人之初教案通用8篇

人之初教案通用8篇对于新加入职的老师来说，必须事先准备好上课所需的教案课件。此时，又到了编写教案课件的时候了。教案作为一种开展个性化教育的重要手段，具有非常重要的作用。以下是三一刀客的编辑为您提供的一份最新的“人之初教案通用8篇”范文，相信您能从中找到所需的教育内容！人之初教案【第一篇】第一课时一、播放音频，激趣导入1、教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？（播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。）2、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3、播放《三字经》的视频文件（带有字幕），学生看字幕，跟着声音诵读。4、教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？（学生齐背）板书课文题目，学生齐读课文题目。二、初读课文、自主识字1、自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。2、找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3、再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。三、合作学习，识记生字1、小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。2、学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。预设：1“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。2“初”：本义是用剪刀裁剪布料（此处结合字理演变图）。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。3“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。4“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。5“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。6“教”：左右结构。多音字：jiāo（教书）；jiào（教师）。7“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。8“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。9“专”：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。10“幼”：组词：幼儿、幼虫、幼苗。11“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。12“器”：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。13“义”：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。3、出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。四、作业认会生字，读熟课文。第二课时一、复习巩固生字1、指名读生字。2、齐读生字。二、学习内容1、自由读课文。2、同桌互读。三、师生互动，感知韵文含义1、先学后教，理解第一节韵文大意。1多媒体出示第一节内容，朗读理解。①同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。②同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。2多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。（预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。）3学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2、先教后学，理解第二节韵文大意。1教师引导学生多种形式朗读第二节。（师生对读，拍手读，齐读。）2导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。①在这一句中，请你找出一组反义词。（幼和老）②教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？（预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理，也没有知识，能有什么用呢？）3多媒体出示第二句，结合图片理解意思。①教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器。②引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。四、明确要领，指导书写1、强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。）2、课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。（喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。）3、师指导书写本课生字。1观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。2教师范写，学生边观察边书空。3学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。（提醒学生注意书写姿势。）4教师巡视，对个别学生予以指导。5利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“、”“辶”的写法。4、教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。五、作业背熟课文，书写生字。人之初教案【第二篇】第五小学特色课教案主备人：刘新梅教学内容：教学目标：1.了解同学们，你们从这个故事中知道了什么？2、男女赛读，准备上课。(表扬：男生声音响亮，女生声音优美，如果合起来读相信会更好，来齐读一遍）二、师生互动，感知韵文1．先学后教，理解第一节韵文大意。(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。①同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。②同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。(2)多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。(预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。)(3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2．先教后学，理解第二节韵文大意。(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读，拍手读，齐读。)(2)导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。①在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老)②教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？(预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理，也没有知识，能有什么用呢？)(3)多媒体出示第二句，结合图片理解意思。①教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。②引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。设计意图：低年级教学中，理解文本大意不是重点，但是适当理解文本，感悟传统文化魅力是十分必要的。教师根据学生的年龄特点，采用先学后教和先教后学两种教学思路相结合的方法降低学习难度，引导学生轻松理解文本大意，达到事半功倍的效果。三、明确要领，指导书写1．强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2．课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。)3．师指导书写本课生字。(1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。(2)教师范写，学生边观察边书空。(3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)(4)教师巡视，对个别学生予以指导。(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“、”“辶”的写法。4．教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。设计意图：采用明确姿势——出示生字——找出喜欢的生字——学习书写的过程，将写字教学扎扎实实落到实处。教学反思本文作为《三字经》国学经典的选文，教学中真正将识字与读文，朗诵与理解结合起来，将识字与读文作为教学重点，把朗诵与理解视为难点，并在教学中借助多媒体手段巧妙地降低学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。课堂上，处处从学生实际出发，鼓励学生自主识字，灵活运用各种识字方法，掌握教学重点；理解韵文意思时，采用先学后教与先教后学相结合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台，真正做到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课教学变成培养学生发现兴趣和热情探索的热土。人之初教案【第三篇】［教学目标］1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。2、认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。［教学重难点］重点：认字、写字。背诵课文。难点：联系生活大致了解课文内容。初步感受中华民族文化的`丰富内涵。［教学课时］2课时。第一课时教学过程一、播放视频，谈话导入1、《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。2、教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。（学生观看）3、观看了视频，你们是不是也想自己来表演？不急，我们先来学习课文。二、初读课文，学习生字1、教师领读。2、学生自由读课文，自学生字，读准字音。3、自学检查，出示不带拼音的生字。指名读、开火车读。4、出示拼音，自我检查哪些字读错了。教师重点指导正音。1翘舌音的字：之、初、善、专。2多音字：教，jiāｏ（教书）；jiàｏ（教师）。5、小组比赛读生字。三、朗读课文，熟悉文本1、教师范读课文，学生认真听。2、学生自由读课文，同桌互相帮助。3、小组比赛读课文，看看谁读得最流利。4、师生拍手读。四、学习第1小节1、自由读课文，找出不懂的地方。2、师生交流不懂的地方。3、教师讲解重点词的含义。（苟：如果，假如；乃：就；迁：改变、变化。）4、引导学生联系生活，理解文意。1人之初，性本善，性相近，习相远。译文：人生下来的时候都是善良的，天性虽然相近，但是由于成长过程中，后天的环境、教育不一样，因此所形成的习性、习惯也就相差很远。2苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育最重要的方法就是专心致志、坚持不懈。5、在理解的基础上再读第1小节。6、读一读，连一连。人之初贵以专苟不教性本善教之道性乃迁五、写字指导“之”“远”“近”1、观察占格、结构。2、教师讲解，范写。（重点是“之”和走之旁的书写，平捺要舒展。）3、学生口述笔顺书空。4、学生练习，教师指导。第二课时教学过程一、复习生字，导入课件出示生字，学生认读，比赛读。二、研读课文，学习第2小节1、自由读课文，找出不懂的词。2、教师答疑解惑，师生交流。（宜：适宜，合适；琢：雕刻；义：道理。）3、教师引导学生联系生活，理解文意。4、教师讲解，学生体会文意。1子不学，非所宜，幼不学，老何为？译文：小孩不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？2玉不琢，不成器，人不学，不知义。译文：玉石不加打磨雕琢，不会成为精美的器物；人若不学习，就不会懂得道理，不能成才。5、学生以小组为单位交流、讨论。1师：你们认为哪句话对你们的启示最大？为什么？2师：要想将来成为一个有出息的人，你们小时候就应该怎么样？（学生自由回答）三、再读课文，尝试背诵1、接龙读。男生读一段，女生接一段。（四句为一段）2、学生赛读。师生齐读。3、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。4、师生互动，考考你。1教师考学生。教师说上句，学生接下句。2学生考教师。学生说上句，教师接下句。5、全班拍手背诵全文。6、比一比，看谁背得又快又好。（过关者画上红旗）四、写字指导，读记词语1、出示带音节的生字，认读。2、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。3、说说你认为最好记的字是什么。你是怎么记住这些字的呢？4、指导学生书写生字。义：起笔是一点，要在一撇一捺交叉的中线位置。5、认读课后“读一读，记一记”中的词语。［教学板书］人之初人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，