许地山落花生课文设计教案（通用4篇）

许地山落花生课文设计教案（通用4篇）众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，您知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是三一刀客网友收集分享的“许地山落花生课文设计教案（通用4篇）”，欢迎大家参考下载，希望对大家有所帮助。许地山落花生课文设计教案【第一篇】教具学具1、自制幻灯片。2、写有“读读写写”中词语的小黑板。教学过程：第一课时一、复习旧课，导入新课。1、听写词语，同桌互相检查。酿蜜倘若有限枯燥厌恶譬如通俗风俗见识屠场疏忽署名黯然泪下2、今天学习《落花生》。板书：落花生。谁知到什么是落花生?落花生有什么特点?(学生自由发言。)二、检查预习。1、指明按自然段朗读课文，注意纠正读错音和破句的地方。提醒学生注意：“榨”是翘舌音。2、这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情?(学生自由发言，认识可深可浅。)三、初读课文，划分段落层次。1、提出要求：朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。2、学生小声朗读课文，教师巡视指导。3、讨论交流：课文可以分几段?每段讲的是什么?(可以分为三段。第一自然段是第一段，讲播种花生、收获花生;第二自然段是第二段，讲母亲提议过收获节。其余部分是第三段，讲过收获节时吃花生、议花生。)四、深入理解课文内容。1、指名分角色朗读课文。2、讨论交流。我们姐弟几个认为花生有哪些好处?(味儿美，可以榨油，价钱便宜。)父亲却认为花生“有一样最可贵”，这个最可贵之处是什么?找出课文理的话说一说。父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比，在哪一点上赞美了花生?说明了花生的什么品格?(花生虽然不好看，可是很实用，不是外表好看而没有实用的东西。这说明了花生默默奉献自己的果实，从不夸耀自己的品格。)父亲说：“这是我对你们的希望。”父亲的希望是什么?找出课文理的话说一说。再说一说自己的理解。(课后思考练习3中的两句话体现了父亲对“我们”的希望，指导学生讨论、理解这句话的含义。要着重使学生在了解花生品格的基础上，体会到这样一层意思：做人要做有花生品格的人。)为什么父亲的话“深深地印在我的心上?”(因为这几句话虽然浅显明白，却富有哲理，其中蕴含的道理非常深刻，所以对作者一生的为人处事都产生了影响。)父亲的话对你有什么影响吗?你觉得应该怎样做一个有花生品格的人?(学生练习学习实际和生活实际谈自己的看法，教师适时加以引导。)五、布置作业：在感情的朗读课文。许地山落花生课文设计教案【第二篇】【学习目标】1。学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。2。有感情地分角色朗读课文，背诵课文。3。理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。【课前准备】1。学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。2。准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词【教学过程】第一课时*解题导入1。齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？2。出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。3。本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的.时光。*初读课文，整体感知1自主识字：1。小声读课文，画出生字新词2。指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声kograve；ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。）3。拼读生字，着眼学法，重点强化。（由学生提出易错的字，并展示自己的学法）4。在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）2读顺课文，感知文本内容1。同桌互读，把课文读通读顺。（给足时间让学生读书）2。由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。3。选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？*默读课文，理清思路1。课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。2。本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段，为什么？（讨论并明确分段）*布置作业熟读课文，抄写生字、新词第二课时*回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？*细读课文、突破重难点默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。（根据学生发言情况相机引导）1。种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜2。充分读书、突破重难点：1自由读、指名读出花生的好处。2学生根据收集的课外资料补充花生的好处。3出示第10自然段，体会花生的可贵之处。许地山落花生课文设计教案【第三篇】一、教学目标1．能分角色、有感情地朗读课文。并背诵课文重点语句。2．理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。3．初步了解“借物喻人”的写作手法。二、教学重点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。三、教学难点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。四、教学过程（一）复习导入1、（板书课题）回忆上节课内容，课文围绕落花生写了哪些内容？2、这篇文章主次分明，把议花生作为重点部分详细记叙的。（二）细读课文，品味欣赏。1、那就让咱们一起回到一家人谈花生的那个夜晚吧。现在咱们就是家庭成员了。想象着当时的情景自己读一读这段话。一会咱们分角色朗读。2、师生分角色读，理解“争着”。从这段对话中你知道了什么？（好处）。3、你在生活中还了解到花生有哪些好处吗？4、花生可真是浑身是宝，好处可真多啊！父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。（出示第十自然段）5、默读父亲说的这段话（第十段），思考花生最可贵的是什么？并做上批注。用时一分钟。6、小组合作学习第十段。（出示学习要求：①自由读第十段，小组交流花生最可贵的是什么？②思考作者在讲花生时，为什么要谈到桃子、石榴、苹果呢？③用时4分钟。小组内成员做好分工。）一小组交流。生评，师指导。7、桃子、石榴、苹果和花生有着各自的生长特点，咱们来一起看一看（出示图片）。他们这两种生长特点用一个词来说可真是（生答：截然不同等）。能把这种不同读出来吗？（出示，不同颜色标出，师生配合读。）8、在桃子、石榴、苹果和花生中，父亲更喜欢什么？你是怎么知道的？出示“所以你们。。。”一句。9、父亲是经过自己的观察生活，发现了这些花生的特点，并且看到了花生这一可贵的一面，深有感触说了这句话——生读：“所以”一句。10、在父亲眼里，怎样算是不好看？父亲由花生说到了（人）。如果给你一个选择的权利，你是想做桃子苹果石榴这样的人还是像花生这样的人？11、“我”听懂了父亲的话吗？引出“我”说的话。（出示这两句话。）12、理解“体面”。13、假如去掉“只”，意思有什么不一样？（生答，再读感受）。14、其实，只要你善于观察，就能够发现我们身边有很多像花生一样的人。用上“_________像花生，虽然______，可是_______。”的句式表达。15、那我们应该做怎样的人呢？（默默奉献、脚踏实地等。）是呀，这就是“父亲”的“希望”。（三）领悟写法。1、你们说，咱们这一家人说来说去还仅仅是在谈花生吗？从花生谈到了什么？（生答：做人。）这种写法就叫做借物喻人。（板书。）2、现在你能来说说，什么叫做借物喻人吗？（借一物比喻具有相同特点的人。）3、结合本课来说，本课是借花生来比喻（不计名利，默默奉献的人）。在生活中，我们也有类似的用法。如借蜜蜂比喻（勤劳）的人等，二生举例。（四）深化感悟，了解作者。1、学习最后一段，体会“印”字，读出这种感受。2、情境引读，强化感受，根据填空背诵重点语句。当作者青年时；当作者已为人父时；当作者为人师表时；当多年以后。3、体会作者笔名的用意（五）拓展练笔。1、善于思考的人常常能从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。请同学们仔细思考，拿起笔试试给自己取个笔名，并写下自己的理由，看谁写的即有意思，又有内涵，还能用的今天学的借物喻人。2、全班交流。（六）练习小结1、小练习。2、推荐书。五、板书设计。许地山落花生课文设计教案【第四篇】一、引入新课，初读课文花生对于我们并不陌生，今天我们就来学习1篇以它为题的文章。默读课文，思考课文围绕花生依次写了哪些内容？二、细读课文，品味语言１、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：⑴为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。⑵请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。２、教师小结：一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。３、在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。各自默读２～１５段，找找大家认为花生的好处有哪些？４、学生发言后，引导学生在小组内分角色朗读。５、花生有这许多可贵之处，其中你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。（学生分组交流。）６、全班交流，重点理解父亲说的话：⑴学生围绕第１０段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认花生的可贵之处是什么？⑵花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？⑶学生反复朗读第１０段，理解其含义。⑷练习背诵。⑸学生围绕第１２段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲希望我们像花生学习什么？反复朗读第１０段，理解其含义。⑹练习背诵。７、“我说，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。三、总结课文，受到启迪１、教师小结：那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话铭记在孩子们心上：做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有实用价值。２、分角色朗读课文。３、各自反复朗读父亲的话，理解其含义。