《安全用电》教案（精编3篇）

参考资料，少熬夜！《安全用电》教案（精编3篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《安全用电》教案（精编3篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！安全用电1设计理念这节课要探究的问题有两个，一是电流与电功率的关系，二是电路的保护──保险丝的应用，二者都是与生活实际紧密相联的。在这之前学生已经初步学习了相关的知识，这里还要做进一步的探究，也体现了它们的重要作用。学好了这部分内容，从某些方面来讲可以使学生终生受益。那么到底怎样设计这节课的教学，才能使学生学得更好呢？我主要运用了观察、实验、分析、讨论、猜想以及启发示教学方法，注重展现学生的思维活动过程，而不再注重于一些结论性的东西，真正做到使学生成为学习的主人。首先从观察入手，这也是走进物理科学殿堂的入口。本节课的开始教材上就安排了一幅卡通图画，仔细观察就会发现其中包含了许多物理知识（教案中一一列出），这也是编者的别具匠心所在。让学生仔细观察这幅图，并充分展开联想大胆猜想，记下学生发现的现象，提出的问题。在老师的启发下，结合前面的知识学生自己也可以解答这些问题。当然理论上解答了，实际上又怎样呢？进一步引导学生去联系实际，有的地方还可以让学生自己设计实验进行实验验证。比如让学生设计实验来验证电流与功率的关系：当电压一定时，功率越大电流越大。而当电流大到一定程度时就有可能烧坏电路，这里又可让学生动脑筋去想办法保护电路，同时也很自然地过渡到本节课的下一个教学内容。对于第二部分的教学过程，也是先让学生观察演示实验（在教案中），发现问题。为了避免问题的发生让学生自己来改进这个实验──安装保险丝。再一次演示改进后的实验，让学生重新观察现象，并对有关保险丝的知识提出自己的疑问之处（在教案中），一一记下，再通过实验、分析、讨论等方法逐一解答，从而建构了一个比较完整的有关保险丝的知识体系。从整节课的教学过程来看，似在步步为营，又似在顺水推舟。使学生在一种比较轻松而又充满兴趣和乐趣的氛围中吸取所想要的知识，这样的教学效果又岂能不好呢？教学目标一、知道电功率越大，电路中的电流就越大。二、通过观察和实验，知道保险丝是怎样“保险”的。三、使学生具有安全用电的知识。教学准备学生电源（12v）、电流表（0－10a）、导线（若干，包括几根粗细不同的）、保险丝的作用演示器（一套）、各种型号和参考资料，少熬夜！粗细不同的保险丝（、、）、空气开关（一只）、钢丝和铁丝（各一根）。教学过程一、功率p与电流i的关系（板书）1.让学生观察课本p41图－1，然后问学生发现了些什么？学生答：①用电器很多②用电器是并联的③插线板“感到”很累，都冒汗了④线路可能要烧起来⑤连接电源和插线板的导线比其他用电器的导电线粗一些。（这里老师一边让学生回答，一边在黑板上记下来，便于后面逐一解答）2.教师问：插线板“感到”很累，甚至于要烧起来，这是什么原因？学生答：因为用电器的总电流太大了。3.教师问：为什么用电器的总电流就会太大了？学生答：因为用电器的总功率太大了。4.教师进一步问：你有什么理由来说明总功率大，总电流就会大？学生答：因为p＝ui，而u＝220v不变，所以p越大，i越大。（这里老师还可启发学生用并联电路中电流特点进一步说明）5.教师问：理论上来讲这是完全正确的，那么你们能否设计一个实验来验证这个结论呢？这里可让学生自己先在下面设计电路图，然后老师在黑板上画出自己设计的电路图，让学生对比一下，并根据电路连接实物图，进行演示验证：随着用电器工作的功率增大，电流表的示数不断地增大，进一步巩固了上面的结论：当u不变时，p越大，i越大（板书）6.当上述实验中电流表a的示数大于5a时，问：如果你们家的电能表的额定电流是5a，那会出现什么后果？为此你将怎么办？学生答：当长时间使用时电能表会烧坏，可以换用一只额定电流更大（如10a）的电能表。7.教师问：为什么连接电源与插线板的电线要比其他的电线要粗一些？由此你可得出什么样的猜测？学生答：因为插线板中的电流是总电流，其他用电器在支路中，总电流要大。可得到电线越粗，允许通过的电流越大。8.教师讲解：现代家庭用电器越来越多了，同时工作时总电流越来越大，现在同学们能理解你家在装修更新电路时要用粗一些的电线和额定电流更大的电能表了吧？电路装好了，不便于随时更换，更要的环节是要保护电路进行安全用电。9.教师问：同学们在前面的学习中，学会了哪些安全用电参考资料，少熬夜！知识？学生答：①两种类型的触电，一是站在地上碰到火线；二是站在绝缘体同时碰到火线和零线。②触电的急救方法，一是切断电源，二是用绝缘体挑开电线。③防止电源短路。10.教师讲解：生活是美好的，安全是最重要的，所以我们今天还要进一步学习安全用电知识，请同学们仔细观察下面的实验现象，演示如下图：ab两点间接有塑料层的实验导线，当i大到一定时候时，塑料层会烧起来。演示后问：同学们看到了什么危险现象，你有什么方法可以避免这种现象的发生？学生答：看到导线上有烟冒出，会烧起来。这时可以切断电路。11.教师进一步问：你有什么好方法在没有烧起来之间就能切断电路呢？请把上面的电路进行改进，并画出改进后的电路图。学生答：可以在电路上加一根保险丝。（对保险丝的安装位置，也可让学生自己分析解答）（因势利导引入第二部分教学内容）二、保险丝（板书）1.根据改进后的电路重新演示，问学生注意观察到了什么现象？学生答：在ab没有烧之前，保险丝先熔断了，电路断路，用电器不工作。2.教师问：由上面的这种现象，你对保险丝的特点或作用有什么想要知道的？学生答：①保险丝种类是否很多？②保险丝为什么会烧断？③保险丝的电阻大不大？④保险丝是由什么做成的？⑤保险丝的熔点高还是低？⑥能不能用钢丝或铁丝代替保险丝？……（这些问题老师一边听一边记在黑板上，以便逐一解答）3.拿出各种各样的保险丝让学生观察，并通过演示实验师生共同解答学生提出的各种问题。①保险丝多种多样③利用电流的热效应③电阻较大（也可分析：由p＝i2r可知，当i相同时r越大，电能转化为热的功率p越大）④是由铅锑合金做成的⑤熔点低⑥不能用铜丝或铁丝代替4.分别取一些较粗和较细的保险丝接在上面的电路中，重参考资料，少熬夜！新演示，让学生观察有什么不同之处？学生答：保险丝太粗不易烧断，不保险；保险丝太细，太容易烧断了，也不保险。5.教师讲解：每种规格的保险丝都有它的额定电流，我们在选用或购买保险丝时要根据电路中的电流大小适当地选购，否则就不会安全保险。当然随着科技的发展，现在越来越多的人使用另一种保险装置──空气开关（演示空气开关，这里只作简单的介绍，至于它的作用可在课后指导学生展开探究）。课堂教学小结与延展《新标准》十分强调科学探究的学习，培养学生的科学探究精神，实践能力，创新意识。本节课的教学正是适应了这些要求，鼓励学生仔细观察，发现问题，向老师提出问题，大胆地猜想（哪怕是一些异想天开的想法），这些都很好地调动了学生的积极性，同时也巧妙地改变了以往老师问学生答的传统的教学模式，使学生感到自己真的是个“主人”。特别要指出的是教案中学生回答的答案都是理想中的，在实际操作时肯定会有一些不很理想的想法或其他的一些奇思妙想，教师可根据实际情况适当加以调整处理。对于空气开关的应用不是这节课的主要内容，可适当地安排在课外兴趣小组中进行探究。还有一些实际问题，如：①若家里的保险丝太粗了或太细了，该怎么办？③在安装保险丝时，若拧得太松了或太紧了有什么不好？③村委或居委更修线路时哪些地方要特别注意的？等等这些可让学生进行课后调查访问，并写出一份调查报告。本文系原创作品，先在人教网上做内容展示，后要收录《物理教学案例与设计》，版权归人教网和作者本人所有，请勿转载！教学目标2知识目标了解触电的原因，掌握安全用电的原则．能力目标理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则。情感目标通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力．教学建议教材分析本节用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项。本节知识学生不仅应该知道，而且，应该本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做。对话形式增强了教材的趣味性和可读性。在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课。本节的重点是对安全用电原则的掌握和并能实际应用．参考资料，少熬夜！教法建议本节的教学易采用理论和实际相对照、相结合的教学方法。内容学生比较容易理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采用在教师的指导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行。例如可以先让学生阅读教材，然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题，再由教师归纳后有重点地质疑，最后可以让学生联系自己家庭和学校用电的实际情况，对照检查有没有不符合安全用电要求的地方，并开展分组讨论。这样，就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识与实际结合起来。在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对学生进行教育。教学设计示例第三节安全用电（一）触电及触电的危险．人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故．)三一刀客○(通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的`，称为安全电压．照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线．（二）几种触电类型．（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．①人误与火线接触的原因．a．火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体．b．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电．c．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳．d．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线．②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因．a．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他．b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体．③避免家庭电路中触电的注意事项．参考资料，少熬夜！a．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开．b．安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮．c．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品．电线有老化与破损时，要及时修复．d．电器该接地的地方一定要按要求接地．e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头．f．不站在潮湿的桌椅上接触火线．g．接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作．（2）高压触电．高压带电体不但不能接触，而且不能靠近．高压触电有两种：①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电．②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压．人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电．高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它．室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等．（三）发生触电事故后的措施1．如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？A．迅速用手拉触电人，使他离开电线．B．用铁棒把人和电源分开．C．用干燥的木棒将人和电源分开．D．迅速拉开电闸、切断电源．通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A．B两项是绝对错误的．2．如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑