彻一贯到底、落到实处。采取多形式贯彻落实X中X会精神,在全局范围营造了较好的宣传学习氛围。围绕“十四五”开好局、起好步,深入基层一线开展调查研究,特别是工作中的难题,带头分析问题症结,提出改进实招。创新工作举措,开展融合发展等工作。三、存在问题(一)在对照深刻感悟“两个确立”方面。“两个确立”是党的十九届X中X会的突出历史贡献、是党的十八大以来最重要政治成果,对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。我能够深入学习,坚定用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作,同时认真开展“我为群众办实事”工作,但仍存在一下问题。一是学习不精不细不深。满足于完成规定学习任务,把学习当成软指标,认为自己年龄大了,工作经验也比较丰富,不用在向以往那样抓学习了,产生了偷偷赖、歇口气的念头,自觉主动利用工作空闲和业余时间抽时间静下心来深学细研习不够。二是在理论联系实践、学用结合上还有差距。如对分管的工作面临的新业态、新特点分析研究不够;对如何创造性地加强党建、人事、财务等工作,新举措新办法还不够多不够实;运用理论指导工作实践,破解难题、推动改革不够到位,理论学习转化成果不明显,在引领干部队伍真学、真信、真懂、真用党的理论方面,效果不够显著。(二)在带头牢记我们党是什么、要干什么方面。一是处理棘手复杂问题的魄力还不够。面对深化改革攻坚挺进的形势背景,所分管领域的工作面临越来越多的新情况新问题新考验,有时存在畏难情绪,一些问题还没有得到有效的解决。比如,在全局宣传文化思想人员队伍建设上,只注重于开展业务培训学习,未能有效解决宣传队伍人员短缺的问题。二是督导基层工作力度有待提高。虽然很多工作能很好的完成,但是距离高标准、严要求还有一定差距,在年度计划的制定和执行过程的精细化、精准化的多样化上,还需进一步加强。三是思维方式还较为守旧。工作上缺乏新意,缺少亮点,有路径依赖和惯性思维,主动大胆创新创造不够。(三)在带头践行以人民为中心的发展思想方面。一是调研质量不高,了解问题还不够深刻。主要表现为在调研过程中存在差不多的思想,对自己想要了解的事情关注多一些,其他关注较少,导致调研反映出的问题还不够全面。二是还存在关心群众、解决难题不够的现象。工作中服务意识不强,有时坐等上门多,主动问需少,同职工群众主动沟通、主动关心少,即使交流和谈心也是说教多、倾听少,公事多、感情少;有时对职工群众反映的热点、难点问题处理不够及时,内心还是有畏难情绪,怕麻烦、怕担责任。(四)在带头学习运用党在不同时期成功应对风险挑战的丰富经验方面。一是应对新形势新问题的能力有待提升。随着网络的快速发展,已进入了人人都是自媒体的时代,一年来舆情虽未升级扩散造成重大不良影响,但在舆情应对处置中,风险提示工作还未做到常态化,舆情风险意识不足、风险排查还不够深入、风险研判尚显不足。二是压力传导不够。在平时工作中提要求做部署的时候多一些,对工作落实效果关注的还不够,缺少压力传导和跟踪问效,导致一些工作完成的不好。(五)在带头深刻汲取历史中正反两方面经验方面。一是落实党风廉政建设责任力度有待加强。存在“说得多、做得少”的现象,抓廉政教育方式方法较为单一,只注重于会议上的案件通报、文件传达、观看警示教育片等形式,以发生在身边的反面典型案例开展警示教育,深入剖析触及思想灵魂还不够。二是政治能力还需进一步提高。在严肃党内制度、过好组织生活等方面,还不能完全达到习主席强调的“讲党性不讲私情、讲真理不讲面子”“领导干部必须带头从谏如流、敢于直言”的要求,有时还存有明哲保身的观念,还留有求全保稳的思想。三是艰苦奋斗、节约意识还有待进一步提高。主要表现为随着生活水平的提高,放松了节约意识,偶尔会买几件高档衣服.三、存在问题原因分析一是理论学习不够深入。在学懂、弄通、做实习近平新时代中国特色社会主义思想上不够深入系统,存在头痛医头、脚痛医脚的现象,客观上以工作忙、事务性工作多为借口,把学习当成了软任务,没有处理好工学矛盾,学习的深度和广度不够,精神要义领会不到位。对各级重要会议、重要文件的学习存在实用主义倾向,与分管工作联系紧密的内容学得相对多一些,对其他方面的学习研究相对较少。二是党性锤炼不够经常。平时学习工作中,对个人主观世界的改造相对口头上喊得多,实际上没有真正用合格党员的标准来要求自己、塑造自己、锤炼自己、磨砺自己,往往以事务性工作代替政治和党性锻炼,存在只求过得去、不求过得硬的思想,不知不觉自己的党性修养减弱了,自我要求也放松了,考虑群众利益和全局利益少了,关心主管工作多了,与己无关的过问少了,致使工作有时不够深入,不够细致,标准不高,要求不严,满足于完成上级安排和领导交办的任务。三是干事创业的劲头不足。对照岗位职责要求,能够积极协调好分管部门的工作,扎实有力地推进分管联系工作。但随着工作环境的变化,勇于担当作为、干事创业、奋发有为的劲头和积极性有所减弱,再上新台阶的精气神不足,缺乏那种牢记使命攻坚克难的劲头。在遇到一些棘手或历史遗留问题时,有时也产生“等、靠、怕”的消极倾向,干工作习惯于按照上级安排办,墨守成规、循规蹈矩,缺少敢于创新的激情和勇气。四是纪律约束要求不够高。主观上认为只要自己服从组织决定,做好自己的事情,就是遵守党的政治纪律、政治规矩和组织纪律,加之当前从中央到地方各项规定严之又严,认为大家都会从严要求自己,面对分管领域干部队伍中一些违反工作纪律、作风纪律的问题时,一般都是批评教育的多,运用监督执纪“四种形态”严肃追究问责的少,研究长久根治措施相对较少,还存在“老好人”思想。四、整改措施及今后打算自己将进一步深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,切实提高政治站位,深化理论武装,加强党性修养,树牢宗旨意识,改进工作作风,强化责任担当,努力推动分管领域各项工作再上新台阶。(一)深化理论武装强素质,提升履职能力。牢固树立终身学习的理念,坚持学习的系统性、经常性,按照缺什么学什么,需要什么学什么的原则,突出知识性和实用性,不论工作再忙、事务再多,也要挤时间、找空闲认真开展自学,认真进行“充电”和“补血”。自觉按照学懂弄通做实的要求,深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神和习近平总书记重要讲话以及中央省市各类讲话精神,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。把强化党史学习放在突出位置,切实从党的百年历史中汲取智慧和力量。大力弘扬理论联系实际的学风,以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点,以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点,深入学习蕴含在习近平新时代中国特色社会主义思想中的马克思主义原理,自觉运用党的最新理论创新成果指导实践,着力提高发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力和水平。(二)履行政治责任强监管,全面从严治党。深刻吸取百年党史的正反两个方面的经验,把严守党的政治纪律和政治规矩摆在首要位置,自觉忠诚于党,听党指挥,为党分忧,替党说话,带头以身作则,讲政治、讲规矩、讲道德、讲奉献,任何情况下都不突破“底线”、不逾越“红线”、不触碰“高压线”,坚决不发表同中央精神和省市县委决策部署相违背的言论。认真履行意识形态直接领导责任和抓党建和党风廉政建设“一岗双责”责任,层层传导压力、逐级靠实责任,定期不定期约谈分管部门负责人,听取工作情况汇报,对苗头性、倾向性问题抓早抓小、防微杜渐,切实加强分管领域的党员干部教育、监督和管理,努力营造风清气正的干事创业环境。(三)强化规矩意识知敬畏,从严约束自己。严格贯彻落实中央八项规定精神及其实施细则,自觉接受党章党规党纪的规范和约束,带头遵守政治纪律、工作纪律和国家的法律法规,严格规范新闻宣传报道,带头践行社会主义核心价值观,带头培树良好家风,自重自省自警自励,做到心有所畏、言有所戒、行有所止,养成良好的生活作风和道德操守。牢固树立群众观念、为民情怀,全面贯彻以人民为中心的工作导向,坚持眼睛向下看、身子往下沉,以群众满意不满意为工作标准,扎扎实实为群众措办一些实事好事。(四)聚集主责主业强担当,推动工作落实。切实强化责任意识,牢固树立正确的政绩观,始终保持奋发进取的精神状态和知难而进、迎难而上的勇气,以“解剖麻雀”的方式持续加强对分管领域工作规律的认识和把握,用足用活政策和机遇,强弱项、补短板,结合实际创造性的开展工作,全力以赴抓落实、求实效。紧密联系牵头主抓的新型城镇化建设、文化产业发展两个协调推进小组和意识形态等方面工作,主动作为、大胆履职、担当尽责,经常深入联系县区和分管部门开展督促检查和工作指导,及时发现工作推进中存在的困难和问题,协调有关部门给予帮助和解决,努力推动分管口各项工作任务高效落实。仅供参考
本文标题:2021年(组织)生活会五个带头个人对照检查材料供借鉴
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