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爸爸妈妈教案【精选5篇】依据教学要求,老师在授课前须备好教案和课件,因此不可随意书写。教案为教师日常教学工作的重要组成部分。我们向您介绍爸爸妈妈教案,1篇绝妙的文章,期望下面内容可给您添帮助!爸爸妈妈教案篇【第一篇】设计思路:以小说情节,作品中写景的价值和作用,作品反映的主题及人物形象作为教学的重点内容,结合竞赛式教学模式,发挥学生的主体地位。激发他们学习的积极性。使他们在快乐中学习,在竞争中成长。教学目标:1、熟知课文情节。2、珍视少年生活。教学方法:竞赛式教学媒体:幻灯教学重难点:课文情节的把握教师语:当今社会,主张自主合作探究的学习方法,主张个性的'张扬,主张自我发展,今天,教师就给大家一个展现自我,成就自我的平台――竞赛学习,展示学习成果。鹿死谁手,我们在竞赛中见高下。我们已经按课前自愿组合的团队(每5-8人)分组坐下。那就让我们走进课文《社戏》。2.形音义知识必答竞赛:2.1教师出示有关课文内容的形音义幻灯片。爸爸妈妈教案篇【第二篇】■教学目标领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。体会重点语句的含义。珍视今天的幸福生活,提高警惕,防止悲剧重演。■教学重点理解文章的中心,体会重点语句的含义。■课前准备熟读课文,扫清文字障碍。查阅资料,了解这段历史。■教学内容文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感,历史和现实的场景交织,贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考,对被屠杀的孩子们的深深同情更是震动人的心灵,使人们不禁产生一个和作者同样的愿望,反衬出法西斯强盗的灭绝人性,表达了“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。学习本文,还要体味一些意味深长的句子的含义,探究作者是怎样安排材料的。■教学设计导入新课当我们用稚嫩的嗓音喊着亲爱的爸爸妈妈时,随之而来的必然是亲切的呵护!然而,在1941年10月21日,在南斯拉夫的克拉库耶伐次,当300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时,随着而来的却是法西斯匪徒的灭绝人性的枪声。今天,我们来学习华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》一文,去认识法西斯强盗的凶残,感受南斯拉夫人民的英勇。■整体感知明确学习目标。检查预习字词情况。范读课文。(或听课文录音带)a.听读课文,思考下列问题:概括每部分的内容。本文表达了怎样的主题?对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家和日本作家的态度有何不同?萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的,又是“美丽”的?b.四人小组讨论交流:在纪念地的所见所闻;看纪念演出;参加座谈会;参观纪念馆。世间永远不能再有战争和屠杀了。西德作家真诚忏悔,日本作家进行自私的狡辩。一天之内,七千人惨遭法西斯强盗的屠杀,这个记忆是“沉重”的;但是,面对法西斯的屠刀,南斯拉夫人民毫不畏惧,大义凛然,不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师,还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们,都表现了“整个民族的英勇”。这是令人崇敬的,这是美的,所以说“这是个美丽的记忆”。■重点研讨a.指名朗读一、三部分,思考下列问题:为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解?作者对那位日本作家的表现持一种什么态度?说说理由。你认为那个日本人的说法正确吗?为什么?b.四人小组讨论解决:孩子们天真无邪,一直在父母亲人的关爱下幸福地生活,他们也思想单纯,力量弱小,不可能做出对纳粹“不利”的事来,灭绝人性的`纳粹分子却把屠刀举向孩子,这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷,使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。明赫白反省本国的侵略罪行,认识深刻,真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的,明赫白没有责任,但他却代上一代受过,所以人们宽恕他,尊重他。充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家,而称之为日本人;用安格尔的话对他进行驳斥;写许多人与明赫白握手,表示理解。对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。不正确。(能结合历史实际分析即可)■品味语言出示问题组,四人小组讨论交流:a.“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中,连用四个句号,有何表达效果?这里仅仅是写天气吗?“他们杀孩子、老师,也杀牧师、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民”一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情?你是如何理解“历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”一句的?联系上下文说说“人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。”的含义。b.连用四个短句,使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气,也是在表明作者的心情,在渲染气氛,使人感受到无限悲哀的氛围。“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位幸存者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的;南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万的人来这里纪念死者,这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等种族,这又是何等的荒谬。作者强调的是不能忘记历史,因为只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世界永远不再有战争和屠杀。质疑释疑再次默读课文,画出自己不理解的问题。先在小组内讨论,小组内不能解决,提交全班讨论解决。(教师要引导学生思考、讨论)■延伸作业根据自己学过的历史知识,写1篇短文,驳斥文中那个日本人的谬论。爸爸妈妈教案篇【第三篇】认知:1.知道父母养育子女很辛苦,自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。2.知道应当敬爱父母,做敬爱父母的好孩子。情感:1.体会到爸爸妈妈对自己的爱,产生爱爸爸妈妈的情感。2.愿意做敬爱父母的好孩子。行为:1.对父母说话有礼貌,会问候。2.外出和回家要向父母打招呼。3.吃东西要先想到父母。教学建议教材分析本课是根据课程标准小学一、二年级“孝亲敬长”德目中的有关规定设置的。孝敬父母教育是中华民族传统美德教育中的重要内容之一。当前,我国绝大多数小学生是独生子女,受到父母无微不至的照顾。但是,有些家长对子女的生活关心、照顾过多,教育不够,造成有的孩子只知受爱,不知爱人,认为父母的关心、照顾是应当的,不懂得回报父母,爱父母。因此,加强孝敬父母的教育尤为必要。本课主要教育学生,了解父母养育自己很辛苦,从中体会到父母的爱心,从而激发他们对父母的爱,促使他们产生孝敬父母的行动,为此安排了本课课文,内容是父母给小兰过生日那天,小兰看着自己从小到大的照片,回忆自己在成长过程中,父母养育自己的辛苦,对于过生日就有了一种新的理解,于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这也是课文的重点部分,感情的升华是难点。课文之所以选用这个故事,是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的,通过这样的故事对学生进行教育比较亲切。本课与下一课同属“孝亲敬长”德目,本课侧重孝敬父母的教育,下一课侧重孝敬祖辈的教育,两课有些教育要求是相同的,如:知道他们养育后代很辛苦,应当敬爱他们,对他们有礼貌、会问候,外出和回家要打招呼,吃东西要先想到他们等。但是父母与祖辈年龄不同,在家庭生活中的地位不同,因此这两课的教育还是有区别的,在教学中要注意把握好这两课的不同之处。课文还安排了小兰对父母有礼貌的其他行为,即练习部分的“看一看”栏目,目的是为学生例举出一些具体行为,以便鼓励学生向小兰学习,达到本课的行为目标教学。教法建议本课教学应注意四点。1.本课教学成功的关键在于激发学生的情感。要将教材内容与学生实际生活紧密结合,通过体会父母对孩子的“爱”,进一步激发学生对父母的“爱”,在教学中要贯穿“爱”的情感,不仅要情理交融,还要请行结合,以情促行,以行表达情意。2.本课教学要加强行为指导,一年级小学生往往有了一定认识,有了情感,但不知该怎么做,或上课激动一时,下课行动依旧。本课教学要在激发学生爱爸爸妈妈情感的基础上,提出明确的行为要求,激励学生在日常生活中按行为要求去做。3.本课教学要紧密联系本校、本班学生的实际,在学生中发现好的典型,以学生身边榜样的真人真事打动学生。对学生中存在的问题,老师要心中有数,使教学加强针对性。但要注意坚持正面教育,以正面典型促使学生自己认识到以往做的不足之处。不要过多地摆出学生的错误之处。4.“孝亲敬长”德目的教育,在一、二年级体现一个重点,安排五课时,一些内容在二年级教学中进行,以后各年级仍要进行这一教育。因此,在一年级进行这一教育时,不要求全,不要拔高,要认真体现课程标准对一年级教学的有关要求,符合一年级小学生的实际。教学设计示例第一课我爱爸爸妈妈教学目标认知:1.知道父母养育子女很辛苦,自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。2.知道应当敬爱父母,做敬爱父母的好孩子。情感:1.体会到爸爸妈妈对自己的爱,产生爱爸爸妈妈的情感。2.愿意做敬爱父母的好孩子。行为:1.对父母说话有礼貌,会问候。2.外出和回家要向父母打招呼。3.吃东西要先想到父母。教学重点:体会到父母养育自己的辛苦。教学难点:小兰体会到父母养育自己的辛苦,对于过生日有了新的理解,过生日时应感谢父母的养育之恩,因此把生日蛋糕给父母吃。教具准备1.动画课件:《我爱爸爸妈妈》。2.音频:录音故事《看谁做得好》3.文本资料:《小明和妈妈》导入新课1.同学们,谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁?2、同学们,在你的家里都有什么人,他们对你怎么样?3、同学们,你是怎样来到这个世界上,又是怎样长到这么大的吗?学生讨论着回答问题。过渡语:好,刚才所有的学生都提到了爸爸妈妈,那现在就请同学们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情?你认为哪些是爱你们的,哪些是不爱你们的。一、说说自己的爸爸妈妈1、学生回答,讨论。教师提示:同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的,现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来,然后分组讨论总结,父母爱你们的有多少条?不爱你们的有多少条?然后由各组代表汇报结果。学生分组讨论,记录,总结,汇报。教师小结:父母爱我们的差不多,不爱我们的有两点不同意见,最突出的就是认为父母打孩子是否是不爱你们的行为。噢,这个问题比较点型,这样吧!现在我们采取正反方辩论的形式,认为不爱你们的同学坐到左边,你们是反方,认为爱你们的同学坐到右边,你们是正方。我(教师)是主持人。板书:说说爸爸妈妈二、怎样理解爸爸妈妈1、父母打孩子是否是不爱孩子的行为辩论大赛现在开始。正方同学发言。展示拓展资料中的《小明和妈妈》故事中小明的妈妈打了他,你难道说妈妈不爱他吗?其实可能正相反,就是妈妈太爱他了,所以不想把家里的困难告诉他,但当时打他,可能是实在没办法。但我方也不赞同父母打孩子,可以说服教育,或和老师一起想办法解决问题。反方同学发言。正反方激烈地辩论。教师小节:正方同学的那个故事很感人,反方同学说的也不差,父母打孩子不是不爱孩子的行为,只是教育方式有些错误。但我也不赞同父母打孩子,可以说服教育,或和老师一起想办法解决问题。现在我来给大家看一段动画,大家来评一评小兰做得好不好,如果是你,你会怎样做?演示动画:我爱爸爸妈妈下载教师小结:小兰把蛋糕给妈妈吃,说明她已经理解了父母的养育之恩;小明把骗妈妈的钱还给了妈妈,说明他也理解了父母的恩情,理解了父母的恩情,就知道了爸爸妈妈是爱我们的,那我们是不是也要把同样的爱献给父母呢?那现在就请各组说一说怎样把爱献给父母。板书:理解爸爸妈妈三、怎样爱父母爸爸妈妈学生回答。播放录音故事:《看谁做得好》。看看是不是和我们同学做得一样好。教师小结:瞧,故事里做到的,同学们也都做到了。在家里听妈妈的话,不惹妈妈生气;好好学习,让父母高兴;出门时要告诉父母一声,回来时要叫爸爸妈妈;吃东西时要先想到父母。板书:爱爸爸妈妈四、为爸爸妈妈做一件事游戏:从今天以后,我们一起来做一个游戏,那就是每天为爸爸妈妈做一件事,能始终坚持不懈地同学就是最后的胜利者。板书:为爸爸妈妈做一件事五、探究活动说说我的爸爸妈妈五、结束语:希望每个同学都是最后的胜利者。爸爸妈妈教案篇【第四篇】1、继续进行朗读训练,做到有感情的朗读课文。2、整体把握课文内容,揣摩文中重点语句的含义。唤而来的是充满爱意的笑脸和亲切的呵
本文标题:爸爸妈妈教案【精选5篇】
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