第一学期品德与生活教学工作计划

1/5第一学期品德与生活教学工作计划制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家分享的“第一学期品德与生活教学工作计划”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。第一学期品德与生活教学工作计划1全班共有同学58人，大局部同学年龄都在6—7岁之间。初入学的小同学，对小同学活一无所知，一切都几乎是从零开始。他们就像一张一尘不染的白纸，我们的任务就是如何在这洁白无暇的白纸上绘出五彩缤纷的世界。1、健康、平安地生活——较快熟悉新环境，适应小同学活，情绪愉快安宁，遵守交通规则和有关平安的规章制度。2、愉快、积极地生活——能体验到集体生活的乐趣，有作为小同学的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。3、负责任、有爱心地生活——意识到作为一个小同学应遵守的行为规则，主动参与力所能和的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自身的学习任务，团结友爱，爱亲敬长。4、动脑筋、有创意地生活——有自身的想法和意见，对新环境有探索的愿望，能想方法进行自身的游戏和活动。会使2/5用简单的工具。1．体验学校生活的乐趣，顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。2．熟悉班集体，知道自身是集体的一员。3．学会基本的生活知识和劳动技能，有初步的生活自理能力。4．初步了解学校和其周围的自然和社会环境，有探索的兴趣。周次教学内容教学目标1．体验集体生活的愉快和作为小同学的自豪感。2．与同学、老师热情、礼貌地交往，尊敬老师，友爱同学。了解集体生活的知识和有关知识。3．自我介绍、人际交往的方法和技能；适应新环境的能力。2．认识学校的花草树木、自然环境。3．表示、交流自身所见所闻的技能。我们小同学要这样做1、作为小同学的初步的独立性和责任感，遵守《小同学守则》和学校纪律。2、培养初步的自我维护、生活自理的技能；为集体服务的初步技能。2、具有初步的自我维护能力。五、祖国真美丽1、初步了解祖国的标志和代表性的风景名胜。为自身是中国人感到自豪。3/52、初步认识长江、黄河、喜马拉雅山等祖国名山大川。六、欢度国庆1、感受、体验国庆的欢乐气氛，表达对祖国的热爱；体验对人民应小脑感的敬重之情。2、认识国旗、国徽等国家的标志，了解有关国庆节的常识；初步了解人民英雄的事迹。七、我爱秋天1、感受的大自然的美，体验在自然中探索、发现的乐趣。2、了解秋天与人民生活的关系，了解秋天的特征和有关种子的知识。八、和秋天一起玩1、学习制作植物标本、蔬菜印章等。感受探索、创作的快乐，初步形成乐于探索、创作的习惯。2、学习制作植物标本、蔬菜印章等。九、中秋节1、体验保守佳节的温馨和家庭团圆、祖国统一的美好情感。2、初步了解关于月亮的科学常识和人类探索月球的成绩。周次教学内容教学目标十、我的家1、学会关心家长，尊敬老人，体验亲情；与家庭交流、沟通的知识。2、人际交往几与家庭成员交往的技能。十一．我是家里主人1、培爱劳动，不时增强独立性、自立性。2、学会礼貌用语几与不同人交往的知识。十二、好玩的冬天1、体验冬季的愉悦，感受冬天生活4/5的快乐；敢于迎接寒冷的考验。2、了解冬季生活和运动的常识，获得必要的动机保健知识。合理布置自身的动机生活。十三．奇妙的冬天1、冬季物候特点的快乐；对自然现象、生活中的问题有探究兴趣。2、了解冬与人民生活的关系；懂得合作学习的有关知识。十四、新年到了1、对新一年的生活充溢希望和信心体验集体过节日的快乐，尽自身的所能为活动出力。2、了解祖国各地、世界各地过新年的风俗习惯。3、学习筹划、准备集体活动；在活动中与教师、同学合作交流。通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，充沛发挥同学的主体精神。使他们能从思想上真正认识和对待各种社会现象；用学过的理论指导自身的行为，能够明辨是非，使同学养成良好的行为习惯和学习风气。第一学期品德与生活教学工作计划2一年级学生自控能力差,注意力容易分散（大约在15分钟左右）,又有好群、好奇、好乐、好胜、好表现、自尊心强等心理特点。一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与知识教学相结合。本册书包括5个单元,18个主题活动(其中一个选择活动).5/5教科书以儿童的现实生活为基础,选取了5个典型生活场景和事件，体现活动内容与儿童生活的密切联系，体现教科书的综合性和实践性。有好奇心，喜欢提问。按时作息，做事用心。遵守交通规则，注意安全。知道基本的紧急求助和自救的方法。爱护别人的劳动成果。有初步的健康常识，养成正确的坐立行走姿势。养成良好的饮食和个人卫生习惯。1、遵循儿童生活的逻辑，以儿童的生活经验的发展为主线，促进儿童良好品德、健全人格和勇于探究、创新精神的形成和发展。2、在教学中突出问题式、探究式，为儿童“主动、探究、合作”学习开辟广阔的背景和空间，以利于引领儿童在活动中感受、体验、领悟。3、以引导儿童热爱生活、学习做人为核心来全面体现课程标准。4、在课堂上运用好评价，让学生在评价中由“他律”实现“自律”。