小兔跳教案通用8篇

小兔跳教案通用8篇为了让您满意，三一刀客费尽心思制作了“小兔跳教案通用8篇”，为便于日后查阅，还请您将本文收藏。在生动有趣的课堂中，老师的教案和课件是不可或缺的。相信对于教案和课件的撰写，特别是对于新来的老师来说，它们的重要性更是不言而喻，只有写好了才能让课堂更加生动有趣。小兔跳教案篇【第一篇】教材分析：《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的1篇课文，本课是第四单元中的第二课，单元的主要目标是读课文识字。这既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。本文讲了一个有趣的童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。教学方法：兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。教学过程中的第一个板块“看图创设情景”就是在这种指导思想下设计的。课开始我出示两只可爱小兔的动画课件，让他们初步体会故事的精彩，并留下悬念：“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?”从而激发学生学习的兴趣。在学生自学的过程中，教师是一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。学习方法：新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学过程的第二、三板块中，主要采用了自学、讨论、集体反馈、评价等形式，让学生整体感知课文内容，借助拼音自学生字新词。教学目标：1.认识翻,浇等8个生字.会写拉,把等6个字.2.正确,流利,有感情地朗读课文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获.3.愿意做一个爱劳动的好孩子.教学重点：1、学会本课的8个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课文录像、本课课件教学过程：（一）导入新课：同学们，今天老师要带大家到美丽的大森林里去认识几位新朋友（出示图片），它们分别是谁？（生答），想不想知道它们之间发生了怎样的故事？板书课题：小白兔和小灰兔（二）初读感知1、看动画，听故事。想不想自己去读读这个故事？2、生自读，要求：标出生字，读准字音，标出自然段。3、检查生字学习情况。课件出示字、词，生齐读、分组读、比赛读、点名读，并相机指导读不准的字、词。（三）课文学习1、问：课文有几个自然段？生答。现在老师就让九个同学起来分段朗读，其他同学认真听，看看他们有没有添字、漏字，或者没有读准音的现象。指名起来朗读课文。2、学习课文1~3段。课件出示第一幅插图，生仔细观察，看看图上都有谁？他们之间发生了怎样的故事？生用自己的话说一说，然后找到课文对应的.段落再读一读。板书：小白兔菜子，小灰兔白菜。3、学习课文4~6段。1课件出示第二、三幅插图，图上都有谁？他们分别在做什么？生答。2小组为单位，一边读，一边找小白兔回到家以后做了什么，并用横线画出来；用喜欢的符号标注出表示小白兔动作的词组。3检查学习情况，找同学到讲台上表演小白兔种白菜的过程，对小白兔的勤劳加深理解。4小灰兔回到家后做了什么？用波浪线标出，并读一读。5再读课文4~6段，并比较小白兔和小灰兔回到家的不同表现，6、出示问题：你认为小白兔是一只怎样的小白兔，小灰兔呢？4、学习课文7~9段1两只小兔子回家后表现不一样，那它们的结果一样吗？出示第四幅插图，生观察并思考：图上又有谁？这次又发生了怎样的故事？自由读7、8、9段，并找出答案。板书：送要2指导最后两段的朗读语气，小灰兔的话用疑惑的语气，而小白兔的回答则用自豪的语气，它们的对话反复读、比赛读、分角色朗读。3怎样理解小白兔说的“只有自己种，才有吃不完的菜”？小组讨论，师提问检查并板书。4用“只有……才……”练习说话。5你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？（四）总结全文：回顾板书，总结小白兔和小灰兔出现不同结果的原因，我们要像小白兔那样，做一个热爱劳动的好孩子。（五）作业：1、回家后帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情2、自己也种一种植物，体会劳动的辛苦和快乐。板书：26、小白兔和小灰兔小白兔（图）菜子（图）种送只有自己种才有吃不完的菜小灰兔（图）白菜（图）吃要教学反思：聆听学生的发言，捕捉学生思维的闪光点，在教学中，做到对学生的实时需要做出响应，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拔，巧在帮助学生设计正确的学习线路，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态。小兔跳教案篇【第二篇】教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。教学重点和难点让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。教学过程:一、创设情境，激趣说话师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了一件烦心的事儿。（表情苦恼）从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？4、精彩演绎。现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。二、出示结果小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？1、出示课文插图3。2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？(引导观察他们表情)出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔____，兔妈妈______。三、展开想象，表达交流引出课题：小兔运南瓜1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。今天我们举行一次“运南瓜”好办法大赛。我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得一颗星星。学生展开想象，思考好的办法，急于发表自己的意见。如：当做车轮滚回家。请小伙伴一起搬回家。请顺路的小熊带回家。用绳子捆住拉回家。找一辆小车推回家。……（全班一起边说边做动作）学生通过自己观察图2，得出是由熊猫车轮子得出的启发。2、同学们，说的办法真好，你们想看电视剧吗？你们每组选一个办法演一演小兔运南瓜的故事。3、交流评论四、交流反馈,双向互动1、师:你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?让我们进行第二轮比赛:比比谁的办法好。先和小组里的小朋友商量一下,然后挑选一种最好的办法,用我们组认为()这个办法最好,因为(),来说明自己的观点。2、小组活动,代表发言。(要求:声音响亮,说话完整,要有道理。)3、师:小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法,而且还说出了理由,大家表现的真棒。五、交际示范。六、拓展延伸,补充画面1、师:小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗?为什么?2、师:选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来,回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听,然后请妈妈把它记下来,下星期一我们来评一评画画星、讲故事星,好吗?小兔跳教案篇【第三篇】教学要求1、学会本课生字8个和11个词语。认识6个字。2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。教学重点难点难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。课前准备1、生字生词卡片。2、教学挂图或投影片。3、朗读课文录音带。4、抄有课后练习4的小黑板。5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。教学时间2课时。教学过程第一课时一、谈话揭题：上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。（板书课题）谁来读课题？学习“灰”。二、整体感知：1、听课文录音。2、教师提出要求：⑴轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。⑵在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。3、学生按要求自学后，进行检查：⑴开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音。⑵利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段：1、教师引读第一段：老山羊在地里──小白兔和小灰兔──2、学习生字“收、菜”：提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”：这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。5、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。（板书：要菜子收下白菜）6、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7、汇报交流：学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）8、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。9、看第三幅插图，指导朗读第六段。10、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。第二课时一、复习：1、出示上节课学过的生字，开火车认读。2、集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文：1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2、学生汇报交流；（教师板书：送白菜要白菜）3、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字：启发学生自己分析“挑、哪”的字形，认读“担”。四、朗读课文：采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写：1、去拼音认读生字卡片。2、完成课后练习2，重点指导写好下面几个字：谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。六、课堂练习：1、完成练习3：先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。2、完成练习4：指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。板书设计26小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜小兔跳教案篇【第四篇】教学目标：1、会认“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个字。2、正确、流利朗读课文，初步感知课文。3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学重点：会认和会写生字。教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获课前准备多媒体课件教学过程：第一课时一、故事导入（出示课件）师：很久以前，有这样一个有趣的`故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结