aoe小学拼音教学课件精编3篇

参考资料，少熬夜！aoe小学拼音教学课件精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“aoe小学拼音教学课件精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！aoe小学拼音教学课件1设计理念：《语文课程标准》指出：“汉语拼音尽可能有趣味性，适合以活动和游戏为主。”本课是学习汉语拼音的第一课。我在教学中通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，使学生感受到了学习拼音的快乐与轻松，取得了良好的效果。教学目标：1、学会单韵母aoe，能读准音，认清形，书写正确。2、让学生在情境中自主探究发音方法，以及四声的发音方法。3、让学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读、学习普通话。培养学生学习的兴趣和良好的写字习惯。教学难点重点：1、学会3个单韵母的音和形，正确书写字母。2、让学生在情境中自主探究发音方法教学准备：拼音王国城堡、卡片、第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣导入1、师：小朋友们，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（出示城堡）拼音王国里有很多好朋友，认识了他们，你们可以识字、读书、还能象播音员叔叔阿姨一样说很好听的普通话。想和老师一起去认识他们吗？2、师；看，拼音王国有3个大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节（三座房子）今天我们就来认识韵母家族中最最可爱的三个孩子，他们就是aoe“大家好，欢迎你们来到拼音王国，大家交个朋友吧”（出示）设计意图：兴趣是儿童感知事物、发展思维的内在动力。针对这一心理特征，我从激发兴趣谈话入手，引出本课所要学习的三个单韵母，从而调动学生的学习积极性和主动性。二、看图初步感知1、师：（出示图片）指导学生仔细观察：图上表示的是什么时间，地方，都有谁，他们在干什么？2、教学情境歌曲：“公鸡00啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。”3、捉迷藏：这幅优美的山村图中藏了aoe三个字母，你能把他们找出来吗？（让学生初步感知aoe的音和形）设计意图：巧妙地运用情境图和情境歌，让学生通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母，学生容易接受，乐参考资料，少熬夜！于去学。三、灵活学法，掌握发音1、师：刚才同学们在读情境歌的时候，把我们今天要学的三个拼音字母的音都发准了，这说明拼音字母就在我们的语言中，一起说说看，在我们生活中有哪些词里有这些字母的发音呢？（情况一：说图上的情况二：说其他的）2、学习单韵母“aoe”师：小朋友你最喜欢和这三个拼音宝宝中的谁交朋友呢？生：我喜欢和a交朋友，师：和他打个招呼吧生：a师：小朋友看仔细了，老师发这个a的时候，嘴巴是什么样子的？（嘴巴张大，声音长，响亮）谁来试一试生：a（指名多个学生发音）师：仔细看字母a像图上的哪一个部分？（学生交流）生：阿姨的头和头发师：看看图能不能编出你喜欢的口诀，记住他呢？（张大嘴巴aaa）（oe教学方法同上）设计意图：借助儿童的已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母相联系，并且让学生自主探究发音方法，从而将拼音教学化难为易，寓学与乐，增添了学习的情趣四：趣味联系，巩固新知1、练一练。学生同桌之间互相发音联系2、猜一猜。看老师口型，猜老师要发哪个音3、小组合作学习哪个字母不见了？（小组长藏去一个字，小朋友齐读不见的字母，找对了的话，组长拿出卡片，小朋友齐读）（设计意图：让学生在动口动手动脑的游戏中熟记字母，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的合作学习能力。）五：认识四线格，规范书写1、（出示4线格）认识四线格。师：小朋友学习汉语拼音不但要会念，还要会写。大家看，这叫4线格，是有4根线组成的三层楼。最下面的是一楼，中间是二楼，最上面的是三楼。单韵母aoe喜欢住在二楼里面。2、指导书写：3、教师写一个，学生描一个。4、独立描红，教师巡视指导写字姿势以及握笔姿势六、整合全文，延伸联系1、师：孩子们，在这节课上，我们认识了三个好朋友，他们是：（学生齐说）以后我们还会认识更加多的字母朋友，大家可要加油啊！2、拓展联系：用上今天所学的字母把书上的画讲给父母或者伙伴听。第二课时参考资料，少熬夜！一、复习导入1、师：小朋友们，我们已经和拼音王国中一些宝宝交了很好的朋友，你们还记得他们是谁吗？（记得）谁的发音准，声音响亮，谁就能把拼音宝宝叫出来。师：你的声音比较小，拼音宝宝可能没有听见，谁大声点？师：出示，看来了，谁来和他打个招呼开火车读，齐读二、教学新知1、师：（出示有声调的拼音字母卡片）这几个拼音字母宝宝有什么不一样啊？生：（有声调、有帽子……）师：嗯，你们观察得真仔细，我们可以把拼音字母宝宝头上的帽子叫声调，关于这个声调啊还有一个动人的小故事呢，想不想听老师讲讲这个故事呢？（想）师：星期天，小白兔想到外婆家去玩，因为外婆家很远，要翻过两座小山才到。小白兔就想：我还是骑着小车去外婆家吧。开始时，小白兔在平地上行驶（画一条平平的直线），小白兔在平地上骑着心爱的小车，心里十分快乐，它一点也不感觉累。（我们读第一声的时候声音要平，要响亮。“一声高高平又平”。范读：ɑ的第一声，学生练读。一会儿，小白兔骑到了一座小山前，看着高高的小山坡，小白兔想：这下我得用点力气才能骑上去了（画着向上的山坡）。小白兔山坡要用很大的力气，而且要骑得快，才能骑上去。（我们读第二声的时候要快而有力。“二声就像上山坡”范读ɑ的第二声）上山坡这段路骑得真累啊！接下来，小白兔要下山坡了，可下了山坡它马上又要爬另一个山坡（画下坡又上坡），下坡又上坡这段路可真不好骑，小白兔使了很大的劲才爬上了第二个山头。（小结：“三声下坡又上坡”，第三声是最不容易读好的，所以，小朋友也要使点儿劲才行啊。范读ɑ的第三声，练习）终于，小白兔翻上了第二个山头，它向不远处望了望，啊！外婆家就在前面！于是，小白兔，很轻松地骑车下山坡，外婆正在门口迎接它呢。（总结：四声就像下山坡）师：所以要把这4顶帽子读好，可不是一件简单的事情，请小朋友伸出你们的小手，我们手脑并用，一边读一边用手指比划，看谁学得快，那哦我就请他当小老师。教师领读，（手脑并用）指名读（手脑并用）开火车读（手脑并用）请小朋友当小老师读一读（手脑并用）2、打乱顺序读师：刚刚通过我们的努力，小朋友已经会按照顺序把他读准了，接下来老师把他们的顺序打乱了，你还能读准吗？给你们1分钟的时间自己试一试，谁敢站起来来第一个挑战，那才是真正的勇敢！（学生自由读）参考资料，少熬夜！师：随机出示小卡片点读，读的好的领读，3、学生自主学习oe的四声师：刚刚我们小朋友已经很了不起了，打乱顺序都读的那么准确。那谁的最大本领大，老师不教，o和e带了帽子，你也会读了呢？（指名学生按顺序读，如果对，表扬，并且请他当小老师带大家一起读，读错，师生一起纠正，教师领读加深记忆）4、出示有序的aoe三个带调字母，学生试读，教师下去了解情况，情况一：读准确的不多，接下来就教师领读，情况二：读准的学生较多，可以让学生做老师，带其他同学一起读。开火车读、邀请好朋友读5、师：老师这里还有一个难题，（出示乱序的aoe三个带调字母）谁能读准了，那你就是永远也难不倒的小冠军。给你们2分钟时间试试师：随机出示黑板指名点读，对的直接表扬，错的及时纠正师：教师随机抽取点读，了解掌握情况。aoe教学课件2教学目标：1、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音，认真书写。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：1、aoe的发音。2、韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片教学实数：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。听首儿歌：它的用处真是大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，我要学得顶呱呱！小朋友，汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，我们用心地学吧。二、教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？（自由观察，自由发言，可以和同桌交流）学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、听电脑示范发音，教师示范发音，学生听音，看口形。参考资料，少熬夜！学生模仿发音，教师边检查边领读。4、教顺口溜：张大嘴巴，aaa；小女孩练唱aaa。5、看投影片记字形。用儿歌帮助记字形：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁，就是aaa。”三、教学a的四声。1、观察图，说说汽车是怎么走的？2、交流。3、认识声调符号4、根据声调比划动作。5、小组学习，观察讨论：你发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很相象？6、编儿歌练读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。7、游戏：变序读a的四声。8、学习运用，体会读音。四、学写单韵母a。1、认识四线格。2、教师范写，学生学写。3、学生上黑板试写a，讲评。五、课堂练习1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。2、在四线格中正确地描写a。第二课时一、复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。认读带调韵母a。二、教学单韵母o及其四声。1、说说图上画着什么？它在干什么？教师范写。2、听电脑示范发音，教师示范发音，领读，看口形。3、练习o的四声，在语言环境中学习。4、指导o的。描写三、教学单韵母e及其四声。方法同ao。四、复习巩固。1、用卡片打乱顺序读aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà------3、捉迷藏：哪一个带调的a（oe）藏起来了？五、课堂作业：在四线格中正确地描写oe一年级拼音aoe课件3一年级拼音aoe课件汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。学习就需要从拼音开始。下面是一年级拼音aoe课件，希望能对你有所帮助。参考资料，少熬夜！一、教学目标学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时(一)导入新课。同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？(听……讲的)那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。(二)学会aoe三个单韵母。1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：(从情景图入手，由图到音)让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示aoe。2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个字母。(①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee。②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：“大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo”。③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意“aoe”口形由大到小，声音由强到弱的变化。)(三)学习儿歌，带调读韵母。1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌《做早操》)读一读。(老师范读，领读，学生自由读。)2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的。不同变化，(例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗？学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用“—/∨”四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。)3、课外拓展：(1)读一读：布娃娃(2)读一读：握手(3)读一读：鹅大哥(五)作业：认读aoe。第二课时教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。一、复习三个单韵母，要求读准音参考资料，少熬夜！aoe二、学习拼音的四声(一)学习a的四声讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注