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好文档,供参考1/10同课异构心得体会范文(4篇)【题记】这篇精编的文档“同课异构心得体会范文(4篇)”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!同课异构心得体会【第一篇】八号来到金骊中学,下午开会巫主任讲到明天将会有同课异构的公开课,我们实习生可以一起参加,并且参与到评课活动中。第一次听到同课异构的时候,我非常好奇,也非常期待这次活动,尤其是巫主任提到本次活动将会有两名经验丰富的英语老师给我上课,让我觉得这是个非常宝贵的学习机会。听课期间,我认真做笔记,去听,去想,去感悟,置身于课堂中,倾听着两位老师精心准备的课,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和教学理念,引发了我课堂最优化的思考。第一节课是由巫老师教授七年级Unit2SectionB2a-3a。进入主题前,巫老师用图片,动画片吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,教学过程中采用pwp的教学模式引导学生学英语到讲英语,从听说读写看五个方面为学生构建知识体系,好文档,供参考2/10整个过程老师给人一种非常亲切的感觉,教态稳重大方、自然从容,整堂课老师都围绕提高学生语言能力开展活动,在培养学生讲英语时,利用角色互换丰富教学素材,采用复述的方式,让学生上台讲英语。第二节课是由佃老师教授,同样的教学内容,不同的教学目标,这也就是同课异构的模式了。佃老师的教学目标是培养学生的思维品质,利用系谱图,教学过程分fastreading和carefulreading,一步步为学生搭建语言支架,不拘泥于教材,设计了各种各样的任务,由易到难,环环相扣,板书设计精美,逻辑清晰,并且教会学生写作文,将阅读和写作结合一体。佃老师教态贴切自然,非常投入,带动了整个课堂的学习气氛。课后,巫主任主持开展了评课活动,在这两次头脑风暴中,我受益匪浅。从各位老师的点评,学会了如何从不同角度看待同一个课程,也认识到了自己的不足。这次同课异构活动,我主要有以下收获:作为一名准老师,在上课前应该认真做好备课工作,要有教学目标,要将教学目标细化,并且围绕教学目标设计任务与活动,开展教学活动时,应该合理安排时间,让学生有足够的时间完成任务;同一个课程可以有不同的教法,教学方式应该灵活多变,不拘泥于教材,转换思维方式,丰富自己的教学素材,接近生活,要与实际联系,让学生觉得英语离自己的生活其实很近,站在学生的角度思考问题,这也是为什么说“天下好文档,供参考3/10没有教不会的学生,只有不会教的老师”,根据学生的知识储备情况,设计教学模式,适切教学,会更好地达到预期效果。上课的教态应该自然大方,声音要足够洪亮,投入热情,让学生感受到学英语的有趣和魅力,多与学生互动,引导学生积极主动讲英语,过渡应该自然,衔接得当,培养学生自主思考,自己发现问题,分析问题,解决问题,不只是授之以鱼,更多的是授之以渔。作为教师不仅要在认真上好每一节课,还要在这“好”字下功夫,怎么样才能上好课,上出让学生喜欢的课?怎么样才能培养学生的思维品质?要多琢磨,多学习,多实践,要走出自我。总之,这次同课异构活动非常有意义有内涵,给我们实习生上了一次非常有用的课,我们一定在今后的实习生活,将这次所学到的知识运用起来,为我们金骊中学求知若渴的学生们奉献自己的力量,也为自己将来的教育事业打下基础。再次感谢金骊中学给我们这个实习机会,并且让我们参与到这次不可多得的同课异构活动中。同课异构听课心得体会【第二篇】三周的同课异构听评课活动使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。好文档,供参考4/10所以,我也跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。通过听课,让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境,目的很明确。例如:樊老师杜老师讲的2、5倍数的特征,在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。特别之处,课的开始,师让学生随便说一个数,老师能马上判断是否是2或5的倍数。不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合学生。徐老师能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态,古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”邱老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求、验证的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。例如,在教学过程中,就是抓住了小学生的好奇心和求知欲,一起探索正负数的表示方法,使他们在质疑中思考,“山重水复疑无路”,在思考中学到知识,寻求“柳暗花明又一村”的效果。好文档,供参考5/10在听的课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。结合自己以往的教育教学工作,在今后的教学工作中一定要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。英语同课异构心得体会【第三篇】20xx年4月7日我在开元小学参加了县教研室组织的同课异构活动,认真聆听了四位老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。1.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好好文档,供参考6/10素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是张丽娟和周媛两位年轻教师英语口语流利,发音准确,教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育。在今后教学中我必须不断学习,不断给自己充电,才能跟上时代的步伐。2.多媒体的使用。此次活动,老师们都运用了多媒体这现代的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,让教学内容更形象化,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。3.教师基本功扎实,充分调动学生的积极性这4位教师口语流利,发音准确,教师教态亲切,身体语言丰富,充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。尤其是来自第二小学的赵素芝老师在这方面做得特别好,值得我们学习。赵老师给学生的展示任务十分明确,并且要求学生人人展示,每个任务三组pk,学生的展示欲望被充分调动起来了。展示进行到高潮部分时,获胜的小组竟要求与老师进行pk,我深深佩服赵老师的课堂操控能力。4.“五步三查”课堂模式有了学科特色。经过半年多的实践,来自不同学校的导学案都在安徽铜都双语学校“学道”的基础上,在校教研组内经过探索实践,形好文档,供参考7/10成了符合本校实际的有学科特色的导学案。太行小学英语组在校长的带领下摸索出了“听、读、背、展、练”的英语课堂模式,并且取得了一定成效,这也是值得我们借鉴的东西。我会将其运用到我的英语课堂中。县教研室组织的这次活动,给了我们乡下教师学习的机会,让我开阔了眼界,明确了教学思路和今后努力方向。同时,在观课的过程中,发现了自己存在的一些问题。通过这次学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次学习让我彻底感觉到,我自身素质的提高是必须的,而且是迫不及待的。教师是一本活的教材,只有教师自身素质提高了,学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好,学的更多。同课异构心得体会【第四篇】11月30日,我有幸参加了在河南信息统计职业学院开展的小学数学高效课堂“同课异构”教学形式观摩研讨会。通过观看穆桂鹤、张齐华、强震球等老师的观摩课,倾听他们的讲座,我学到了很多。他们的教学方法和教学理念让我耳目一新。下面谈一谈我的收获。这次听课我主要听了《用字母表示数》、《圆的认识》、《数学教师的三项新修炼》。其中《用字母表示数》一课是本地老师和南京老师各上一节。在教学中教师尽可能地给学生提供广好文档,供参考8/10阔的表现空间,让学生们合作交流、动手实践、自主探索,从中获取新知,体验尝试成功、探索与发现的快乐。这样,学生主动思考、发散思维、各抒己见,不仅课堂气氛轻松愉快,也使学生的认知能力得到充分发挥。通过学生之间的互动,达到人人教我,我教人人的目的,弥补了教师个人不能面向全体学生的不足。《用字母表示数》是郑州市金水区实验小学教师穆桂鹤和南京市北京东路小学张齐华老师上的同一节课。他们都从学生的实际出发,选取生活中的例子,让学生发现、探讨字母可以表示未知数,也可以表示数量关系。在教学中张齐华老师幽默轻松的语言,有趣有思的设计环节牢牢地吸引了学生的注意力。他设置了这样一个问题:自己的年龄是X,儿子的年龄是X-26,使学生一目了然,儿子年龄比爸爸小26岁,然后又显示一张带有?的未知照片,标明年龄是X-1,让学生思考照片上有可能是谁。这个问题的设置既引起了学生的兴趣,又让学生在感兴趣的题目中学到了知识,明确含有字母的式子可以表示具体的数量,也可以表示数量间不变的关系。之后张老师变换思路,把儿子的年龄设定为X,学生马上反应出爸爸的年龄是X+26,神秘人物的年龄是X+25,,不但让学生明白了带有未知数的数量之间的关系,而且让学生理解了同一个数量关系,可以变换未知数的表达方式。上完课之后,张老师进行了精彩的讲座。在重新审视“备好文档,供参考9/10课”、“上课”、“听课”方面深入分析,结合教材和教参、课标、案例,说明解决策略。如他指出带着教材看教材,就是要在多版本的教材中有所取舍,取长补短,把握内容实质。带着儿童看教材,强调要基于儿童经验和困惑的课堂才有效。《圆的认识》是江苏省优秀教师强震球老师上的。强老师结合教具:用手连续甩连着小球的绳子,让同学们回答小球运动的轨迹是什么形状,既引起了同学们的学习兴趣,又很快揭示了本课主题。接着通过场地画圆,针绳画圆,圆规画圆,让学生在观察、比较、思考和交流等活动中感受圆都有一个中心点,且不能动,引出半径、直径等概念。适合学生的认知水平和心理发展特点,收到了良好的效果。“同课异构”让老师们清楚地看到不同教师对同一教学内容的不同处理,不同的教学策略能产生不同的教学效果,并由此打开教师的教学思路,体现教师教学个性,真正体现了资源共享,优势互补。“同课异构”的教研方式,可以引发参与者的智慧碰撞,让参与者取长补短,促进教师专业化的发展。总之,这次同课异构教学观摩研讨会对我的帮助很大,既收获了知识,又激发了改进教学的兴趣,我将通过对比、思考找出自身在教育教学方面的差距,向这些教育教学经验丰富的老师学习,在以后的教学中,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。好文档,供参考10/10
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