设计方案怎么做(大全【通用4篇】

好文供参考!1/16设计方案怎么做(大全【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“设计方案怎么做(大全【通用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！设计方案怎么做【第一篇】1、文因情而生，故语文教学要抓住情字，体现人文性。2、语文要读，诗歌更要读。在读中想景，在读中悟情，在读中念人。3、读与写结合，提高语文教学的有效性，体现工具性。4、注重扶放的过渡，渗透学法，授之以渔。天净沙·秋（元白朴）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。1、我国唐代诗歌非常有名，出了许多有名的诗人，你知道的有谁？背一首他的诗。2、到了宋代，词又相当有名，你知道的词人有谁？请背诵一首他的作品。3、而到了元代，曲又非常流行。（板书：元曲）今天学习一首元曲《天净沙·秋》。（板书）读文章要先读好题目，天净沙是这首曲的什么？秋呢？从单单一个秋字，你知道了些什么？好文供参考!2/16（秋季，秋景。）4、读读这首元曲，多读几遍。读通，读顺，读出曲的节奏美。5、指名读，随机点评。6、借助注释，仔细读读这首曲子，思考：这首曲写的是秋天什么时候的景色？你从哪些地方看出来的？（秋天傍晚，夕阳西下的时候；从落日、残霞、轻烟可以看出。）7、孤村与轻烟，落日与残霞，老树与寒鸦，读完后，你觉得秋天傍晚的景色是怎样的？（凄凉、冷清、孤寂）如果你看到了，你会说些什么？想些什么？（村子太孤寂安静了；大发感慨：夕阳无限好，只是近黄昏；看到饱经沧桑、毫无生机与活力的老树，听到寒鸦鸣叫，真是凄凉。）8、第三句写的是什么？鸿雁有什么有什么特点？（一点：说明远，高；影下：说明速度快。）从大雁的这些特点你体会到了什么？（大雁在振翅高飞，大雁的动感美等。这就是冷清之境中的秋的活力。）9、最后两句，作者抓住景物的什么特点来写的？（颜色）给我们展现了怎样的一幅画面？（绚丽多姿、五彩缤纷、色彩斑斓这就是秋的绚丽多姿。）10、过渡：在作者眼中，秋是孤寂、凄凉的，又是充满活力的，更是绚丽多姿、五彩缤纷的。11、练习读好。前两句读出凄凉、冷清、孤寂的感觉，声好文供参考!3/16音要轻、缓。第三句要读出作者看到飞鸿打破凄凉、冷清、孤寂后的惊喜，读出飞鸿速度之疾，之快。最后两句要向人们展示一个五彩绚丽的世界，声音略快略高。12、文因情而生。（板书）白朴的大半生在做官，他厌倦了官场的尔虞我诈，于是选择了离开。归隐山林或许是冷清的，这是孤寂的人生；但能在寂寞中振翅高飞，这是奋斗的有追求的人生；在经历孤寂、奋斗以后，你便会拥有秋天般多彩多姿、绚烂迷人的人生。作者就是通过这首曲来表达这样的心境的。13、配乐朗读。人们说，诗歌就是音乐，音乐就是诗歌。两者的共同点就是节奏美，音韵美。（男生读，女生读，教师读。）《天净沙·秋思》（元马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、总结学法：要读熟，读出节奏美，韵律美。2、指名读，适时指导。3、请同学们仔细默读《天净沙·秋思》,用你的一双慧眼发现它与《天净沙·秋》有那些共同点和不同点。共同点：曲牌相同，作者朝代相同，都写了秋季、秋景，都写了老树、乌鸦，写了夕阳西下傍晚时的景色，景色都有令人凄凉的感觉。好文供参考!4/16不同点：题目不同，作者不同，景色也有不同，表达的情感不同。4、这首曲写了夕阳西下时作者的所见，所思，所闻。夕阳西下，是什么时候？夕阳西下，是鸟雀归巢的时候，看着眼前的枯藤老树昏鸦，内心无比悲凉，因为断肠人在天涯！夕阳西下，是人们顺着弯弯的小桥，沿着潺潺的流水回到温馨的家的时候，家里有白发苍苍的父亲，正在缝补衣服的慈母，有活泼可爱的孩子，有勤劳贤惠的妻子可看着眼前这无比温馨的家的画面，令人倍感悲伤，我也有一个温馨的家，可是，此时却断肠人在天涯！夕阳西下，陪伴作者的只有寒冷的秋风、一匹骨瘦嶙峋瘦的老马，还有这条漫长的不知尽头的古道。因为断肠人在天涯！！夕阳西下，断肠人在天涯！断肠人？你因何肝肠寸断？（因在他乡，有家难归，因此情此景此地，因浓的思乡情。）5、集体配乐朗读。6、配乐口头改写。夕阳西下，在这条漫长的不知尽头的古道上，慢慢走来一个人，只见他蓬头垢面，面容憔悴，一脸的沧桑。陪伴他的是一匹瘦骨嶙峋的老马。凛冽的寒风卷着黄沙，打在脸上，卷起他枯黄的长发。眼前，枯藤老树昏鸦，令人倍感凄凉，小桥流水人家让人无限羡慕，让游子不由地想起家乡那弯弯的小桥、好文供参考!5/16潺潺的流水、温馨的家园；想起了年迈的父亲，白发苍苍的母亲，活泼可爱的孩子，以及勤劳贤惠的妻子夕阳西下，正是鸟儿归巢，羊儿归圈，人儿回家的时候。想想自己，今夜又要栖居何处？看到此情此景，游子不由地吟诵出一首曲来（师生配乐同诵《天净沙·秋思》）7、我们写文章要注意对环境、景物的描写，用景来衬托心情。我们也要记住，文因情而生。1、文因情而生，故教学要抓住情字，体现语文学科的人文性。这两首元曲都写了秋景：《天净沙。秋》通过写景，抒发了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致，是对人生理想的抒发。前两句，作者营造了一个秋天黄昏孤寂清冷之境。紧接着用飞鸿打破沉寂，使得画面充满生机与活力。最后三句，由远及近勾勒出一幅色彩斑斓的秋的画卷，一切令人赏心悦目，凄凉冷清孤寂之感一扫而光。人生就如此曲描写之境界：只有忍受得孤寂冷清，只有在孤寂冷清中振翅高飞，努力不止，人生才会变得色彩斑斓。《天净沙·秋思》借秋景抒发游子的思乡之情。枯藤老树昏鸦乃夕阳西下时凄凉之景，令人心悲；小桥流水人家则为温馨之景，易勾起游子思乡之情思；古道西风瘦马勾勒出了游子只有瘦马相伴、西风相随，而脚下古道却悠远、漫长、崎岖、坎坷的悲凉处境。一切景语皆情语，景物描写已然衬托出断肠人流落他乡、有家难归、遥思故园的凄楚。好文供参考!6/16教学时，就是通过读出情感，想象意境，玩味语言，让学生与文本交流，与作者沟通，使心灵受到触动。2、语文要读，诗歌更要读，在读中悟情，在读中想景，在读中念人。读首先要读得熟练，有节奏，培养学生的语感。其次，读中想象，把文字转化成画面，在脑际形成意境。再次，读中悟情，在理解意思的基础上，把自己想象成作者，入情入境，读出作者所要表达的情与意，与作者产生情感共鸣。断肠人在天涯一句乃该曲情感之中枢。怎样体悟游子肝肠寸断的情绪？因为写景是为抒情服务的，所以采取把口述景致与诵读相结合，层层递进，步步累积，直至感情到达爆发点。3、读与写结合，提高语文教学的有效性，体现工具性特点。在读、想、悟、说的基础上，在对语言凝练的文本充分解读之后，让学生自由改写，是对文本的再学习，是对学生想象力与写作能力的培养，是提高课堂效率的有效途径，也是语文学科工具性特点的具体体现。4、注重扶放的过渡，授之以渔，渗透学法。对事物相似性与相异性的鉴别是人类思维的基础，鉴别相似性与相异性是一种高强度的学习活动。因为两首元曲相仿的地方甚多，为学生自学提供了相似的文本基础。通过找出相似性（共同点）和相异性（不同点），让学生在比较中学习，促好文供参考!7/16进对知识的理解和应用能力的提高。在引导发现两首元曲诸多共同点之后，放手让学生自主读悟，体会其不同点，进而深刻体会：文因情而生，不同的心境产生截然不同的文学作品，即使在所选取意象大致相同的情况下。（文因情而生）凄凉、孤寂、冷清凄凉之悲天净沙·秋充满活力、振翅高飞天净沙·秋思温馨之悲断肠人在天涯绚丽五彩斑斓处境之悲设计方案怎么做【第二篇】本合同于________年________月________日，由______________________（以下简称甲方）和______________（以下简称乙方），在________________经过友好协商签订，双方共同遵守执行。第一条乙方所提供的产品及费用清单产品名称好文供参考!8/16型号规格数量单价（元）合计（元）总金额（大写）第二条包装：由乙方按国家标准进行包装。任何因包装不善所致之损失均由乙方负责。第三条交货期：自本合同生效之日起至验收合格之日止_______天。第四条交货地点和方式1、交货地点：______________________________________________。2、交货方式：乙方将货物运至甲方指定的目的地。乙方负责办理货物运至甲方指定的目的地，包括保险和储存在内的一切事项，有关费用已包括在合同总价中。第五条付款方式1、本合同生效后，甲方在___个工作日内向乙方支付本合同总价的____%作为预付款；2、甲方对乙方所提供的产品验收合格后，乙方出具合同总价的全额销售发票，甲方在________个工作日内支付本合同全部余款。第六条质量保证和售后服务好文供参考!9/161、乙方承诺所提供甲方的产品质量具有可追溯性，产品质量保证期为________天，自交付之日起计算。2、在产品质量保证期内，如出现产品质量问题，甲方有权随时要求乙方免费维修或更换；如属甲方人员使用不当不能正常使用，乙方也应及时提供维修服务，但甲方应承担乙方人员的差旅费和材料成本费用。第七条合同的修改任何对本合同条款的变更、修改均须双方签订书面的修改书。变更后的内容与本合同（被修改部分除外）具有同等法律效力。第八条违约责任在合同履行期间，乙方延期交货、甲方延期付款，除双方协商同意免责外，()均按未交付/未支付本合同价款日的____%承担违约责任第九条争端的解决合同实施或与合同有关的一切争端应通过双方友好协商解决。如果友好协商不能解决，各方均可向有管辖权的人民法院起诉。第十条合同生效及其它1、本合同应在双方授权代表签字、单位盖章、预付款到达乙方指定账户生效。2、本合同正本一式四份，双方各持两份，具有同等法律好文供参考!10/16效力。3、合同如有未尽事宜，须经双方共同协商后作出补充规定，补充规定与本合同具有同等效力。甲方：（盖章）____________乙方：（盖章）_____________授权代表：_______________授权代表：_________________法定代表人：______________法定代表人：_______________通讯地址：________________通讯地址：_________________电话：____________________电话：_____________________传真：____________________传真：_____________________开户银行：________________开户银行：_________________账号：____________________账号：____________________设计方案怎么做【第三篇】1.通过将橡皮泥的制作，使幼儿能了解到各式各样的拖鞋的种类与式样。好文供参考!11/162.通过最符合个性的活动，从情感上得到满足与释放。3.体验自我能力、确立自信、萌发创造欲。1各色橡皮泥。2.泥工板。3.图片-拖鞋。1.先选择一大块橡皮泥搓圆、压成扁椭圆形，使之成为拖鞋的底。2.再拿一块橡皮泥搓圆、压扁成长方形。再将宽的两边粘贴在“拖鞋的底”上，使之成为拖鞋的鞋面。3.在“鞋面”上进行各种创造性地修饰。4.互相观摩作品，或引导幼儿设计拖鞋展销会。指导要点1.教师重点指导修饰“鞋面”的环节。2.可以引导将“鞋面”设计成各种样式的。设计方案怎么做【第四篇】1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、抓住关键词通过充分地朗读，感悟小女孩是个懂事的孩子，体会她真挚、纯朴的亲情。3、在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。文字片、多媒体课件好文供参考!12/16在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。师：小朋友们，知道我们今天学习哪篇课文吗？(花瓣飘香)(师生一起板书课题)(师：端端正正写字，堂堂正正做人。瓣是左中右结构，中间的瓜写得要窄点，这样字才不会像个大胖子；飘的右边是风，有风花香才能飘得远。)师：课前预习了吗？(预习了)喜欢这篇课文吗？(喜欢)师：老师也很喜欢这篇课文，看，老师还把这篇课文改写成一首小诗呢！(课件出示画面，月季花的底纹和淡淡