喇叭花教案【推荐4篇】

喇叭花教案【推荐4篇】如果您想更好地理解喇叭花教案那么三一刀客特别推荐这篇文章，仅供参考，欢迎参考下载。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。写好教案课件，可以确保重要内容不被遗忘。喇叭花教案篇【第一篇】活动目标：1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。2、能大胆地表述自己的想法。3、体验交流沟通的快乐。4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。5、教会幼儿做个胆大的孩子。活动准备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。活动过程：1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。吱吱吱，谁来了?喳喳喳，又有谁来了?2、欣赏故事，想象表述。(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。A.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。(2)继续讲述后半段故事。小田鼠想了个什么办法?3、进一步理解故事。(1)教师完整讲述故事。A.故事的题目叫什么?故事中有谁?B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。它们是怎样打电话的?(幼儿学习)4、游戏：打电话(情感的迁移)(1)你想给谁打电话?(2)幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。教学反思：我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!喇叭花教案篇【第二篇】【学习目标】１在语言环境中独立认识本课10个生字，积累10个词语。在教师的指导下书写6个汉字。２能正确朗读课文。能根据要求，划出文中描写喇叭花的句子。背诵自己喜欢的小节。能按照要求摘抄词句。３感受喇叭花的美，体会种植花草过程中的辛苦和快乐。【教学重点】1能在语言环境中自主识字2找出文中描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽，并尝试读好相关的句子。【教学难点】体会种植花草过程中的辛苦和快乐。【教学过程】一谈话导入1师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也来凑热闹啦！（出示喇叭花的图片及喇叭花三个字）你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗？说明：这一环节旨在激发学生学习的兴趣，让他们在看看说说的过程中充满学习的欲望。2学生简单交流。3师：喇叭花的样子我们大体上了解了，喇叭花三个字会写吗？来，手拿出来，和老师一起来写一遍。（师板书课题43喇叭花）4齐读课题。二初读课文，整体感知1师：书中是怎样描写喇叭花的呢？借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。2开火车分小节读课文，正音。三再读课文，感悟内容1再轻轻读读课文，用划出描写喇叭花的句子。2交流，出示三句话：①听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。②一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。③稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。3轻轻读读这三句话，想想三句话都是围绕着喇叭花的什么特点来写的。美颜色：紫红、蓝、白、鲜艳、花布（五颜六色、色彩斑斓、姹紫嫣红、万紫千红）形状：喇叭（用就像来说一句话。）多缀满（学习缀，正音，查字典理解；用缀满造句）说明：这一环节我把几句描写喇叭花的句子放在一起让学生阅读，目的是让学生对喇叭花有个整体的了解，并学着从整体出发来考虑问题。4指导读句。5挑你喜欢的一句再读读，然后试着背一背。6师：是呀，稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花，有的开在花架上，有的开在屋檐上，有的甚至开在了邻家的院子里。（学习檐邻）7出示说话练习：看着开得这么茂盛的花朵，我。说明：本环节充分发挥了学生学习的主动性，允许学生自由表达，满足了不同层次学生学习需求，为学生提供了较为有效的语言实践机会。8我很高兴还可以从文中哪些地方可以看出？蹲下身子（学习蹲）仔细每天早晨都要去看照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才会搭架子，同时也可以看出种植喇叭花也不是一件很容易的事情。（指导读句子）9还可以从哪里看出种植喇叭花也挺辛苦？第一小节：天天浇水（指导读句子）10是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表，这真是一份耕耘一份收获啊！四复习巩固，拓展训练。１你或你的家人种植过什么花草吗？把你们的感受说出来和大家共同分享一下。２做喇叭花儿朵朵开的游戏，复习字词。３指导书写缀。４摘录文中描写喇叭花的一句句子。教学说明本文用儿童的语言讲述了我种植喇叭花的过程，其中不乏辛苦，但更多的则是收获的快乐。一关于教学目标的确立。《喇叭花》是二年级第二学期第四单元的1篇课文，根据单元目标摘录词句的要求，结合学生的实际，我确立本课的教学目标为：(一)正确流利读课文。课的开始，我还是采用让学生自由读的方式读准字音，再检查个别分节朗读的情况并及时正音。在讲读课文的时候要求学生能用不同的形式反复朗读有关句子，让学生读准字音、读通课文，读好课文。在这基础上，尝试让学生背诵自己喜欢的句子，丰富学生的语言积累，并要求学生把背诵的这句话摘录下来。(二)圈圈划划突重点。书中是怎样描写喇叭花的呢？在学生初读课文后可我让学生划出有关喇叭花的句子。学生找到有关的句子读了以后思考：这三句话是围绕喇叭花的什么特点来写的？然后教学就围绕这一点来展开，从中欣赏喇叭花的美丽，体会种植喇叭花的辛苦与快乐。(三)读读议议学字词。二年级第二学期的教学重点虽已从字词的教学转向了阅读教学，但基本的字词还是不能放松。本课中有邻衬受形声字规律的影响很容易读成lnɡchn，因此我重点正音这两个生字：缀学生平时接触教少，因此用造句的方法来理解。二关于学生主体地位的思考。教学的一切从学生的实际出发，一切的教学设计以学生发展为本，是新课程的核心理念。而做到这一点，教师的主导有着举足轻重的作用。其中准确地把握教材是关键。课前，我对课文进行了反复研读，在如何处理好教课文和教语文关系上作了一些思考：让学生反复读书，读书中了解课文内容。作为语文课，我更不忘抓语言因素，不忘抓课文朗读，不忘抓生字教学。为了减少不必要的提问，减少多余的分析，体现以学生为本，在读通课文的基础上我以这样一个问题统揽全文：书中是怎样描写喇叭花的呢？让学生自己圈圈划划，自己读读议议，学生学得主动，学得快活。以学生发展为本，教师钻研教材固然重要，但是我觉得在课堂中给学生提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展示自己的机会更重要。因此，在设计教学过程中，我非常重视学生的参与程度。班中学生水平参差不齐，在备课中，我考虑到了学生的个别差异，因此在许多环节中留给学生充分的自由学习的时间，如有时自己准备，有时同桌合作学习，有时组织学生小组讨论，让每个学生都有独立思考的时间，有与同学交往的机会，有全班发言的可能，让每个孩子在教学活动中得到锻炼，有所收获。教学反思备课应该先备学生本文是1篇文质兼美的课文，语言美，含义也挺深刻。上课前，我觉得课文内容挺简单，自己备课也挺顺利，可课一上下来感觉不太好，究其原因，我事先没有备学生，学生对于如何种植喇叭花，为何给喇叭花搭花架有较多的问题，使得本堂课在这方面花了太多的时间，因此该好好读的地方没有读透。学生问：天天给喇叭花浇水，种子要烂的，发不出芽芽来的。为什么要搭花架？叶子怎么成了一垛绿色的墙？经过一些同学及我的解释，虽然学生没有了问题，但是浪费了一些时间，使得本课的重点没能好好地体现。尤其是屋檐这一词，任凭我怎么比划，学生就是不明了，后来，还是有一位同学看着图解说了一下，学生才恍然大悟。由此我在想，二年级的学生生活经验毕竟不丰富，我们还是应该给他们以具体事物让他们来形象地感受一番，比如事先从网上下载一些图片呀，实地带学生观察呀等等，只有在学生对事物有所感知的情况下，才能更好、更快地接受新的知识。这样做，老师要增加好多工作量，但是为了能上好令人满意的课，没有太多遗憾的课，只有在课前充分地准备，既要备教材，更要备学生，决不能凭着老师的臆想。喇叭花教案篇【第三篇】幼儿园大班美术优质教案《吹响喇叭花》活动目标：1、观察了解喇叭花的外形特征，尝试用目测的方法剪出喇叭花的花冠、叶和茎，并能用镂空剪的方法大胆创意花心形状。2、能大胆动手、积极创作，体验合作剪纸的快乐，激发对春天、对大自然的爱。教学重点与难点：1、重点：能够回忆以往经验，用目测的方法剪出喇叭花的花冠、叶和茎，并能用镂空剪的方法大胆创意花心形状。2、难点：在合作创作中能够注意分工和画面的整体布局。活动过程：1、欣赏ppt图片，认识、了解喇叭花。1师：小朋友们，你们知道喇叭花吗？我们来欣赏一下。2教师播放ppt图片，引导幼儿欣赏、观察，了解喇叭花的外形特征。--师：看，喇叭花是什么样子的？它的花冠像一个个什么？恩，喇叭花的花冠像一个个喇叭，所以人们把它们叫作喇叭花。--喇叭花有些什么颜色？恩，五彩缤纷可漂亮了！花心部位看上去像什么？叶子有什么特别的？它的茎是怎样的？2、出示范画，情景导入，激发幼儿创作的兴趣。1师：小兔很喜欢喇叭花，春天到了，它在自己的花园里种下了几颗种子，时间一天天的过去，喇叭花一朵一朵地开放出来，可真美，像在诉说着什么有趣的事情。森林里的其它小动物见了，也想在自己的花园里种上喇叭花，你们愿意帮助它们吗？2师：谁来试一试、剪一剪喇叭花的花冠？（让个别幼儿上来尝试剪花冠）你是怎么剪的？花冠上还少了什么？花心用什么方法来剪呀？（幼儿尝试用镂空剪的方法剪出花心）你喜欢什么样的花心形状都可以，等会你可以来试一试。3师：那喇叭花弯弯绕绕的茎可以怎么剪出来？（剪螺旋线的方法）4师：今天我们每组小朋友一起合作来帮助小动物，那合作剪纸的时候我们有的小朋友可来以剪？有的可以剪？还有的小朋友可以剪？待会一组上的小朋友可以轻轻地商量一下，明确一下分工。我们看看待会哪个小动物家的花园最漂亮。3、幼儿小组合作剪纸，教师巡视指导，提醒幼儿注意剪纸常规（垃圾的处理、轻声商量），注意分工和画面的布局，大胆创意花心形状。4、展示作品，集体讲评。1师：你觉得哪个小动物家的花园最美丽？为什么？（从画面的布局、花心形状镂空的设计、花的颜色等方面讲述）2哪个小组愿意来说说你们是怎么合作的？3师：小动物们非常喜欢自己花园里的这些喇叭花，很感谢你们呢。喇叭花一朵又一朵，猜猜它们会相互诉说着什么有趣的事情呢？（可请幼儿用肢体动作扮演盛开的喇叭花，说说有趣的事）喇叭花教案篇【第四篇】目标：1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。2、能大胆地表述自己的想法。3、体验交流沟通的快乐。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、感知故事中象声词运用的趣味性。准备：操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若干。过程：1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。吱吱吱，谁来了？喳喳喳，又有谁来了？2、欣赏故事，想象表述。1演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。A．有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩？B．幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。2继续讲述后半段故事。小田鼠想了个什么办法？3、进一步理解故事。1教师完整讲述故事。A．故事的题目叫什么？故事中有谁？B．小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？C．小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜欢它们吗？为什么？（帮助幼儿理解故事的内涵）2幼儿戴上胸贴，练习对话。它们是怎样打电话的？（幼儿学习）4、游戏：打电话（情感的迁移）1你想给谁打电话？2幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。教